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1、心理询问师考试题库大全一, 如何进展初诊接待1询问准备工作：应有仪态，服装整齐, 坐姿端正, 表情平和。2礼貌接待方式：运用礼貌语言，看法平和恳切，据实际运用。3提问时间接询问求助者渴望得到哪方面扶植，不行干脆逼问。4询问完毕后，明确说明看法，向求助者说明是否能供应扶植。5向求助者说明保密原那么：反复申明保密原那么，说明保密例外。6向求助者说明心理询问性质是扶植求助者解决各类心理问题。7说明求助者责任, 权利及义务：三责任, 四权利以及四义务。8, 及求助者进展协商，确定运用那种询问方式二, 初诊接待中的考前须知1, 防止惊惶心情2, 语言表达。语速适中，防止运用方言，假设运用专业术语，应向求
2、助者说明专业术语的内涵外延3, 反复说明心理询问中的保密原那么4, 说明心理测量功能的有限性，询问者不能在询问范围以外向求助者供应扶植和做任何承诺5, 询问时的仪态三, 及该求助者进展摄人性谈话时，怎样选择切入点学会确定摄入性谈话法的目标, 标准谈话内容及范围 1依据该求助者主动提出的求助内容深化了解相关资料。 2依据在询问中视察到的疑点深化了解相关资料。 3依据心理测验结果初步分析中发觉的问题深化了解相关资料。 4依据上级询问师下达的谈话目标深化了解相关资料。5依据许多求助内容分别谈话。四, 摄入性会谈防止提问失误1防止“为什么的问题。这类问题的含义对求助者有猛烈示意性。2防止多重选择性问题
3、。因这类问题具封闭性，询问师获得信息受限制。 3防止多重问题。这类问题表现出询问师缺乏训练，使求助者不知所措。4防止修饰性反问。这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。5防止指责性问题。此类问题对求助者产生很大威逼感，立刻引起防卫。6防止说明性问题。询问师表达自己看法，不利于推动求助者自我探究。五, 会谈内容选择原那么该案例从哪方面入手1符合求助者实力爱好。2病因干脆间接针对性。3有利于探究深层病因。4有助于鉴别诊断病症。5有利于扶植改善认知。6有利于特性矫正开展。7会谈法具相应有效性。六, 摄入性会谈考前须知1看法保持中性：不行示意诱导以免丢失客观信息。2提问防止失误：不能随意提问以转
4、移求助者谈话。3绝不讲题外话：除提问和引导语外，不讲题外话。4扭转会谈内容：不以指责性语言阻挡求助者谈话。考试大论坛5不给确定结论：摄入性会谈后不应给出确定结论。6恳切完毕会谈：不能生硬话语完毕以免引起误会。七, 归类说明及验证临床资料应考虑因素1整理归纳首先考虑及处置方案密切关联的资料。2个体状况：求助者生物, 心理和自我意识状况。3环境条件：求助者人际, 工作, 生活环境条件。4他人评价：对求助者一般印象, 治疗状况评价。八, 临床资料整理归纳模式1一般资料：人口学, 生活状况, 婚姻家庭, 工作记录, 社会交往, 消遣活动, 自我描述, 内心世界。上述提纲内容之外，求助者谈及的或调查了解
5、到的其他资料另外列出，以供诊断时参考。2个人成长史：按社会心理学分期，给出婴幼儿期, 童年期, 少年期, 青年期生活状况，婚恋史, 疾病史，既往重大事务及现在评价。依据求助者的具体状况，始终写到求助时。必需明确家庭教养方式，性萌动体验及处理方式，退缩, 回避, 攻击行为。3目前状态1精神状态；按认知, 情感, 意志, 行为模式, 人格特征方面依次填写。2身体状态；睡眠, 饮食, 头痛, 性功能失调等，躯体疾病, 异样感觉。3社会工作及社会交往状态；1工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作, 学习而考勤不全。2社会交往状况：社交实力受损，接触不良，同事, 同学关系不和。接触不良是人际关系不好4
6、心理测量；1求助者是否做过心理测量。2心理测量目的及测量结果。九, 影响资料牢靠性的可能因素1, 过分随意的交谈, 询问师的倾向性很可能给患者形成示意，造成求助者的自我评价和环境推断的失真，这对所获资料有重大影响；2, 同一个询问机构中，收集资料者假如也是后来的决策者，那么，询问师的早期印象可能影响最终诊断和询问决策。3, 资料的收集并不是一件简洁的事，因为求助者经常会出现阻抗或言不由衷的状况。4, 对初期印象和后来新资料之间的冲突，假假设处理不当，会影响诊断及询问。十, 正确理解初步印象步骤；初步印象即初步诊断涉及三方面内容：1心理问题的归类诊断形成大致推断。2行为问题的归类诊断形成大致推断
7、。3行为问题的严峻程度形成大致推断。形成初步印象的正确操作按三步进展：1对目前一般心理安康水平予以评估。2对求助者心理问题的严峻程度评估。3对某些含混临床表现进展鉴别诊断。十一, 严峻心理问题的诊断程序1, 分析求助者是否阅历过较猛烈的现实性刺激2, 分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义，是否有求治的愿望3, 分析求助者的心理, 生理及社会功能各方面是否受到影响4, 分析求助者问题是否有器质性病变作根底5, 综合以上分析, 排查, 及神经衰弱, 神经症或其他精神病鉴别十二, 怎样和求助者建立良好的询问关系？08, 5询问关系是指心理询问师及求助者之间的相互关系。任何心理询问学派的理论
8、及方法，都必需以良好的询问关系为平台，所以，建立良好的询问关系是心理询问的核心内容。询问关系的建立受到询问师及求助者的双重影响。就求助者而言，其询问动机, 合作看法, 期望程度, 自我觉察水平, 行为方式以及对询问师的反响等，会在确定程度上左右询问关系。就询问师而言，其询问看法对询问关系的建立和开展具有更为重要的影响。具体内容如下：对求助者表达敬重。敬重意味着完整接纳，意味着一视同仁，意味着以礼待人，意味着信任对方，意味着爱惜隐私，敬重应以真诚为根底。营造热忱, 温煦的气氛。初次来访时适当询问，表达关注，留意倾听求助者的表达，询问时耐性，细致，不厌其烦。表达真诚。真诚是内心的自然流露，不是靠技
9、巧所能获得的，真诚尊敬那里在对人的乐观看法, 对人有根本的信任，对求助者充溢关切和爱惜的根底上，同时也建立在饥饿拿自己，自信谦和的根底上。真诚应是询问师的根本素养。表达共情。询问师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架，必要时要验证自己是否做到共情，要因人而异，表达共情要擅长运用躯体语言，要擅长把握角色，应考虑到求助者的特点和文化背景。主动关注来访者。防止盲目乐观，反对过分消极，立足实事求是。十三, 正确理解和运用共情，应当留意1, 询问师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。2, 询问师必要时要验证自己是否做到共情。3, 表达共情要因人而异 。4, 表达共情要擅长运用躯体语言 。5
10、, 表达共情要擅长把握角色 6, 表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。十四, 如何确定询问目标07, 51, 全面驾驭求助者的有关资料，列出求助者的全部问题；深化了解求助者时可参照的思路明确明确求助者想要解决的问题，进一步了解问题的来龙去脉，通过对求助者言行的反响，澄清求助者的真实想法，深化探讨求助者问题的深层缘由。2, 推断求助者心理问题的类型和严峻程度；3, 选择优先解决的问题；4, 向求助者说明有效询问目标的根本要素；5, 近期目标和远期目标的整合十五, 制定询问目标应把握什么原那么1及求助者共同商定询问目标。2正确判定求助者的期望及询问目标的关系。该求助者渴望能变更反复洗手, 反复
11、检查的毛病，改善睡眠状况，能正常及人交往，这 及通过询问变更求助者错误认知, 行为和心情的目标是密切相关的。3向求助者说明不能把他的快乐, 满足作为询问目标。 4向求助者说明，询问中发觉更深层的问题，须要对原有目标做出调整，重新确立新的目标。十六, 在本案例中，对确定的询问目标的有效性如何进展评价一个有效的询问目标的根本要素具体, 可行, 主动, 双方可以承受, 属于心理学性质, 可以评估, 多层次统一1改善认知, 行为和心情属于心理学性质。 2消退或减轻该求助者的苦痛，最终到达心理安康是主动的。3从该求助者自身的实力和经济条件以及询问师所能供应的条件看，确定的询问目标都是可行的。4变更该求助
12、者错误的评价, 行为和心情是具体的，可以操作的。5本案例拟定的询问目标能够量化，可以通过问题的改善程度来表达，因此是可以评估的。6本案例拟定的询问目标是双方商定的，符合该求助者的愿望，询问师能够解决，对双方来说是可以承受的。当双方意见不一样时，能够以该求助者为主；当询问师无法认可该求助者的目标时，应终止询问或转介。7在拟定的询问目标中，变更认知, 行为和心情是具体的目标，促进该求助者心理的安康和开展，到达人格完善是长远目标，符合多层次统一的要求。十七, 如何整合近期目标和远期目标1, 我们可以把不同的询问目标视为从一般, 普遍, 宏观, 远期的目标到特殊, 具体, 微观, 近期的目标这样一个连
13、续体，这样可以把两者有机地统一起来。 2, 实现这两种有典型意义的目标的统一，是心理询问卓有成效的根本特点之一。3, 从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标关系的准那么。 4, 终极目标：是促进求助者的心理安康和开展，充分实现人的潜能，到达人格完善十八, 不同的心理询问流派有不同的询问目标：1, 人本主义学派把自我实现作为询问的目标。2, 行为主义者认为，询问目标应当以行为名称来描述，这些行为是具体的, 可视察的, 可测量的。 3, 精神分析学派的目标是将潜意识意识化，重组根本的人格，扶植求助者重新体验早年阅历，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。4, 完形学派的目标扶植求助者觉察此时此
14、刻的阅历，激励他们承当责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依靠。5, 理性心情学派的目标在于消退求助者对人生的自我失败观，扶植他们更能容忍及更能过有理性的生活。6, 交互分析学派渴望扶植求助者能有脚本自由, 策略自由，成为自主性的人，能选择, 到达他们想要成为的人，扶植他们检验早年的确定，并能在觉察的根底上作新的确定。7, 现实治疗学派强调引导求助者学习真实及负责任的行为，开展一种成功的统整感。扶植他们对行为作价值评估，并确定变更的方案。 十九, 针对求助者的询问，应怎样划分询问阶段，并说出其中的内容。08, 5询问活动是由一连串有序的步骤组成的一个过程。根本的询问阶段包括建立询问关系, 收集
15、资料, 澄清问题, 确立目标, 制订方案, 实施行动, 检查反响, 完毕稳固等。询问阶段划分为三个阶段，即第一阶段初期诊断阶段；第二阶段中期询问阶段；第三阶段后期稳固阶段。诊断阶段。此阶段的内容包括建立询问关系，收集相关信息，进展心理诊断，调整求助动机，确立询问目标，制定实施方案等一系列步骤。询问阶段。这是心理询问最核心, 最重要的实质性阶段，询问师的主要任务是扶植求助者分析和解决问题，变更其不适应的认知, 心情或行为。稳固阶段。这一阶段是询问的总结, 提高阶段。这里的完毕有两种，一种是一次询问的完毕，另一种是整个询问的完毕。二十, 怎样和该求助者商定询问方案 1首先向该求助者介绍询问方案的内容及制定的原那么。2依据询问目标的有效特征，依据属于心理学范畴的, 主动的, 具体(量化)的, 可行的, 可评估的, 双方承受的及多层次统一的等项内容逐一商定。 3询问目标是双方商定的，不能由询问师或求助者单方制定。 4当求助者及询问师的意见不一样时，以求助者的意见为主。 5询问师应对询问目标进展整合。6最终制定的询问目标以文字或口头形式固定下来。7询问目标制定后，经双方认可，可以进展修改。