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1、教学进度表:周次 课题 1-2周 富于创建力的造型艺术1课时3-4周 美术是个大家族 2课时5-6周 小伙伴2课时7周 在校园中安康成长2课时8周 我们的风采1课时9周 有创意的字1课时10-11周 精致的报刊2课时12-13周 描绘我们的校园2课时14-15周 设计我们的校园1课时16周 好用又美观的日用产品1课时第一单元 什么是美术第一课 富于创建力的造型艺术学习领域:欣赏评述课时：1课时 【教学目的】学问及技能：通过欣赏美术作品理解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意及表现.过程及方法：学会从多角度欣赏及相识美术作品,理解美术作品及自然、文化的多重关系。情感、看法和价值观：引导学生领悟
2、作品的思想内涵，培育学生的理解实力。【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意及表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创建力的造型艺术”。【教学方法】欣赏法、讲授法、探讨法【教具打算】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】 教学内容 二次备课课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。（一）引导阶段：1、教师活动：以歌曲我和我的祖国为背景音乐，观看祖国壮美山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的闻名诗词沁园春雪。2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出探讨：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的
3、形象很难传递出深沉的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就须要进展美术作品的创作，点明课题。（二）开展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进展视察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样表达出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生主动思索，答复问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进展评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石
4、的幻化“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的衬托作用。学生思索、体验“肌理”的含义。3、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉教师讲解，引导学生细致视察画面，在文化情景中相识美术，深化对作品的理解。【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创建美的艺术的理解。【教学反思】1、江山如此多娇这幅作品究竟美在哪？2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第二课 美术是个大家族学习领域：欣赏评述课时：1课时 【教学目的】学问及技能：理解美术学科特征及美术的主要门类。过程及方法：驾驭美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。理解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是
5、兼具运用功能的艺术门类。情感、看法和价值观：相识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品尝，促进着世界多元化的传承及沟通。【教学重难点】重点：理解不同美术作品的特点及区分，拓展学生的人文视野。难点：驾驭学生的类别及不同角度的分类。【教学方法】欣赏法、讲授法、探讨法【教具打算】课本、课件【教学过程】 (总课时:第2课时)教学内容 二次备课（一） 引导阶段1、 给你一个时机装饰你自己的房间,你会选择哪些物品学生思索,并答复问题。感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活到处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题美术是个大家族。（二）开展阶段1、学生
6、探讨:什么是绘画？你能说出几种绘画形式？2、教师在说明绘画概念的根底上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思索、细致视察。3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的向日葵和齐白石的蛙声十里出山泉。学生欣赏及思索。4、让学生介绍一下自己喜爱的一张画。学生探讨并答复。5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品，并让学生做简洁说明。6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕及透雕，说说他们都有什么功能。学生思索，细致参及。8、播放秦始皇陵及四大石窟的视频。9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区分。让学生尝试着述
7、说不同建筑的风格。10、对于刚刚所学的门类你更喜爱哪种？学生探讨并答复。教师做课后总结。【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。【教学反思】1、美术作品产生的来源是什么？2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第二单元 多彩的校园生活第一课 小伙伴学习领域:造型表现课时:2课时 【教学目的】学问及技能：理解人物头部的根本比例、根本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的根本形以及五官的微小不同产生的人物相貌的差异性。过程及方法：通过视察四周同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过视察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌
8、特征和表情。情感、看法及价值观：体验视察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的欢乐，增进同学之间的友情。【教学重难点】 重点：让学生理解头部的根本比例关系、形体构造及透视等学问点。难点：把所学头部学问运用到头像写生中。【教学方法】讲授法、演示法、探讨法【教具打算】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第3课时)教学内容 二次备课（一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。（二） 开展阶段1、 视察不同人物脸部表情特征图片人物的根本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情
9、、发型对人物特征的影响。欣赏相对应的素描头像描写。2、人物头部的几种根本型“八格” 是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比方头部的根本型。通过相对应的根本头型图片，进展讲解。2、 欣赏闻名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握及表现人物的形象特征的？学生探讨，并尝试答复。教师总结并讲解以线造型及明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。第二课时： (总课时:第4课时)教学内容 二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你视察过身边物体的比例吗？2、请视察你手中的教科收长及宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他
10、比值的物品（练习本等）（二）开展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。学生分组探讨，引发黄金比例的学问探究。这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它的比值是1：1.618.2、如今我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是1：1.6.我们每一个人都有不同的脸型和发型，咱班谁的发型给你的印象最深入他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲）3、讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的详细分布位置。4、依据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间互相视察。5、讲解写生步骤。6、
11、回忆本节课学习内容，总结人物头部写生许留意的学问点。【作业布置】用线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。【教学反思】本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的根本形等学问，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完备，又富于动态、表情和特性特点的变更，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，须要较强的视察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些实力和技巧的必不行少的环节。第二课 在校园中安康成长学习领域:造型表现课时:2课时 【教学目的】学问及技能：学习相识人体比例根底学问,视察和表现人物形象特征和动态特征,
12、初步理解人物题材绘画的一般创作方法.过程及方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体构造的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进展再肯定场景中以成组人物及情节表现肯定主题的绘画创作。情感、看法及价值观：培育酷爱校园生活的情感，进步对四周事物敏锐的视察和感觉实力。【教学重难点】 重点：让学生理解人体的根本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。【教学方法】讲授法、演示法【教具打算】课本、课件、人体站坐速写示范图【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第5课时)教学内容 二次备课(一) 引导阶段出示四幅比拟有特点的人物动态画面（或
13、四幅生活学习中给予动态的画面）。引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟识的。我们今日就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今日我们就来共同学习”导入课题，“多彩的学校生活在校园中安康成长”（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿态人体大致比例。）（二）开展阶段（1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有很多种不同姿态，如今我们主要来测量这四种姿态。”（各环节中留意引导学生视察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近
14、大远小）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿态人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相像，但并不完全一样，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着肯定的差异。如今我们来视察这些数据，你会发觉人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头
15、长。（教师引导学生总结，在投影片上提醒出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。”（2）人物的动态及重心如何驾驭。师摆一个书上的姿态，要求学生用木头人模型摆出动态的姿态（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结阅历进展沟通。观看录像：运发动跨栏竞赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，简洁点评后指出运动人体形态的重心。师：“立姿及坐姿是表现人体相对静止状况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变更很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态简洁画，还是运动的形态简洁画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来视察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩
16、胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生比照视察答复，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成程度状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得简洁画。而活动的人体，肩胛带及骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。动态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。教师范画分步骤完成，写生步骤：动态线大形体深化（衣褶）完成【作业布置】运用所学的学问，用速写的方法表现身边的伙伴。第二课时： (总课时:
17、第6课时)教学内容 二次备课(一)引导阶段1、引导学生回忆、沟通自己在校园生活中印象最深入、最有意义的事物，并探讨如何才能作为绘画创作的主题加以表现。2、向学生供应校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。3、让学生拿出平常积累的有关校园生活的创作素材，进展选择、分析、改造，用于本课的创作理论。二、开展阶段1、将自己的创作构思画成简洁的草图，师生之间进展沟通及探讨，对各自的构思草图进展修改及完善。2、依据创作意图、作品主题的须要,选择一种表现手段,如线条、色彩或纸板画等，进展绘制。3、创作过程中，仍可进展互相沟通，交换各自所需的素材，或依据须要临
18、时进展场景写生和人物动态写生。4、要激励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心整理。独立思索，表达出自己的意思，沟通的目的是启发创作灵感，而应避开互相照搬或套用一个形式。【作业布置】选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法来表现。【教学反思】人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是快速捕获人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。第三课 我们的风采学习领域:综合探究课时:1课时 【教学目的】学问及技能：理解学生装的根本学问，学习学生装的设计。过程及方法：情感、看法及价值观：通过对学
19、生装设计的理解、学习，激发学生酷爱生活，酷爱学校的情感，以及发觉美，创建美的愿望。【教学重难点】 重点：学生装设计的款式及特点。难点：学生装的设计及绘制方法。【教学方法】讲授法、演示法、探讨法、练习法【教具打算】课本、课件【教学过程】 (总课时:第7课时)教学内容 二次备课一、 引导阶段课前调查：“你对校服的款式满足吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“假如学校不强迫要求，你会主动穿校服吗？” 引导学生探讨，请学生发表自己的意见。总结校服的定义：1、校服， 学校为了标准管理，规定的统一款式的学生服装。2、校服，可以使学生在身份感上区分社会其别人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义
20、。增加学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。3、校服还可以产生一种同等感，对于避开攀比之风在校园里出现都有主动意义。展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今日我们就来为自己设计一套喜爱的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩学生装的设计及模拟制作二、开展阶段师：“首先先来理解一下有关校服的设计学问，校服的特点、校服的功能” 提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？” 学生举手答复。 总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、表达学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。 展示图片，不同年龄校服比照 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和
21、保暖是校服的根本功能。2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 展示图片：国内外校服欣赏 师：“观看图片，选出你喜爱国家的校服及其特点。” 学生发表意见。 师：“如何设计一款美丽的校服呢？要留意以下几个方面。” 校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新奇）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简洁的几何形概括服装的轮廓，留意及人物的身份、年龄相适应。 B、色彩：稳重明快、清爽柔软。通常以一种色彩为主，配以1-2种协助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色彩为主的设计比拟协调、稳定。C、面料：出示校服设计效果图 教师归纳方法：“用简洁的几何图形概括衣服的轮廓，比方
22、：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要留意衣服的细微环节，如胸章、口袋的设计。” 出示图片：校服款式组图欣赏 学生作品欣赏，教师适当讲解。【作业布置】依据所学服装设计学问，设计出你喜爱的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。【教学反思】本节课的内容“校服”是学生比拟感爱好的话题，从学生对校服的满足度入手，调动学生的主动性，用美丽的校服图片吸引他们的目光，让他们的思路跟着我的课而走动，从而引起他们对校园文化的关注。第三单元 传递我们的心声第一课 有创意的字学习领域:设计应用课时:2课时 【教学目的】学问及技能：1、理解数字化美术字的概念，中国文字的美术文化背景，相识美
23、术字是由书法派生出来的分支书体，能说出字体及书体之间的特点及区分。2、理解黑体、宋体等根本美术字体的笔形特征和写法；学习和驾驭创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。3、理解字体设计中功能性及审美性的统一，好用性及装饰性的统一。过程及方法：通过对生活中创意字体的搜集及分析，归纳创意字体的设计特点，探究创意字体的设计方法，尝试对字、词或成语进展创意表现。情感、看法及价值观：1、体验书法艺术的博大，增加民族骄傲感，在练习中体验书写的欢乐。2、理解生活中设计无处不在，充分体会美术及自己的学习、生活休戚相关。3、从设计和创意美术字的过程中，开展形象思维，体会创作的乐趣。【教学重难点
24、】 重点：宋体字和黑体字的构造特征和笔画特征；变体美术字的变更方法。难点：运用变体美术字的变更规律设计出变体美术字。【教学方法】讲授法、演示法【教具打算】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第8课时)教学内容 二次备课(一) 引导阶段、提问的方式导入：在我们的生活中，什么地方能看到文字？学生探讨，教师总结，并说明美术字的含义。美术字及书法的书体分辨。引出本节课题：有创意的字黑体字及宋体字（二）开展阶段1.汉字及美术字的开展过程汉字的演化甲骨文金文篆书隶书楷书行书草书通过多媒体分析个书体特征。常用美术系书体演化宋体字黑体字教师出示黑体字和宋体字范例,引导学生
25、视察比拟,找出两种字体的特点和异同。学生视察、探讨并答复。教师归纳总结: 黑体字:方头方尾,粗细一样,庄重醒目。 宋体字:横平竖直,横细竖粗,起落笔有棱角,俊美秀气。构造和笔画同学们,怎么样才能把字的构造合理的搭配呢我们共同从以下的嬉戏中来找出答案!(此处课件用嬉戏的形式设计一些详细例子,让学生分析比拟,教师加以引导,再共同得出结论) 1.汉字的间架构造 (1)字体匀整,大小统一 (2)构造严谨,比例得当 (3)上紧下松,上小下大 (4)有争有让,适当穿插 2.宋体字、黑体字根本笔画的特点 (教师拿出事先打算好的根本笔画的道具让学生视察比拟,也可在黑板上演示一下)横、竖、撇、捺、横折、竖勾、三
26、点水、竖弯钩、点。 宋体字及黑体字的书写步骤(以“永”字为例,教师在黑板受骗场演示) 1.打格:要求学生在纸上打三个边长为6CM的“田”字格。 (教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格) 2.骨架:用单线条画出字的骨架。 留意:“顶天立地,左右碰壁”。 (教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架) 3.勾边:在骨架上分别用宋体字和黑体字的笔画勾边。 4.填色:可以填成单色也可用其他方法填色。【作业布置】分别用黑体字及宋体字书写自己的姓名。第二课时： (总课时:第9课时)教学内容 二次备课(一)引导阶段提问的方式导入：在我们的生活中，什么地方能看到美术字？它给你留下了什么深入印象？（引导学生回忆
27、、沟通：课本、报刊杂志、黑板报、电视电影、广告等等；麦当劳的标记m、花店的广告牌上“花”字的某个笔画用蝴蝶代替等等）师：同学们在生活中还是很擅长视察的，这样看来美术字的应用在我们的生活中无处不在。翻开ppt课件让我们跟随图片来大致归纳一下美术字的应用领域。衣、食、住、行、娱各个领域。二、开展阶段1、出示课件：笔画变更、形态变更、形象化师：怎么变才有创意呢？教师这里打算了三组字，请同学们视察各组的创意分别在哪里？紫的什么地方发生变更？教师总结 学生探讨2、变形美术字的创意方法出示图片 师：“你能否谈谈这些美术字用了哪些方法？”学生举手答复。出示不同种类的变形美术字图片：学生分析、探讨变形美术字的
28、创意方法。教师归纳总结：字形变更:变更字体的外形.形象变更:将整个字作形象化处理.装饰变更:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。光影变更:明暗、倒影、投影等。立体变更:画出字的三维空间感3、变形美术字的创意方法的总结变体美术字变更的方法无论多么 丰富，都要表现出整体和谐、统一、完备的艺术特点。4、出示图片：优秀作品欣赏师：“欣赏作品的同时要视察这些艺术字都是实行哪种方法表现的？”师生共同分析。出示图片：学生作品展示【作业布置】尝试设计自己的姓名。【教学反思】本节课的重点是字体设计，因此我用一些比拟新奇、好玩的字体设计图片来激发学生的爱好，并让他们在欣赏的过程中进展讲解，使他们的思维翻开，能敏捷运用
29、所学的学问。这种课即有艺术性、兴趣性，又有好用性。第二课 精致的报刊-版式设计学习领域:设计运用课时:2课时 【教学目的】学问及技能：1.理解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用。2.理解版式设计的视觉要素及构成要素。3.驾驭版式设计的根本法则。过程及方法：通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进展欣赏及探讨，理解版式设计中内容及形式的关系，初步驾驭版式设计中网格的好用和形式美的法则，并通过主题性的感恩节剪贴板、自我宣扬手册的版式理论，稳固学问，形成实力。情感、看法及价值观：通过感恩主题校园简报、自我宣扬手册的设计及制作，培育学生相识自我、感恩别人和主动参及校园文化生活的情感，养
30、成良好合作精神。【教学重难点】 重点：理解壁报的定义，以及有关学问。难点：资料信息的搜集、选择、分析、整理。【教学方法】讲授法、探讨法、练习法【教具打算】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第10课时)教学内容 二次备课一、 引导阶段师：“今日，教师带着大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用。” 出示图片： 师总结：“教室里我们度过一天中三分之一的时间。教室里的壁报传递出我们学习及生活的各种信息。因此壁报是教室文化不行缺少的局部，这节课我们就来学习有关壁报的学问。” 出示课题：壁报搜集及沟通二 、开展阶段 1、 什么是壁报？请同学们分
31、组探讨：什么是壁报？为什么要办壁报（意义何在）？壁报在校园文化生活中的作用？师归纳总结：“壁报是在墙壁上开拓的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延长课堂所学文化学问、丰富信息范围，扩大信息量。” 2、确定壁报主题 师：“一个优秀的壁报，显明的主题是不行缺少的。先探讨确定一个主题，再依据这个主题的须要挑选所搜集来的信息资料。” 出示图片：分别欣赏不同主题的壁报。 分别依据教师节、国庆60周年、运动+学习、科艺节、迎接春天、党在我心中、三创主题等不同种类进展比拟。师生共同探讨。3、沟通信息1.文稿信息 包括：报刊、杂志、网络。2.图稿信息 包括：花边、纹样。3.学生
32、作品 书法作品、手工作品、绘画作品。分别出示相应的图片 师：“如今同学们拿出之前你们打算的材料。分成协作小组完成以下任务：1.小组成员进展分工。2.汇总带来的报纸、图书、网络信息，选择有用的信息并进展归类。3.确定有特色的学习、生活主题。 请各组分别汇报以哪种方式搜集信息？信息的内容是什么？小组派代表上台展示图片，师生共同评比出最优秀的一组。 4、画出设计草图师：“依据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以确定文章和图的增删、字体和图的大小。”出示图片：设计草图欣赏欣赏图片的同时教师给及适当的讲解。【作业布置】依据版式设计学问，依据本节课的学习
33、内容，为班级的墙壁设计一个壁报，画出草图。【教学反思】请同学们留心视察街道、社区的宣扬栏，画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的相貌，及自己的壁报设计初稿进展比照，不断完善。第2课时 (总课时:第11课时)教学内容 二次备课一、 引导阶段1、 利用多媒体设备展示杂志、网页、招贴、书籍、台历、CD封面，引导学生理解版式设计在各个领域中的作用，及其形式美感。探讨沟通：这些作品在版式的编排、色彩、图像等方面具有哪些特点？学生：探讨答复（略）2、 教师引导归纳：不同用处版式设计的特点：A书籍装帧的版式设计留意精神和视觉的享受，将书的文化内涵和设计创意严密结合，做到：确定设计定位、独特的审美观、
34、有现代文化气息。B网页界面的版式设计便利网友、亲近网友，装饰的形式要为内容效劳，艺术设计语言及技术的高度浓度及概况。C招贴广告的编排追求视觉创意性（表达图形创意的魅力）。D包装的编排反响时代审美情趣、抓住情感诉求设计、继承传统因素。E宣扬册的编排突出时尚、特性，简约大气，有视觉冲击力。二、开展阶段1、 多媒体演示自我宣扬册的设计制作流程：a将所要表达的信息进展归类，分清所要表达信息的主次关系。b确定宣扬册的开本尺寸。C设计封面、封底：宣扬册的封面，如同一个人的脸，应具有剧烈特性。封底是宣扬册的结尾，如同乐章的尾声，及封面相照应，形成统一的整体。D内页编排：内页及封面相比，相对较为柔软。要以肯定
35、的艺术气氛来衬托主题。E画出草图，并进展修改和调整。F依据页面须要对文字、照片进展选择和裁剪。G对画面的视觉信息进展有效组合，产生感官上的美感。【作业布置】依据所学版面设计学问，完成一本 具有特性特点的自我宣扬手册的设计及制作。【教学反思】第四单元 美丽的校园第一课 描绘我们的校园学习领域:造型表现课时:2课时 【教学目的】学问及技能：引导学生通过细致的视察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，理解平行透视和成角透视的根本学问。过程及方法：通过视察、体验、沟通等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图学问表现校园环境和建筑的美感。情感、看法及价值观：在绘画理论中，
36、让学生相识到透视学问来源于生活，学会运用透视学问美化我们的生活，表现校园的空间之美，培育学生酷爱学校的情感。【教学重难点】 重点：学习物体的透视现象和规律，理解平行透视和成角透视的根本学问。难点：运用绘画透视和绘画构图学问表现校园环境和建筑的美感。【教学方法】讲授法、演示法、探讨法【教具打算】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第12课时)教学内容 二次备课一、引导阶段提出问题：“请同学们视察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示PPT课件（分析、探讨）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品密德尔哈尼斯的林阴道2.展示带有透视线的作品密德尔哈尼斯的林荫道，教师总结
37、并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。二、开展阶段提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，依据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1.展示PPT课件：及学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并及学生探讨探究平行透视的规律特点。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消逝点就应运而生。平行透视只有一个消逝点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。2.展示PPT课件：教师及学生分析学习成
38、角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并及学生探讨探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成肯定的角度。成角透视全部垂直方向的线条都是垂直的，没有变更。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。3.通过刚刚的学习，请同学们探讨比拟总结平行透视和成角透视各有什么样的消逝规律？学生答复问题教师总结：平行透视只有一个消逝点。成角透视有两个消逝点。【作业布置】展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，支配练习。作业要求：用线条来表达
39、作业。第2课时 (总课时:第13课时)教学内容 二次备课知道学生校园写生一、引导阶段1、选择在校园中进展教学。教师带着学生巡游校园环境，引导学生留心视察校园的各个角落，留意从不同角度视察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进展必要的欣赏提示。2、引导学生留意建筑物呈现的透视现象，并探讨怎样才能根本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。二、开展阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法视察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。2、引导学生在对透视规律有了根本相识的根底上，进一步视察校园场景并进展沟通和探讨，通过视察，自己确认校园中最具有美感
40、特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。【作业布置】利用所学透视学问，对校园进展线描写生。【教学反思】第二课 设计我们的校园学习领域:造型表现课时:2课时 【教学目的】学问及技能：理解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用。过程及方法：学习校园雕塑作品的设计应及校园整体环境相协调符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改良建议。情感、看法和价值观：激发学生酷爱校园、美化校园的愿望及情感。【教学重难点】 重点：难点：【教学方法】讲授法、演示法、探讨法【教具打算】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： (总课时:第14课时)教学内容 二次备课第一课时： (总课时:第15课时)教学内容 二次备课