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1、做个英勇的孩子江阴市利港试验小学 朱友妹一、 教学目的1、 培育学生英勇的精神，坚毅的意志。2、 用辩证法的观点理解“英勇”从而树立正确的人生观。二、 教学重点与难点通过学习与探讨加深对“英勇”的相识，什么是“英勇”？怎样做个英勇的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要打破的难点。三、教学过程：（一） 动画激趣，揭英勇1、 师：小挚友，小熊正在过桥呢！播放录像小熊过桥。看后沟通：你喜爱这只小熊吗？2、 小熊是个英勇的孩子，我们也要像小熊一样英勇。（板书：英勇）3、 今日朱老师就要跟大家一起谈谈英勇这个话题。（二） 游乐场中，议英勇1、 怎样才能称为英勇呢？下面我们一起来看一段录像。播放录像游乐场
2、。2、 你觉得谁是英勇的孩子？（板书：的孩子）为什么？3、 小结：对于我们小挚友来说英勇就是大胆地去做自己能做，又没有危急的事。出示儿歌，拍手念儿歌。（三） 再现生活，辨英勇A:1、 通过探讨我们已经明白了什么是英勇的。哪些行为是英勇的？哪些行为是不英勇的？接下来我们就来辨一辨。2、 出示图片，师表述情境。看后小组探讨：你觉得他们是英勇的孩子吗？为什么？指名沟通。3、 小结：这三位小挚友都是英勇的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危急的事，他们是我们学习的典范。B:1、 过渡：朱老师这里还有两位小挚友，他们都自称很英勇。小挚友，你们来看看他们这样的行为是英勇的吗？2、 出示图片，师述情境。看后
3、小组探讨，指名沟通。3、 小挚友，还有哪些行为对于我们一年级小挚友来说是危急的？4、 小结：我们通过辨一辨发觉有些行为是不能称为英勇的，英勇是要依据详细的事，甚至要依据年龄的大小来推断的。5、 我们已经弄清了哪些是英勇的，哪些是不英勇的，下面就请小挚友开动脑筋想一想：平常你在电视中见过哪些英勇的人吗？同桌沟通，指名说。6、 同学们一口气说出了那么多英勇的人，他们都是我们学习的典范，让我们一起来夸夸他们。小挚友，我们要向他们学习做个英勇的孩子。（板书：做个）7、 刚刚小挚友又是看又是想又是说，肯定累了吧！让我们一起来放松一下吧。嬉戏：请你跟我这样做。（四） 自我测试，悟英勇1、嬉戏：实话实说。
4、师讲解并描述自己幼时胆小的故事。2、现场采访：(1)你自己睡觉胆怯吗 (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗(3)做不出题目，你想哭吗会发脾气吗(4)上台表演时，你会惊慌吗？(5)遇到危急或困难时，你是否会颤抖或出汗呢3、小绝技：通过刚刚的实话实说，老师发觉我们班有很多英勇的孩子，也有一些小挚友没有举手，老师想他可能胆子有些小，怕说出来了，大家笑话他。没关系，下面老师教大家一些小绝技，信任你会很快英勇起来的。（五）课外延长，争英勇做个英勇的孩子这堂课虽然完毕了，但是克制胆怯的心理障碍，培育学生英勇的精神将持续下去，课后在班里开展“争做英勇的孩子”系列活动，让我们努力争做一个英勇的孩子。最终将一首大角牛的主题曲送给大家，盼望小挚友能像大角牛一样英勇地往前冲。