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1、玉门街小学电子备课表1学 期 目 标 制 定教 材 名 称将来出版社品德与社会四年级下册本册教材分析1、 真是反映社会，注意德育实效性。2、 遵循综合构建原则，提升儿童适应社会的实力。3、 引导学生自主学习，激发学生的学习爱好。本册教学目标1、通过引“以为荣的家乡”的学习，培育学生酷爱自己家乡，酷爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增加民族骄傲感和自信念，树立奋勉图强的远大志向；2、培育学生视察、理解社会的实力，与人合作的实力，社会理论实力和动手实力。3、理解家乡的悠久历史和革命传统，理解家乡名人的先进事迹，理解家乡的民俗等。玉门街小学电子备课表2教 学 计 划 表周次教学内容教学课
2、时第一周1、我的家乡在哪里一课时第二周2、我的家乡风光好一课时第三周3、家乡的四季改变一课时第四周4、家乡物产知多少一课时第六周4、家乡物产知多少一课时第七周5、居民与饮食一课时第八周6、家乡的方言一课时第九周7、多彩的民间艺术一课时第十周8. 家乡民俗探秘一课时第十一周8. 家乡民俗探秘一课时第十三周9、他们是家乡人的傲慢一课时第十四周10、家乡的开展改变一课时第十五周11、让家乡环境更美妙一课时第十六周12、家乡的明天什么样一课时第十七周12、家乡的明天什么样一课时 玉门街小学电子备课表3单 元 教 学 计 划单元教材分析第一个主题：“我的家乡在哪里”，让学生在探究家乡的名字由来与理解家乡
3、方位的过程中对家乡地理、历史方面的学问有所理解，激发他们对家乡学习的爱好。第二个主题：“我的家乡风光好”，这其中又分别出两个次主题“说说家乡的山和水”和“我做家乡小导游”，让学生进一步理解家乡的山水风光、地形地貌、名胜古迹，增加对家乡的骄傲感。第三个主题：“家乡的四季改变”，结合家乡的四季气候特征于不同季节的消费与生活状况，让学生理解气候环境与人们消费劳动的互相关系，以及一些独特的风土人情。单元教学目的1、 在初步理解家乡地理、自然环境及经济特点的根底上，对家乡产生深厚的爱好，情愿去理解、探究有关家乡的学问。在学习探究的过程中萌发对家乡的酷爱之情。2、 会利用简洁的图例、方向标、比例尺看懂地图
4、。3、 会从不同角度理解家乡的气候、物产等方面的特点。4、 知道自己家乡的详细位置及与相邻省份的关系及其简洁来历。5、 理解家乡的气候特点和主要物产。单元教学重点在初步理解家乡地理、自然环境及经济特点的根底上，对家乡产生深厚的爱好，情愿去理解、探究有关家乡的学问。在学习探究的过程中萌发对家乡的酷爱之情。单元教学难点在初步理解家乡地理、自然环境及经济特点的根底上，对家乡产生深厚的爱好，情愿去理解、探究有关家乡的学问。在学习探究的过程中萌发对家乡的酷爱之情。单元课时划分1、我的家乡在哪里 一课时2、我的家乡风光好 一课时3、家乡的四季改变 一课时4、家乡物产知多少 二课时教学用具打算挂图、地图玉门
5、街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题1、我的家乡在哪里课 型主 备教 师胡小伟参 与教 师张英 唐志梅教材分析本课两个内容：一是家乡的名字，二是家乡的位置。在理解家乡的根底上，引导学生利用看图工具图例、方向标、比例尺来进一步理解家乡的详细位置，理解家乡与相邻省份的关系，从而将家乡这一概念同祖国严密的联络在一起。教学目标1、相识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一局部。3、走进家乡，理解家乡，表达爱乡之情。教学重点相识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点相识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、
6、县市区。教具、学具打算挂图、地图教学时数一课时玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡，大家细致听一听，细致想一想：歌曲中唱的是什么地方？ 2、听歌曲，沟通感受。活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师依据地图简洁讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小嬉戏：找家乡5、看图思索：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？6、想象甘肃省的幅员形态，并勾画其轮廓，展示作品。7、师简介“甘肃”。8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？西固
7、在哪个市？西固在甘肃的什么方位？我们西固有哪些友好邻居？9、翻开西固地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。2、看短片。看后沟通。3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计： 1、我的家乡在哪里爱我家乡 建立家乡玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题2、我的家乡风光好课 型主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析主要通过展示家乡的漂亮风光，理解家乡的自然环境，从而增加学生作为家乡人的骄傲感，激发学生酷爱家乡的情感。教学目标1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运
8、用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的，激励学生为家乡做奉献。教学重点1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教具、学具打算挂图教学时数一课时玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动一.提醒课题，谈话导入： 同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人骄傲的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡
9、美在什么地方？二沟通活动家乡风光美 1想一想：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？ 2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家沟通一下吧！（学生联络生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍） 3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游 同学们，你想当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传闻和故事介绍给大家,让我们一同来共享吧！四探究活动家乡人也美 1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。 2说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！ 3夸一夸：在我们的身
10、边，有很多平凡的人，他们静默无闻地为家乡建立奉献力气，让我们来夸夸他们吧！五拓展活动明天更美妙 1想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？ 请你为家乡的将来描绘美妙蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。 2歌曲谁不说俺家乡好 昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今日，人们用勤劳的双手建立漂亮的家乡；明天，你们是建立的主力军，信任你们会努力把家乡建立得更美妙！板书设计： 2、我的家乡风光好自然环境和人文环境 酷爱家乡玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题3、家乡的四季改变课 型主 备教 师达玲儒参 与教 师教材分析激发学生用自己的眼睛去视察、用自己的心灵去感受家乡的气候特征、四季的改变
11、，激发他们对家乡的酷爱之情。教学目标1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。教学难点能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教具、学具打算1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生打算图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学时数一课时玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动一.看一看，说一说
12、。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的
13、景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传闻等。2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并与同
14、学沟通是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：3、家乡的四季改变春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飘舞玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题4、家乡的物产知多少课 型主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析“我们家乡物产”，主要是让学生理解自己家乡的自然物产好人工制造的物品；“家乡的名优特产”，主要是让学生理解自己家乡特有的货特殊闻名的产品，这两个主题的支配目的是激发学生的骄傲感。“这些特产为什么知名”，主要是让学生体会家乡不但物产丰富、而且有着勤劳、聪慧的人民。“怎样让他们更知名”，主是让学生将自己学到的学问运用在实际生活中，激发学生建立起从小努力学好本事、长大为家乡
15、做奉献的决心。教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷爱家乡的情感。教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教具、学具打算学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学时数两课时玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动第一课时一、 激趣导入师：同学们，有两位小挚友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小挚友去他们的家乡去看一看，你们情愿去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你宠爱他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们理解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今日，教师想听一听小挚友
16、的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程1、 介绍家乡物产。师：小挚友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法理解的，告知大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们理解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）第二课时师：教师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：答复：师；那么，我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快打算一下。（教师放录音）生：各小组打算自己的展览台。2、 展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产？生：采纳自己宠爱的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们
17、评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、 总结全文师：通过今日的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。师：教师感觉到小挚友个个都很棒，搜集和理解到这么多家乡的物产。教师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建立得更美妙的。 板书设计： 家乡的物产多又多 小小展览会备课组已查2013-3-10玉门街小学电子备课表3单 元 教 学 计 划单元教材分析本单元以家乡的风俗习惯为中心，以家乡的独特风情作为课题的切入点，严密联络学生家乡的民风民情，充分利用学生四周的生活资源，用丰富的内容感染和教化学生，让学生通过学习，体会地方风情艺术的独特魅力，进一步相识家乡，理解家乡，为家乡骄傲
18、并能正确辨别不同风俗的影响，信任科学，反对迷信。单元教学目的1， 通过学习，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，理解其对人们生活的影响，产生家乡骄傲感。2， 通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大改变，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。3， 理解家乡的名人，知道他们的事迹。单元教学重点1、通过学习，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，理解其对人们生活的影响，产生家乡骄傲感。2、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家
19、乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大改变，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。单元教学难点1、通过学习，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，理解其对人们生活的影响，产生家乡骄傲感。2、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大改变，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。单元课时划分5、居民与饮食 一课时6、家乡的方言一课时7、多彩的民间艺术 一课时8. 家乡民俗探秘二课时9、他们是家乡人的傲慢 一课时教学用具打算1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、
20、学生向长辈调查理解家庭生活的改变和家乡道路的开展状况。（图片）玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题5、居民与饮食课 型主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析从住和食这两个最贴近学生生活的内容入手，先让学生通过视察、实地调查和亲口品味等形式，理解祖国各地“独具特色的民居”和“别具风味的饮食”，引导学生在此根底上，探究家乡民居、饮食的特点，从最根本的方面理解家乡，从最初的感性上初步感悟家乡的别出心裁之处。教学目标1、 看法：增进敬重历史、珍惜今日生活的主动情感。2、 实力：运用通过比拟、分析相识事物开展的方法。3、 学问：感受家乡人生活的宏大改变。教学重点通过沟通汇报、感受家
21、乡人生活的宏大改变，珍惜今日的华蜜生活。教学难点通过沟通汇报、感受家乡人生活的宏大改变，珍惜今日的华蜜生活。教具、学具打算1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查理解家庭生活的改变和家乡道路的开展状况。（图片）教学时数一课时玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入，激发爱好。俗话说“一方水土养一方人”。今日我们接着来理解我们的家乡（板书：家乡）。日常生活中，有四个方面对于我们是最根本的也是最重要的，谁知道是什么？（板书：衣食住行）对了，这节课我们要讨论的是大家日常生活中最重要的两个方面，也就是“衣食
22、住行”中的食和住（擦去：衣 行）。（竖着板书课题：5、民居与饮食）二、合作学习，理解各地民居的特点。1、大家看“家”这个字，宝盖头意味着什么谁知道？对，是房子。对于家来讲，房子是特别重要的，所以今日我们先来谈一谈房子。下面进入今日的第一个环节：传统民居大聚会。（出示课件）2、请大家拿出打算好的资料，小组合作沟通，看一看各地的民居都有什么特点。3、猜一猜：图片中是哪一种民居？简洁介绍。（出示课件）4、组内合作，结合资料，说一说自己家乡民居的特点，以及建立缘由，有哪些优越性？讨论后填写课本24页的表格。5、画一画家乡的房子。课本24页。6、归纳小结：各地民居的建立特点与当地的自然环境等有着亲密的联
23、络，用四个总结：因地制宜 独具特色。（板书）三、天涯海角话吃饭1、理解了各地“住”的特点，下面我们来谈一谈大家最感爱好的话题：“食”。2、组内沟通资料，讨论沟通：你知道各地的饮食有哪些不一样吗？3、理解八大菜系。（1）出示“点菜单”，逐一相识八个具有代表性的名菜。（出示课件“点菜单”）（2）请大家选择你宠爱的菜。指名说。（3）提问：你知道你宠爱的菜属于哪个菜系吗？结合学生答复分别出示八大菜系的资料。学生阅读理解。4、理解各地别具风味的饮食。（1）下面我们以这四个地方为代表看一看各地都有哪些具有代表性的风味饮食。（出示：甘肃 四川 新疆 东北）（2）请大家先分别猜一猜这几个地方最具代表性的风味饮
24、食是什么？结合学生答复课件分别出示“兰州牛肉面” “四川火锅”“新疆羊肉串”“东北粘豆包”。（3）指名介绍。重点介绍“兰州牛肉面”。5、说一说自己家乡的主要食品有哪些？6、归纳小结：不同的家乡，因为气候的不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也各不一样。我们可以大致总结一下天涯海角的饮食习惯。（出示课件：各地风味习惯）学生朗读。板书：习惯不同 别具风味四、小结收获。今日这节课我们理解到了很多内容，你都有哪些收获呢？是不是对自己的家乡有了更深入的理解呢？指名发言。五、导行盼望大家今后可以更多的理解自己的家乡，更加酷爱家乡。板书设计： 住 民居 因地制宜 独具特色与食 饮食 习惯不同 别具风味玉
25、门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题6、家乡的方言课 型主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析从家乡的方言入手，理解祖国各地的方言，重点是理解方言在人们生活中的应用，相识方言与家乡人生活的关系，同时通过与一般话的比照，理解方言的利与弊，正确相识方言，学会正确应用一般话。教学目标1、通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与一般话的比照，理解了说方言的利与弊。教学重点通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。教学难点通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。教具、学具打算教学时数一课时玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活
26、动活动一：理解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话沟通：同学们，我们是哪里人，是否宠爱家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生沟通。4、引导学生谈体会。活动二： 辩论会：方言与一般话哪个好？1、比照方言与一般话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结。活动三：理解其他地方的方言。1、引导学生理解其他地方的方言，沟通。2、将其与一般话进展比照，让学生学好一般话，说一口流利的一般话。 板书设计： 6、家乡的方言 方言亲切 说好一般话更重要备课组已查2013-4-12玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题7 多彩的民间艺术课 型新授主 备教 师达玲儒参
27、 与教 师张英 唐志梅教材分析本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地独具特色的各种民间艺术形式，以引导学生在学习活动中，理解这些艺术，欣赏这些艺术，体会这些艺术带给人们的乐趣，增加学生的艺术修养，使学生从中感悟到家乡人的才智，从而自然地激发学生对家乡的酷爱之情。教学目标1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思想感情。 2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步理解山东的外乡文化。3、充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教学重点激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步
28、理解山东的外乡文化。教学难点充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教具、学具打算1、教具打算：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。教学时数2课时玉门街小学电子备课表5 教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动教学过程第一课时一、感受陕西 1、观看风光片。2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组理解，汇报沟通。名胜古迹地方戏剧 二、学唱秦腔 1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，表达出浓郁的地方格点和赞美家乡
29、的骄傲感4、 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习状况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能表达民歌的特点；少了拖腔不好，不能表达骄傲感，美丽委婉的拖腔使民歌更加美丽好听 第二课时三、延长与表现1、相识招远的标记，欣赏招远的风光片。2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深化感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示） 四、小结教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢送各地的挚友到我们的家乡来做客，祝福我们的家乡越来越美、越来越富裕！ 板书设计：7、多彩的民间艺术
30、戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕 讨论汇报沟通欣赏歌曲自学歌曲创编展示玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题8、家乡的民俗探秘课 型新授主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大改变，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。在活动中学会与人沟通、合作、共享。培育学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的主动参加中学会做人、学会学习、学会生活、学会创建。教学
31、目标1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大改变，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。3、在活动中学会与人沟通、合作、共享。培育学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的主动参加中学会做人、学会学习、学会生活、学会创建。教学重点学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。教学难点在活动中学会与人沟通、合作、共享。培育学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的主动参加中学会做人
32、、学会学习、学会生活、学会创建。教具、学具打算理解家乡的传统文化，风景名胜及特色产品教学时数2课时玉门街小学电子备课表5 教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动教学过程第一课时分组活动第一组：寻访家乡的传统文化学生参加考察活动和理论活动时，会遇到很多困难，教师要激励学生主动、大方地与人沟通，主动、自信地参加活动，并引导学生细心进展活动筹划。1开展讨论性学习活动引导学生调查理解家乡特有节庆、传统风俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步理解家乡古代饮食文化、服饰文化、季节文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的闻名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和
33、遗迹。 考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，理解传统工艺。3组织学生为宣扬家乡的传统文化开展理论活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，供应应有关文化部门、旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡惹眼处，宣扬自己的家乡。为社区群众筹划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需细心组织筹划，教师要给学生相应的指导。2教师要事先与风景区景点管理部门获得联络。1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），理解其详细状
34、况，并搜集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣扬和效劳活动。3.组织学生沟通、思索，共享收获，并分组写出考察报告。4将调查报告、学生的思索整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。第二课时实地考察、活动记录、讨论、沟通、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查支配的格式；调查报告的根本格式等。1.依据初步活动意向，让学生回家绽开自由调查，通过询问亲戚挚友或政府部门，理解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2.商讨调查支配。3.调查，整理资料。4. 宣扬家乡特色产业。要求学生制作广告宣扬画，评出优
35、秀宣扬画张贴于街道合法宣扬点。建议学生设计产品包装并评优。讨论、沟通、整理、询问、考察或问卷调查板书设计：8、家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信 讨论性学习活动考察活动理论活动沟通，思索，汇报讨论，沟通，整理宣扬备课组已查2013-5-4玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题9、他们是家乡人的傲慢课 型新授主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析旨在通过对家乡人的调查访问，理解家乡人的成就。通过调查，访问的方法，让学生亲自理解自己生活周边的人是如何为家乡做奉献的。他们静默无闻的工作，对家乡的开展和进步付出了自己艰辛的劳动，这些人才是最令人钦佩的。教学目标1、理解家乡的名人，知道
36、他们的事迹。2、小组合作，调查访问，并在理论过程中将自己的感受用文字表现。3、宠爱家乡的优秀人物。教学重点理解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点理解家乡的名人，知道他们的事迹。教具、学具打算理解家乡的名人教学时数1课时玉门街小学电子备课表5 教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动教学过程：活动一：夸夸我的家乡人1、引出自己家乡的名人。2、汇报资料，全班沟通。3、填写表格。活动二：名人就在我们中间课前支配学生在自己的生活周边寻访闻名人物的事迹。1、成立访问小组。2、确定方为人、制定访问支配。3、双方预定一次访问。4、做好访问打算。5、进展访问。活动三：我们是家乡将来的傲慢。 可以写一篇
37、小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做奉献。 汇报，沟通填表习作玉门街小学电子备课表3单 元 教 学 计 划单元教材分析本单元以开展中的家乡为中心线索，从家庭生活，家乡相貌，家乡人的观念，家乡的环境及家乡的明天等方面切入，引导孩子从家乡生活的方方面面通过旧貌换新颜的比照感受家乡正发生的宏大的改变，萌发酷爱家乡，建立家乡的主动情感。单元 教学 目的1感受家乡正发生的宏大的改变和开展，萌发对家乡的酷爱之情。2畅想家乡美妙将来，愿为家乡的开展做一些力所能及的事。3树立环保意识和社会责任感，主动参加力所能及的环境爱护活动。单元教学重点畅想家乡美妙将来，愿为家乡的开展
38、做一些力所能及的事。树立环保意识和社会责任感，主动参加力所能及的环境爱护活动。单元教学难点畅想家乡美妙将来，愿为家乡的开展做一些力所能及的事。树立环保意识和社会责任感，主动参加力所能及的环境爱护活动。单元课时划分10 家乡的开展改变 2课时11 让家乡环境更美妙 2课时12 家乡的明天什么样 2课时教学用具打算课前进展对相关内容的理解玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题10、家乡的开展改变课 型新授主 备教 师达玲儒参 与教 师张英 唐志梅教材分析家乡的山山水水，一草一木是孩子们熟识而且感爱好的话题。在祖国的怀抱中，家乡，这片培育我们成长的土地，也发生了宏大的改变。本课以“家乡的开展
39、改变”为主题，引导儿童接着讨论有关家乡的话题，感受家乡的改变开展，激发儿童对家乡的酷爱之情。教学目标1、理解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念改变。2、理解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。3、感受家乡的改变开展，萌发对家乡的酷爱之情。教学重点感受家乡的改变开展，萌发对家乡的酷爱之情。教学难点感受家乡的改变开展，萌发对家乡的酷爱之情。教具、学具打算课前做调查访问教学时数2课时玉门街小学电子备课表5 教 学 设 计 2教 师 活 动学 生 活 动教学过程第一课时活动一：介绍我的家1、导言：同学们，今日教师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？2、教师出示打算好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。3、学生拿出自己打算的照片，在小组内互相介绍。4、各小组派代表汇报沟通。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。1、同学们，我们如今的家庭生活多么美妙，多么华蜜，你知道你们家过去的生活状况吗？2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。3、播放录音：讲过去的生活。第二课时活动三：大搜寻活动组织学生从长辈那里理解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。 板书设计： 10、家乡的开展改变 改变-开展-进步 小组内介绍听故事理解，做寻访记录玉门街小学电子备课表4教