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1、第一单元好玩的声音世界第一课时教学内容：1找寻生活中的声音。2歌曲大雨和小雨。3听听我创建的声音。教学目的：1能找寻并仿照生活中的声音。2能创建几种声音。3学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：一找寻生活中的声音1老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的各种声音谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，互相难见面。谜底：耳朵。2启发学生留意“视察“倾听生活中的各种声音，并仿照这些声音。3老师将学生所倾听到的声音进展简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。二歌曲大雨和小雨1雨是一种自然现象。有大雨也有小
2、雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。2由老师范唱或听录音。3跟着老师学唱大雨和小雨。4探讨大雨和小雨的声音有什么特点？三听听我创建的声音1我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创建一些声音呢？按教材提示创建出声音。2能不能自己创建一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现肯定的内容。第二课时教学内容：1音乐活动“在音乐厅里。2歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学目的：1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学过程：一在音乐厅里1老师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢唱歌的声音和乐器的声音？2请你在教
3、材图中找一找，你相识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，老师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最终老师再介绍其它的乐器。3有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4还知道其他的乐器吗？二学唱布娃娃弹琴1你们知道木琴是什么形态，它发出的是怎样的声音吗？老师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲如草原小骑兵片断。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。2老师范唱或放录音。3跟着老师学唱布娃娃弹琴。4边唱歌曲边做律动。三学唱大鼓和小鼓1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢大鼓和小鼓等？2大鼓和小鼓的声音有什么不同上下、强弱、音色不同等等？3学唱大鼓和小
4、鼓。4边走步边唱大鼓和小鼓并仿照打鼓的姿态。以上两首歌曲也可以选择一首学唱。第三课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新居一。教学目的：理解小白兔盖新居的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1老师先给学生讲解并描绘小白兔盖新居的故事。2老师出示图片，请学生复述故事内容。3老师与学生一起探讨如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以与故事情节中要求表现的声音。4支配学生课下找寻能表现制小白兔盖新居内容的声音材料。第四课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新居二。教学目的：能用声音表现小白兔盖新居的故事，并在表演中担当一个角色。教学过程：1学生复述小白兔盖新居的故事。2将学生分成24
5、组，探讨如何用声音来表现。3分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4师生共同评价。5如有时间还可创编其他内容。第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例第一课时教学内容：1听赏中华人民共和国国歌。2学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学目的：1能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2熟识中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。3学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿态唱歌。教学过程：一听赏国歌1引入新课。老师简洁介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时肯定要起立。面部表情要庄重、庄严，身体不能乱动。介绍完后，请学生
6、起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完好地听赏一遍。2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片与有关图片，再请一至两位学生补充。3介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4老师启发学生简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。5播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联络。二学唱国旗国旗真美丽1老师可让学生自己谈一谈，国旗的形态、颜色、五星的排列、象征意义等国旗学问。2老师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的爱好。3老师带着学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4学生
7、跟着老师分句模唱歌曲数遍。5老师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如老师唱“国旗国旗，学生接唱“真美丽第二课时教学内容：1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2. 相识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3听赏歌曲吹芦笙。教学目的：1能有爱好地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。3相识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程一学唱我爱家乡，我爱祖国1老师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2老师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步理解歌曲的歌词、节奏和情感。3跟着老师有表情地分句轻声学唱。4. 请几级学
8、生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进展表扬。二听赏吹芦笙1老师播放歌曲吹芦笙，引导学生观赏，初步感受歌曲的心情。2老师简洁介绍侗族与其吹奏乐器芦笠的主要特点。3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。三相识打击乐器：碰铃、响板1老师向学生展示乐器实物，演示根本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2老师将乐器发给学生，在老师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进展。3老师出示卡片碰铃 dang dang dang dang响板 da da da da da da da da学生在老师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一
9、组作乐器交换。第三课时教学内容：歌表演彝家娃娃真华蜜。教学目的：1能用打击乐器为歌曲伴奏。2能主动、大方地参与歌表演。教学过程一用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏1在老师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。2老师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.老师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。二歌表演舞家娃娃真华蜜1在老师的指导下听歌曲的录音。2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.老师引导每组学生随歌曲跳简洁的彝族集体舞。4.老师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以激励其他学生。5.要求学生回家后将所学的彝族集
10、体舞的根本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里找寻一件能敲击出嘹亮声音的物件，制作打击乐器。第三单元 我们都是好挚友第一课时教学内容：歌曲各族小挚友在一起教学目的：1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简洁动作。2、学会歌曲各族小挚友在一起，并能大胆、自信地歌颂。3、相识几个少数民族的服饰和特色头饰。教具打算：钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件教学过程：1、同学们看！这些小头饰和衣服美丽吗？你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。2、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地华蜜欢乐，能歌善舞的各族人民，每当节日
11、或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。3、你会跳哪个民族的舞蹈？播放各民族的舞蹈。vcd让学生说出是哪个民族的舞蹈。师带着同学们学跳简洁的有民族特点的舞蹈动作4、简洁介绍几个民族的特色服饰藏族新疆维吾尔族蒙古族傣族汉族高山族5、刚刚同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小挚友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？师巡回指导6、师：引导学生拓宽好挚友的概念，不仅同班同学是好挚友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好挚友，各个兄弟民族的小挚友也都是我们的好挚友，全世界各个国家不同肤色的小挚友也都是我们的好挚友，通过探讨，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友情。7、老师朗读两
12、遍歌词后，放两、三遍各族小挚友在一起的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。8、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。9、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。第二课时彝家娃娃真华蜜【教学目的】学问目的：通过组织学生进展理论活动，让学生可以欢乐地驾驭歌曲的学问点节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。实力目的：在学唱歌曲的理论中，培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。情感目的：通过创设情境，搜集教学须要的详实的材料，让学生更深入地理解彝族的风土人情，培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情；通过
13、听唱歌曲彝家娃娃真华蜜让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。【教学重难点】精确驾驭节奏 和 ；有感情地演唱歌曲；对唱曲进展再创作。【教学过程】一、音乐学问彝族简介导入：今日老师要带大家相识彝族，图文结合，让学生理解彝族的有关风土人情师介绍出示我国地图，播放录像片段：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热忱好客，他们居住的地方风光很美，有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最浩大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。二、彝族舞蹈练习导入：同学们，彝族人民不但居住的环
14、境很美，他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调，我们如今一起去感受。学习简洁的彝族舞蹈动作，让学消费生爱好。三、新歌学唱导入：同学们，我们刚刚介绍了很多关于彝族的学问，学习了彝族的舞蹈，下面我们就来一起学习一首彝族歌曲：师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。用La来模唱旋律。按节奏试读歌词听伴奏带试读两次。跟着磁带听唱。激励学生自主参与演唱。分组演唱。第三课时教学内容：1、歌曲各族小挚友在一起与伴奏。2、歌曲欢乐小舞曲。教学目的：1、通过为各族小挚友在一起作即兴表演和伴奏，接着培育学生的创建精神，增进学生表现音乐的欲望和实力，并接着从中培育酷爱集体和主动合作的精神。2、学会欢乐小舞曲的歌词与歌谱。教
15、学过程：一歌曲各族小挚友在一起与伴奏1、跟着录音或老师的琴声复习歌曲各族小挚友在一起。2、复习上一节课用各种打击乐器为各族小挚友在一起的第一、三乐句伴奏。3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和完毕句设计伴奏，老师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小挚友在一起的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。二歌曲欢乐小舞曲1、用四张图片引入欢乐小舞曲的教学。节奏卡片2、带着学生按节奏朗读歌词，要求咬字精确，吐字清晰。3、跟着录音学唱歌曲欢乐小舞曲。4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
16、第四课时教学内容：1、为欢乐小舞曲伴奏。2、集体舞欢乐小舞曲教学目的：1、在欢乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，进步参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中接着培育学生对音乐的爱好、爱好与互相合作精神。3、进一步加深对“X 和“X的相识。教学过程：1、随录音复习欢乐小舞曲的歌词与歌谱。2、随伴奏带或老师的琴声背唱欢乐小舞曲的歌词与歌谱。3、逐块出示节奏卡片：1X X X | X X X |2X X X | X X X |3X X | X X X |4X X X X | X X |要求学生用手中的打击乐器按谱演奏奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。4、老师用铃鼓奏出两小节节奏，
17、学生仿照。5、将四张节奏卡片的节奏安排给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为欢乐小舞曲伴奏，有学生确定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进展歌表演，动作由师生共同设计。8、用欢乐小舞曲的录音进展集体舞，老师也要参与其中，动作要尽量简洁，让全部的学生都自信地进展舞蹈。音乐嬉戏音乐探宝教学内容：音乐嬉戏音乐探宝教学目的：1、通过嬉戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的主动性和学习音乐的爱好。3、在嬉戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、在老师引导下，学生们细致视察课本中的九幅图
18、画，初步理解嬉戏的全部内容。图片2、老师设问，首先是这个嬉戏如何进展，是全班在一起做还是分组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？3、学生可以分为小组探讨或自由发言，最终老师可以总结以下几点：1这个嬉戏可以集体做，也可以分组竞争。2用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的嬉戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就到达终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法“1”或“2”较好。3 集体做时由老师当评委，分组做时由一组学生轮番担当当评委。4、先进展集体嬉戏，由班长抽签确定向前的步数，其中的“2”说出这是什么乐器可由老师出示实物，不要局限于铃鼓；
19、“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器与几种特别规音源和人声来仿照；“4”由老师播放国旗国旗真美丽和吹芦笙的录音无歌词的伴奏带请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”那么在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，老师可将节奏变换。直到抽到“1”，才能进入终点“9”。、分组进展嬉戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进展，第三、四组当评委，下一遍那么反过来。还可以四组同时进展，由老师当评委，但当几组同时进展嬉戏时，“2”和“4”的内容必需不断改变，“3”和“6”的仿照手段与声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的仿照手段，应让其停走一次。、当有一组先到达终点后，嬉戏不
20、要完毕，要等全部参赛组到达时才完毕，先期到达的组可以帮后面的组员一起进展表演。第四单元 音乐中的动物第一课时教学内容：1声音的长短。2在动物园里。教学目的：依据学生现有的生活经验，仿照各种动物的叫声，并在老师的弓1导下，边仿照叫声，边拍节奏，培育学生稳定的节奏感。教学过程：1将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。2老师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3学牛仿照，总结狮子叫声的特点：音长、消沉。老师随即在狮子的图片上出示节奏卡：4一半学生拍节拍，一半学生仿照动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中仿照动物的叫声。 5一名学生仿照随意一种动物的叫声，其余学生猪。6
21、老师在这种动物的图片上出示节奏卡：7依次将黑板上的动物，按叫声分类方法同4。狮子： 小狗： 小鸡： - 小猫： 鸭子： 老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生推断正误。8学唱歌曲在动物园里听两遍录音。9老师带着学生熟识歌词。按节奏朗读歌词： | 0 | | | 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 老师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。10用听唱
22、法学唱歌曲。11老师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。12有表情、完好地演唱歌曲。13两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。第二课时 教学内容：1歌曲在动物园里。2音乐活动“声音的长短；听赏乐曲狮子。教学目的：1在上一课学习的根底上，接着感受声音的长短；2练习三声部合奏实力，培育学生稳定的节奏感。教学过程：1复习歌曲在动物园里，让学生娴熟驾驭歌曲的旋律和歌词。2上节课课后练习汇报：两个学生为一组进展表演。3动物大合唱：老师选中一组节奏精确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱。4学生倾听，感受大合唱中三声部的和谐美。5. 学生练习：将全体学生分成三个大组
23、，刚刚示范的组当指挥，练习“大合唱全体手拍节拍。6学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱。7老师出示各种打击乐器铃鼓、碰铃、三角铁、响板，学生自由选择、探讨，练习刚刚模拟的动物的叫声。8汇报练习结果。9观赏乐曲狮王进展曲。这首乐曲描绘的是动物园中的哪一种动物？为什么？10你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。11观看动画片狮子王片断。12老师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威历的感受：兽中之王狮子。 13听乐曲仿照狮子在森林中昂首闲逛的神态。第三课时 教学内容：1听赏乐曲大象。2唱歌两只小象。教学目的：1学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。2观赏大象，区分狮子与大象不同的
24、音乐形象。教学过程：1完好观赏狮王进展曲：这首乐曲的曲名？2观赏大象：这也是一首描绘动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3这两首乐曲有什么不同：狮王进展曲更威历，这一首稍活泼。4告知学生乐曲名称大象。5谁来仿照大象的动作？双手穿插，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂松软的向上甩起，手腕下垂。6听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象欢乐的舞蹈。7学习歌曲两只小象。8老师带着学生按节奏朗读歌词。9学生用听唱法学习歌曲。10老师弹奏旋律，学生演唱歌词。11自由探讨，如何创编动作进展歌表演。第四课时 教学内容：1歌表演两只小象。2听赏乐曲荫中鸟。教学目的：1复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子
25、舞蹈的韵律。2观赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的开心感受，同时培育学生爱护自然环境的意识。教学过程：1复习歌曲两只小象。2歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。3听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？5出示图片：鸟类的家园请你视察。6图片上的鸟的家怎么了？什么缘由造成的？我们应当怎么做？引导学生爱护环境，培育学生环保意识。7请你为鸟设计一个美妙的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下欢乐歌颂的开心心情。第五课时 教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目的：1通过观赏鸭子拌嘴，体会音
26、的强弱、快慢比照。2将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：1图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？2鸭子生活在什么地方？3观赏鸭子拌嘴：你听到了什么？4将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5随意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的欢乐。6你能将这段音乐讲解并描绘的内容编成故事讲给大家听吗？7请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 第五单元 动 画 城第一课时 教学内容：1童谣唐僧骑马咚得咚。2歌曲一个师傅仨徒弟。教学目的：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句精确变换动作。教学过程：一念歌谣1老师请学生看教材插图，或播放动画片西游记的片断，请学
27、生说出动画片的片名。2请学生指出插图或动画片中的人物名称，老师板书或粘贴人物头像。3请学生细致观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，老师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，老师可总结并念童谣： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机智活泼等，老师总结并板书： 孙 悟 空 跑 得 快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，老师总结并板书： 猪 八 戒 鼻 子 长4老师先拍手 ，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5老师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏： 歌谣：唐 僧 骑 马拍手：合 右 合 左6老师与学生边拍手边
28、接念童谣，如下例：老师： 学生： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚，二仿照1看动画片或插图，启发学生仿照五个角色的形态。2仿照白龙马的蹄声。启发学生发觉西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，仿照马蹄声。3念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。三听赏一个师傅仨徒弟1先完好地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2老师简洁介绍歌词内容。启发学生集中留意力倾听，乐曲在什么地方有较大改变？例如，留意听心情有无改变，音区的高与低。歌曲前8个小节心情较平和，第9小节开始心情略微冲动一些。3复听音乐，学生随音乐心情的改变自编动作表演。第二课时
29、教学内容：1听赏歌曲我们才不怕大灰狼。2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目的：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教学过程：一听音乐三只小猪1导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜爱哪几部动画片。请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。2听三只小猪的音乐。老师播放三只小猪的音乐，请学生推断乐曲中大灰狼的音响。3复听音乐老师再次播放三只小猪的音乐，请学生留意区分大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗大、凶恶，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。二听唱歌曲我们才不怕大灰狼跟老师学唱歌曲。老师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完好地演唱唱名；老师教唱简洁的歌词“我们才木怕
30、大灰狼，学生学唱；学生完好地演唱我们才不怕大灰狼。2. 演唱并做动作。学生在老师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。三歌颂并表演1提问老师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最平安？老师接着提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？2演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并依据故事情节表演启发学生创编大灰狼拍打房门的声音。第三课时 教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目的：l听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2练习山谷回声词语卡农。教学过程：一听赏劳动回家转1.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的心情是怎样的？想象一下，小矮人劳动
31、一天是满载而归，还是空手而返？2老师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生答复，上课铃响了。老师接着启发学生，火车开了，有什么声音？“发出呜的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一的口令；运发动竞赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中很多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活供应便利和扶植。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？3复听劳动回家转请学生边听音乐边思索，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提示大家劳动完毕了呢？学生发言，老师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：4敲打击乐器清学生思索，怎样用学过的打击乐器仿照劳动完毕的
32、节奏。例如； 三角铁：4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符那么用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。5第三次听音乐，答复下列问题这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告知我们劳动完毕了？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松开心时，吹口哨。例如，歌曲完毕时，小矮人歌声越来越弱，说明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消逝。介绍了歌曲背景的挪动和改变。再如，歌曲开始一声声“嗨嗬再接一声声“嗨嗬，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。二词组卡农1山谷回声听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生答复，一个声音还没完，第二个同样
33、的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。请学生仿照歌曲，用“嗨嗬一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：学生A：嗨嗬学生B： 嗨嗬学生C： 嗨嗬2用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进展二声部卡农。3请学生举诞生活中熟识的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简洁的二声部或三声部卡农。例如：三听音乐，走步1相识小矮人请学生介绍七个小矮人的名字：羞涩鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、快乐果、糊涂虫、爱生气。2带着表情做动作依据教材供应的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。四分组表演请两
34、组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，留意在音乐渐弱时，渐渐回到各自的座位。第四课时 教学内容：1听赏小机智之歌2音乐活动“猜一猜谁在敲教学目的：1听赏小机智之歌，学唱歌曲引子部分。2听音乐和节奏做嬉戏。教学过程：一看头饰，听音乐1请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。每提到一部动画片，老师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片西游记，老师就放一个师傅仨徒弟音乐；提到白雪公主和七个小矮人，放劳动回家转的音乐；提到三只小猪，老师放我们才不怕大灰狼的音乐。 老师播放小机智之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪慧的一休。2请学生说
35、出聪慧的一休是哪个国家的动画片。3老师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。二学唱小机智之歌第一句1初听小机智之歌，说出自己最喜爱的音乐片断。2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜爱的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生留意引子的音乐特点。3老师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完好地演唱。4跟着老师播放的录音带，学唱引子和尾声。三敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏：四做嬉戏：猜一猜1放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手 。听到相关音乐，就
36、走到圈里，围成一个小圈。例如：老师弹奏或播放一个师傅仨徒弟的音乐，戴西游记中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其别人站在外圈拍手。老师放劳动回家转的音乐，戴西游记中人物头饰的学生退回到外圈，戴白雪公主和七个小矮人头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。老师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其别人站在外圈拍手。老师把整个单元的歌曲打乱依次播放，可以放完好的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能区分各首歌曲出自哪都动画片，并精确地按节奏拍手。2. 听音乐，表演接着上面的嬉戏，要求学生按 的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，老师放劳动回家转的
37、音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。羞涩鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、快乐果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。4听节奏，猜一猜学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必需把自己所代表的动画片的节奏，用随意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生假如能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生互相交换位置。嬉戏接着下去。第六单元 迎 新 春第一课 教学内容：唱歌新年好。教学目的：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1导入新课可由老师提问
38、：我国与世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯。2放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的爱好。3老师分句教唱歌曲由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难。4在学生能比较娴熟地演唱歌曲的根底上，老师可启发学生自编歌词。可在歌词“庆贺大家处，发挥学生的创建性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师、“庆贺李晓“庆贺王芳等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“庆贺爸爸、“庆贺妈妈、“庆贺爷爷、“庆贺奶奶等。、“我们唱歌，我们跳舞这一句，可填上“一束鲜花，一片真情、“兄弟们呀，姐妹们呀等歌词。总之，应充分发挥学生创建的主动性，老师不作简洁的评判，而由
39、学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。5在老师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。 第二课时 教学内容：1唱歌找春天。2观赏狮子舞绣球。教学目的：1通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2培育学生视察世界的实力；理解与音乐有关的民俗文化。教学过程：一唱歌找春天1用生动、形象的语言，启发学生找寻春天的景象。2. 老师总结学生的发言，引入歌曲找春天。3放录音或听老师演唱。4. 老师教唱，留意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。二观赏狮子舞绣球1老师用形象、生动的语言导人新课。 2老师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片全家团聚包饺子
40、、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动。4放录音听赏一遍；老师提出问题：这首歌曲的心情是抒情、美丽的，还是欢快、活泼的？5听赏几遍以后，老师可启发学生仿照歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，老师可指导学生用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。6启发学生答复本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。第三课时 教学内容：唱歌新年好。教学目的：1通过学唱歌曲新年好，初步驾驭歌曲中强弱的比照。2为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：1先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2老师作简洁说明，歌词中的“咚咚呛qing，是仿照锣鼓
41、点节奏的衬词。3老师分句教唱歌词。4老师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。留意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要留意，最终一句第二小节的第二拍休止。6歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，老师可在此处设计力度的比照。“鞭炮声声锣鼓响力度稍强，“咚呛咚咚呛力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅力度稍强，而“咚呛咚咚呛力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7在老师扶植下，在歌曲过门处，用打击乐器仿照锣鼓点伴奏。8在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。 第四课时 教学内容：歌表演柳树姑娘。教学目的：1学唱歌曲柳树姑娘。2通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：1由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可。2歌曲的心情抒情、美丽，但留意第三乐句与前后乐句在心情上有比照。老师应启发学生留意心情的改变，并能用身体动作表现。