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1、苏教版二年级上册科学全册教案及教学支配二年级科学上册教案 小学二年级科学上册教学支配 2018-2019学年度第一学期 班级 教师日期二年级的学生经过一年时间的科学学习及训练，已经对科学这门学科有了确定学生状况分的相识，产生了确定的爱好，同时具备了初步的科学学问和操作技能，具备了初步的探究实力。但是，终归是二年级的学生，其认知程度比拟低，根底学问和根本实力比拟薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思索习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩高校生的学问面，提析 高学生创新实力、创新意识
2、和自主探究的实力，培育学生动手动脑，学习科学的爱好，增加学生的社会理论活动和做探讨的实力。 教材设计理以学生的开展为教材编写的宗旨，本教材的设计理念及国家课程改革的三个关键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一样，以面对儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的新奇心、运用学问解决实际问题的实力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际状况的学习活动。以科学世界观作为整册教材的组织线索，强化对科学探究和工程理论的指导，强调念 学习活动的多样性和学习资源的全配套。 本册教材四个单元和一个专项学习组成。 第一单元 关切天气。本单元旨在通过引导学生关切天气变更的现象
3、，扶植学教 材 分 析 生形成“物质是变更的”这一科学思想。本单元三课组成，今日天气怎么样天气的影响四季的天气。这三课的主题近及远，详细到抽象，引导儿童相识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变更，形成对天气的典型特征的相识。 第二单元 天空中的星体，本单元引导学生从视察身边的物体转向视察更为遥远和广袤的天空中的星体，旨在让学生进一步体验“物质是变更的”这一科学思想。本单元作为小学生相识宇宙的起始单元，从学生最为熟识的太阳、月亮、星星开场，让学生通过一系列动手动脑活动，相识这些星体的特征及运动变更，订正其错误的概念。本单元晒太阳看月亮数星星三课组成。太阳月亮星
4、星都是天空中的星体，三课的内容和活动形式都成并列关系，从课题上看，晒、看、数都是视察天体的方式，从活动形式上看，也隐含着三课活动方向的并列关系，三课的实力训练都定位在视察及描绘上。 第三单元 用力以后，本单元是学生相识力的启蒙单元。力是一种物体对另一 1 二年级科学上册教案 种物体的作用，力的作用会导致物体的形态或运动状态发生变更，本单元通过引导学生视察思索力的作用及其影响，进一步体验“物质是变更的”这一科学思想。本单元从用力方法的相识到物体受力后形态或运动状态变更的体验，编排了推和拉形态变更了巜动起来及停下来三课，其中第一课相识推和拉是常见的用力方法，感受推力和拉力是有大小的，第二课和第三课
5、是并列关系，分别体验受力以后物体形态、运动状态的变更。这样的三课引领学生从体验走向试验探究，从动手试验走向初步的归纳分析，在详细感性阅历根底上逐步获得关于力的初步相识。 第四单元 奇异的光，本单元旨在通过引导学生探究光影等现象，进一步感受“物质是变更的”这一科学思想。本单元三课组成，光明及黑暗巜透亮及不透亮玩玻璃纸。这三课分别从光的作用、物体或材料的性质、通过玻璃纸看世界颜色的变更探究光影现象，属于并列关系。这三课都是让学生在操作、视察、试验、探讨等活动中，从光线的强弱变更、光透过不同物体的变更、光的颜色变更等不同角度，不断建构、完善学生对光现象相识的科学阅历，为中年级段相识影子形成的条件和高
6、年级段相识光的色调的学习做铺垫。 1、通过设计符号记录天气，理解天气符号的含义，相识常见的天气符号。学会阅教 读天气预报，在阅读天气预报的根底上，有构造的描绘气象要素。 2、说出天气对人们消费生活、对动植物的多方面影响。 学 3、描绘每个季节的主要天气现象，初步理解24节气的气象内涵。 4、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，运用多种感官视察太阳、月亮、星目 星的外部特征，对天空中的星体产生视察和探究的爱好。 5、可以根据太阳的东升西落区分方向。 标 6、在活动体验中，感知推力和拉力都是常见的力。 7、通过动手试验活动，知道力可以使物体的形态发生变更，同时知道力可以变更及 物体的运动状态。通
7、过探究，知道有光才能看见物体，学会爱护眼睛的方法。 8、学会区分物体是否透亮的方法，知道能用透亮度描绘物体的特征。 要 9、通过玩玻璃纸，发觉颜色及光有着亲密的关系，直到色光能变更物体的颜色。 10、能主动参及视察探讨光现象，乐于沟通及共享，养成敬重客观事实的科学看法。 求 11、通过细致视察、细致思索、动手试验等，培育学生动手动脑的实力以及细致严谨的科学看法。1、培育学生学习科学的爱好和良好习惯。教学时常关注学生参及课堂学习的热忱，多激励学生主动参及，允许学生用自己的语言表达想法。擅长激发学生的爱好，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。 2 二年级科学上册教案 2、让学生在
8、生动详细的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活阅历、学问教 程度、学问储藏，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习爱好，让 学生在生动详细的情境中理解和相识科学学问。 学 3、引导学生主动思索并养成及同伴合作探究的习惯。在思索及沟通的过程中，老 师要激励学生在详细的活动中进展思索，激励学生发表自己的意见，并能及同伴进措 行合作沟通。 4、初步培育学生提出问题和解决问题的实力，特殊留意培育学生提出问题的意识施 和实力，充分利用学生已有的学问阅历，引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，体会学习科学的重要性。 5、创建性的运用教材，教师要根据本班学生的特点和实际状况，创建性的运用教材
9、设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改良。 教学进度支配 周 次 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 教 学 内 容 1、今日天气怎么样 2、天气的影响 3、四季的变更 第一单元复习 4、晒太阳 5、看月亮 6、数星星 第二单元复习 7、推和拉 8、形态变更了 9、动起来及停下来 第三单元复习 10、光明及黑暗 11、透亮及不透亮 12、玩玻璃纸 第四单元复习 专项学习 像工程师那样 期末复习 期末复习 课 时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1备 注 中秋节放
10、假 国庆节放假元旦放假 二年级科学上册教案 课题 1、今日天气怎么样 课时 日期 教学目的 1、会设计简洁的天气符号，记录天气状况。 2、理解自己遇到的天气状况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、相识各种各样的天气符号。 4、相识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 相识各种各样的天气符号。 学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报状况。 关切当天的天气状况 旁注 教学重点 教学难点 教学打算 预习要求 教学过程 一、导入新课 1、出示小诗： 关切天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！
11、走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的状况。一般说来，孩子们是最关切天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今日，教师和大家一起来关注一下今日天气怎么样。 4、板书课题：1、今日天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今日你们有没有留意一下天气怎么样呢？ 学生说一说今日的天气状况。 啊，看样子大家都关注了今日的天气。除了用语言来描绘今日的天气，我们还可以最直观的符号来表示今日的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气状况。 4 二年级科学上册教案 预设：， 、天气晴朗，引导学
12、生：大家看看今日的天气是，你觉得用什么符号来表示合适呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ 、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ 、假如是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？ 3、学生动笔开场设计简洁的天气符号，记录今日的天气状况。 教师巡察，理解学生设计状况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气状况的简洁符号，教师特别兴奋，因为大家的符号设计得特别的美丽。 5、小提示：同学们，今日外面有风吗？大家有没有
13、感觉到风？风大不大？ 那我们怎么来记录看不见的风呢？学生沟通探讨。 6、教师小结：我们在记录天气状况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气状况才更完好，更符合实际状况。 三、相识天气符号 1、教师谈话：同学们，今日的天气状况，我们已经理解过了，并且我们也设计了简洁的符号，记录了今日的天气状况，那么同学们还遇到过哪些天气状况呢？ 全班沟通探讨 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生观赏这些图片理解一些天气状况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认相识天气符号 其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以
14、，所以光靠几个简洁的天气符号是不能记录这些困难的天气状况的，因此，我们要设计出许多许多的天气符号。 4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。 学生细致的视察并沟通，探讨一下这些天气符号分别表示什么天气，分别 5 二年级科学上册教案 表示什么意思？ 全班沟通探讨,理解这10个天气符号表示的意思. 教师作适当的指导，特殊是下面一排最终四个符号比拟生疏，学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。 5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生理解理解。 四、阅读天气预报 1、同学们，今日我们理解了一些天气，还理解了一些及之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？ 2、出示课本第四
15、页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。引导学生读一读。 学生细致细致视察这幅图，理解这幅图上面包含的天气信息。 全班沟通，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从，这幅图的哪个地方读出来的。 3、出示今日气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，理解今日的天气状况。 4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提早知道天气状况，对我们支配今后几天的工作很有扶植，所以学会朗读天气预报很重要。 五、课堂总结 同学们，今日我们学习了今日天气怎么样这一节课，理解了今日的天气状况，并且理解了有哪
16、些天气，相识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将接着学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课天气的影响。教 后 记 6 二年级科学上册教案 课题 2、天气的影响 课时 1-1 日期 1、理解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。 2、理解天气变更对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关切教学目的 天气的爱好，相识到人及自然要和谐相处。 3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气状况。 教学重点 理解天气变更对动植物的影响和对人们日常生活的影响。 教学难点 相识到天气变更对动植物和对人们生日常生活的影响特别大
17、，激发学生关切天气的爱好。 教学打算 课件、制作晴雨花的相关材料 预习要求 教学过程 一、导入新课 1、教师哆哆嗦嗦的走进教室，说：“同学们，教师感觉特别冷，因为早上没有留意到今日会降温，所以穿的衣服少了。你们有没有跟教师一样？” 学生谈今日的穿衣状况。 2、教师出示课本第5页的上面两幅插图，指导学生看看，理解插图的内容。 全班沟通探讨： 第一幅图：那位同学没有留意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉特别冷。 第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。 同学们，你们有过类似的经验吗？学生根据自己的实际状况来谈一谈说一说。 3、教师小结：出现这样的状况，都是因为天气突然发生了变
18、更。可见天气的变更，对我们的影响是特别大的。今日我们就来学习第2课天气的影响。板书课题：2、天气的影响 学生齐读课题。 二、谁最关切天气 1、同学们，你们关切天气吗？为什么？ 学生说一说自己关切天气的缘由，或者说一说自己不关切天气的缘由。 2、引导学生说一说，谁会关切天气呢？ 同桌沟通探讨。 3、教师指导 出示课本第5页下面3幅图，引导同学细致视察视察，看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关切天气？ 第一幅图：农夫伯伯正在扬晒粮食。农夫伯伯很关切天气，为什么呢？因为晾晒粮食须要太阳。天气晴朗对晾晒粮食是特别有利的，而天气假如不好，就会影响粮食的晾晒。 7 1、打算相关的制作晴雨花的材料。 2
19、、搜集天气变更对动植物的影响和对人们日常生活产生影响的例子。 旁注 二年级科学上册教案 第二幅图：滑雪爱好者，他们也很关切天气。 第三幅图画的是火箭放射升空的场面。火箭放射会不会受天气的影响？答案是确定的，天气晴朗有利于火箭的放射，因此，火箭工作者是特别关切天气的。 4、引导学生再来说一说还有谁会关切天气？ 5、教师小结：其实，在我们生活中，许多人都很关切天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等，可以说天气变更几乎影响着每一个人，所以，我们要关切天气的变更。 三、恶劣天气对人们的生活的影响。 1、同学们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来说一
20、说，这些恶劣的天气对你们有没有影响？ 学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。 2、教师引导：其实恶劣的天气，不单对我们的生活带来了影响，也对全部人的生活带来了很大的影响。 出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？ 3、全班沟通探讨，教师总结：台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和消费带来了很大的干脆或间接的影响，造成了很大的经济损失。所以，恶劣的天气对人们的生活和消费带来的影响是特别大的。 四、天气变更带来的影响。 探讨天气变更对动植物的影响 1、天气变更会对动植物产生影响吗？请大家
21、举举例子来说一说。 2、教师指导： 出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，理解这三幅图上分别画了什么？谈一谈，天气变更对对动植物的影响。 3、大家还知道天气的变更对哪些，其他的动植物产生了影响吗？请大家再举举例子。 4、教师小结：同学们，其实，天气的变更对动植物的影响是特别大的，只要我们平常留心视察，就会发觉天气的变更几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。 探讨天气变更对人们日常生活的影响。 1、天气的变更不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。请大家来说一说，天气的变更会对我们日常的生活产生怎样的影响？ 学生沟通探讨。 2、教师指导： 8 二年级科学上册
22、教案 出示课本第七页上面两幅插图，引导同学看一看，理解一下这两幅插图的内容，再结合实际想一想，这两幅插图上描绘的内容是否及实际状况相符合，我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的状况？ 3、大家还知道天气变更对人们的生活产生了哪些影响呢？再举举例子说一说。 4、教师小结：其实，天气的变更不但对动物对植物有影响，其实对我们的日常生活也有很大的影响。所以我们要关切天气，关切天气预报，理解将来几每天气的状况，以便于支配好我们的日常生活和工作。 五、动手制作。 1、教师引导：同学们，我们怎样才能知道天会不会下雨呢？除了关注天气预报之外，我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气状况。 2、指导学生制作晴
23、雨花： 制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。 制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。 3、教师强调要领：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变更比拟明显。 4、学生分小组动手制作晴雨花，教师巡察，理解学生制作的状况，并相机做一点指导。 5、各小组展示本小组制作成攻的晴雨花。 6、晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？ 7、学生探讨，教师总结：我们只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的时候晴雨花没有什么变更，等到要下雨的时候，因为空气中水分变多，湿度加大，这朵蓝色的晴雨花汲取了空气中的水分，它的颜色就会变淡。这就是晴雨花的运用方法以及它的原理。 六、课堂总结 同学们，今日我们学习了天气的影响这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来特别大的影响。理解了天气的变更对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，相识到了人和自然要和谐相处。 教 后 记 9