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1、第 一 学 期四 年 级 美 术电子备课本镇小(美术 )学科教学预案课 题1：台灯设计 设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时1 教学目的1.相识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完好的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作独具匠心的台灯。 3.培育学生表达美观和好用相结合的创意或制作台灯的理论实力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 重 点能设计或制作出一只完好的台灯。 难 点并运用画、剪、绕等方法设计或制作独具匠心的台灯。 1.观赏。 （1）观赏“长信宫灯”，学生根据其造型推断“这是什么？” （2）教师在简洁的介绍中，让学生理解它不仅是一件精
2、致的人像雕塑艺术品，更是将好用功能及净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。 2.即兴造型。 （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就独具匠心的“人形台灯”。（留意灯的位置摆放） （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师刚好指出：这些台灯已模糊了一般台灯构造，在奇妙的共用中，将美观及好用静静的结合。引出课题创意台灯设计3.移花接木，创意台灯。 （1）出示一造型美丽的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新奇的台灯？ （2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组探讨：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。 （3）小组汇报好玩的创意，课件刚好
3、呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。 4.细微环节点亮创意台灯。 （1）观赏大师作品，思索“感动你的细微环节在哪里？ （2）课件定格于台灯细微环节之处，发觉一些简洁的元素如线、形等都赐予了作品永久的魅丽，学生思索自己将怎样呈现设计亮点。 5.创作。 要求：在生活中找寻灵感，利用熟识事物的奇妙组合进展设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细微环节的刻画中表现设计亮点。 6.评价展示。 （1）学生自我展示介绍怎样表达奇妙的组合。 （2）观众有目的的观赏我最宠爱的创意细微环节。板书设计教学后记画、剪、绕 台灯镇小(美术 )学科教学预案课 题2：水资源 设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日
4、期课 型新授总课时2 教学 目的1.学问：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣扬节约水资源。 2.技能：看懂招贴画，分析理解招贴画设计的根本要素及其创作手法，进展简洁的节水、爱水、爱护水资源的招贴画创作。 3.情感：进展爱护水资源、节约用水的教化，培育学生关切社会问题和酷爱祖国的情怀。 重 点明白水对人类生活的重要性难 点 ，学习并利用招贴画的方式宣扬节约水资源。 1.引入。 （1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ （2）引入新课。 2.艺术作品的观赏。 展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生观赏的同时发表自己的见解。小组探讨：水及人类有着怎样的关
5、系？ 3.综合探究理论。 （1）出示图标：猜猜这是什么标记？（相识中国国家节水标记） （2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水短缺达12亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为300万400万人。 预料到2025年，水危机将扩散到48个国家，约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。 学生发表自己的感受。 （3）节水爱护水资源燃眉之急，一起来筹划一次宣扬活动，学习制作板报：出示一板报范例，视察发觉板报的内容是怎样支配的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？ （4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣扬方案，合理分工：有目的地挑选
6、已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： 选择哪些关于水资源的资料？采纳那些形式？怎样使宣扬板报更美观？利用什么美术材料工具来制作？制作时留意什么？ （5）教师巡回指导，根据各组的状况进展有针对性地辅导。 4.宣扬及展示，评价总结。 （1） 组织各组展示自己的成果，小组间互相点评： 哪组设计最有新意？ 哪组内容更有自己的见解？ （2）说说本课所得。板书设计教学后记各种关于水的艺术作品，各种创作 材料。 镇小(美术 )学科教学预案课 题3：漫画及生活 设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时3教学 目的1.在漫画头像学习的根底上，进一步理解漫画语言，学习简洁的漫画创
7、作手法。 2.通过本课的学习，让学生体会漫画及生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 3.理解生活中的幽默因素，培育学生开朗的特性，并通过视察及思索来明辨是非的实力。 重 点在漫画头像学习的根底上，进一步理解漫画语言，难 点学习简洁的漫画创作手法。 1.情境激趣。 （1）播放三毛漂泊记思索：三毛的形象给你怎样的感觉？ （2）小结：对漫画中的人物我们可以进展大胆的夸大，甚至变形，为自己要表现的思想效劳。“三毛之父”张乐平爷爷的创作阅历：漫画来自于生活。 （揭题：漫画及生活） 2.仿照尝试。 （1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，仿照宠爱的漫画形象，感受漫画、激发爱好。 （
8、2）视察、思索：你的漫画在表现形式上的特点？ （小结：漫画的形象夸大、幽默，能表达肯定的思想感受） （3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（胆怯、快乐等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。 ） （4）沟通、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.课件观赏内容特征明显的漫画。 小猫钓鱼：漫画表达的意思？幽默之处？ 半分：作者想表现什么意图？ 画画：告知我们一个什么道理 探讨：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画） 观赏原来如此 （出示第一、二张）：画面描绘的内容？ 接下去想想结果会怎样？（试画） （出示第三、四张）：有不同结果吗？
9、（小结：四格漫画）4.尝试创作。 （1）探讨创作内容。 在观赏漫画的时候大家讲了这么多好玩的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？ （2）互相沟通、启发用漫画来表现生活 （3）分层教学： 为有困难的学生供应一些漫画，接着创作或改编创作。 为缺少想法的同学供应一些材料： “理”在其中 杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让警察阻挡他问：“您为什么骑者这么快？”杰克答复：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 拔牙 牙医对病人说：“你不要胆怯，来来，喝一杯酒冷静冷静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你如今觉得如何？ “看谁还敢拔我的牙
10、？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。5.作业展示。 6.课外延长。 介绍我国的漫画大师丰子恺 介绍其他漫画类型板书设计教学后记图片、三毛漂泊记的录像资料。镇小(美术 )学科教学预案课 题4.戏曲人物设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时4 教学 目的1.通过搜集资料和观赏戏曲表演等活动，理解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的根本技法表现学生宠爱的戏曲人物。 3.通过观赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的酷爱之情。 重 点运用水墨画的根本技法表现学生宠爱的戏曲人物。难 点 水墨画 1.组织教学，进入学习状态。 （1）观赏京剧开场
11、音乐进课堂。 （2）组织纪律，安定心情，进入学习状态。 2.导入激趣。 （1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片） （2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，留意墨色浓淡的改变，同时探究墨破色、色破墨等根本水墨技巧的运用） （3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并留意墨色浓淡改变的同学，激励学生大胆探究。 （4）提醒碎片的完好图案，提醒课题戏曲人物。 3.感知引趣。 （1）分小组沟通各自搜集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学； （2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的学问； （3）观赏戏曲表演片段
12、，学生感受并仿照戏曲表演的动作造型，体验其表演特色； （4）观赏艺术作品中的戏曲人物，视察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸大、变形的艺术作用。（提示：关良的武松打虎笔简意劲，用夸大、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生视察和体会水墨语言的大胆运用。） 4.尝摸索趣。 （1）作业要求：用水墨的形式表现自己最宠爱的戏曲人物； （2）根据自己搜集的图片或心中的戏曲人物形象进展大胆自由地造型表现，教师在巡察中赐予学生激励及刚好提示。对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘束等，赐予刚好点拨、启发、扶植学生解决。 板书设计教学后记 戏曲人物武松打虎镇小(美术 )
13、学科教学预案课 题课题5：喜气洋洋设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时5 教学 目的1.理解中国的一些传统喜庆节日、活动，搜集及喜庆有关的美术作品，理解这些美术作品的含义、用处及造型色调的特点，驾驭剪双喜字。 2.学习暖色学问并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简洁的双喜、带装饰物的双喜。 3.通过搜集、理解、表达等活动，培育学生对祖国传统喜庆文化的酷爱之情。 重 点学习暖色学问并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛， 难 点学会剪简洁的双喜、带装饰物的双喜。第一课时 课前准备 （学生）各种便利携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。 （教师）喜洋洋音乐磁带、红绸带。
14、1.导入。 （1）课前做准备工作时播放喜洋洋的音乐，制造一种快乐的气氛。 （2）出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？ （3）提醒课题：在一些重大的节日里。人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出“喜洋洋“的画面。2.观赏评析。 （1）想一想。 还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？ 中国节庆网的相关内容资料 学生介绍：教师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。 （2）视察刚刚的画面，请大家回答教师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（学习暖色） （主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品
15、比拟多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（为什么要用这些颜色呢？同时板书） 如今，我们通过探讨，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，假如要我们画一副表现节日气氛的画，我们应当怎样来画呢？（冷暖色及人心情有关。） 3.活动表现。 （1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。 （2）把刚刚的表演配上特殊的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。 （3）留意色调的搭配和谐统一。 4.学生作业。 教师巡察加以个别指导。 5.作业展示。 学生之间互相填写观赏语。 板书设计教学后记喜洋洋音乐磁带、红绸带。 舞狮、扭秧歌、划龙船镇小(美术 )学科教学预案
16、课 题6.龙的传人 设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时7 教学 目的1.初步理解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型及象征意义。 2.通过教学培育学生及人合作，小组探究学习的实力。通过塑造一个龙的新形象，培育学生的想象力和创建力。 3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培育学生合作精神 和竞争意识。 重 点通过塑造一个龙的新形象，培育学生的想象力和创建力。难 点培育学生的想象力和创建力。第一课时 课前准备 （学生）搜集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。 （教师）多媒
17、体课件。 教学过程 1.图片激趣，引出龙的传人。 （1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的爱好。 （2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？ 我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。 2.龙的由来（文化、历史） （1）龙的形象已出现了六千余年,它如今的形象经过了三个时期的演化。 课件：商周秦汉，秦汉隋唐，唐宋明清 请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的改变？ （2）龙的历史：红山文化遗址玉龙，赵州桥栏板雕刻双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。 学生观赏并推断分别处于哪个时期？ （3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。 请学生找
18、找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？ 你还在哪里见到过龙的形象？ 3.创作理论，审美体验。 （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄予自己美妙的愿板书设计教学后记 鳄、蛇、马，云、虹、雷、电镇小(美术 )学科教学预案课 题6龙的传人 第二课时 设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时8 教学 目的 1.通过教学培育学生及人合作，小组探究学习的实力。通过塑造一个龙的新形象，培育学生的想象力和创建力。 2.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培育学生合作精神 和竞争意识。 重 点通过塑
19、造一个龙的新形象，培育学生的想象力和创建力。难 点培育学生的想象力和创建力。教学过程 1.龙的传闻故事“激发爱好” （1）龙的传闻“龙生九子” 展示资料、沟通。 （2）你还知道哪些有关龙的故事？ 请学生说一说。（鲤鱼跳龙门） （3）“龙”作为祥瑞的化身寄予了人们美妙的愿望。 我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。2.民俗传统活动“民族精神”。 （1） 澳门回来舞龙庆贺。 墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。 （2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。 （3）端午节赛龙舟。 简介端午节及爱国诗人屈原。赛龙舟怎样才能赢得成功？集体合作的团队力气。 （4）学生展示沟通
20、自己搜集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。 3.赏析作品“内化学问” 书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。 4.创作理论“外化表现” 根据你的资料和你的想象，创作一幅剧烈的龙舟赛的场景。 请学生想一想、学一学、画一画。 5.展示评价“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。 课后：布置学生做作“纸接龙舟”。板书设计教学后记鲤鱼跳龙门 端午节赛龙舟镇小(美术 )学科教学预案课 题7：线条的魅力设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时 9 教学 目的 1.发觉自然生活中千变万化的线条，通过细致视察，相识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及
21、其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学驾驭直线、折线、曲线、穿插线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的改变，理解线的美感特征。通过视察、体验、感受、理解感悟各类线条的表现力，培育学生造型实力和创建实力。 2.理解线条的各种形态、线形的改变及线条组合的黑白灰层次，能用线条进展简洁的构成练习。 重 点理解线条的各种形态、线形的改变及线条组合的黑白灰层次，能用线条进展简洁的构成练习。难 点能用线条进展简洁的构成练习。 （一）导入“小点点的旅行” 教师一边口述简洁的故事情节，一边手绘线条：从一个点开场变成一条线，小点点走出各种各样的线条完成它的旅行。 你能说出小点点走出的这些是什么线
22、吗？ 相识各种不同线形：直线，折线，曲线，弧线 跟着小点点去旅行：学生尝试画一画各种各样的线 （二）探究学习 1.发觉自然景物中的线，使线条详细化、形象化，感知线条的美感。 课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌 悉尼歌剧院、铁轨直线、弧线挺立、坚硬，充溢力度 老树、闪电粗粗细细自然的线条或遒劲有力、或纤细飘逸 梯田曲线柔软、美丽，有韵律感 蜘蛛网曲线飘逸流畅 你宠爱哪一种线？为什么？ 2.发觉运动中的线，课件展示图片： 汽车行驶形成的灯光线； 观赏绸带操录像，舞蹈动作的轨迹线； 教师带来了一条绸带，舞动绸带你发觉了什么线； 流淌的曲线感觉线条像在跳舞；
23、 谁也来试试让绸带跳舞。 3.跟音乐画线： 爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。 学生尝试画出对不同节奏乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或开心。 4.观赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的改变和表现力。 观赏大师作品： 克利奔流、毕加索的作品牛、卡门系列；凡高星空；观赏学生作品，德国、加拿大儿童线描作品。 （三）尝试练习，绘画指导。 1.课件演示：线条构成的装饰花纹。 线的装饰（重复、加密、加粗、组合花纹） 你比拟宠爱哪一种花纹的组合？ 2.分析线条的黑白灰层次。 小组探讨：你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有改变？ 学生代表发言总结出： 出示四幅作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的改变。
24、图1画面太空了，不完好。 图2画面中只有灰层次，没有改变。 图3画面中黑层次太多，显得黑气。 图4画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有改变。 3.线条练习表现内容原始陶罐或花瓶。 (1)观赏原始陶罐的装饰美感。 (2)教师给每个组供应陶罐外形，以小组为单位，尝试在一样陶罐上进展不同的线条装饰。 (3)小组评议哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰改变较好？ （四）拓展。 线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。 课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型 完毕语：让我们共同努力，用千变万化的线创建出千变万化的事物，为我们的生活增加美，增加乐趣！ 板书设计教学后记直线，折线，
25、曲线，弧线 梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌 悉尼歌剧院、铁轨直线、弧线挺立、坚硬，充溢力度 老树、闪电粗粗细细自然的线条或遒劲有力、或纤细飘逸 梯田曲线柔软、美丽，有韵律感 蜘蛛网曲线飘逸流畅 镇小(美术 )学科教学预案课 题8.风儿吹过设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时10 教学 目的1.通过视察、体验、找寻来丰富学生对风的感知，理解风的形成和特征。 2.进一步进步用线条进展表现实力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象改变的景象，表达出自己对风的感受。 3.培育对自然的视察实力和记忆实力，开展想象实力和绘画表现实力。培育酷爱大自
26、然、酷爱生活的情感。 重 点发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象改变的景象，表达出自己对风的感受。难 点开展想象实力和绘画表现实力。培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。 （一）创设情境： 1.播放播放各种风声的录音：听风。 大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响 这是什么风？（触动学生的记忆） 2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。 回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）。 炎炎夏日，轻风吹来特别舒爽； 寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样； 风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行； 乘坐在汽车或摩托车上奔驰，疾风会让
27、人感觉呼吸困难； 假如龙卷风来了，我们会特别惊慌、恐惊 （二）探究学习。 1.相识各种级别的风。 出示气象预报的风力级别：风向，偏北风34级。 风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？ 结合“蒲福氏风级”，相识12级风。 2.观看龙卷风片段，理解风的小常识： 简洁理解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。 （1）四人小组探讨： 江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？ 结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严峻的后果。 台风过境的惨状，人们在抗台中自救。 （2）请学生介绍自己搜寻、理解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的学问。 （3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强
28、的杀伤力，给人类带来宏大的危害和威逼，但也可以作为一种能源来利用，造福于人 类。请学生简洁介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。 3.观赏画家作品，画家是怎样表现风的。 （1）比拟图片：郑板桥的竹及徐悲鸿的逆风。 这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的逆风风很大？ 比拟莫奈的树及柯罗的阵风 阵风中画家是怎样表现大风中的树的？ （2）观赏画家对风的表现。 如卢梭的热带风暴中的老虎 观赏学生作品，他们是怎样表现风的。 4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的改变。 微风时大风时狂风时的不同的状态 （三）画画风。 1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 出示一组事物，你
29、觉得哪几项合适表现风？哪些不太适宜呢？ 2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 3.教师巡回指导。 4.作业展评。 （1）在黑板上展示学生作品。 （2）根据教师的导向性提问来评价。 评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还须要改良的？ （四）课后拓展。 1.观赏风蚀地貌。 2.说说有风的成语。板书设计教学后记炎炎夏日，轻风吹来特别舒爽； 寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样； 风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行； 乘坐在汽车或摩托车上奔驰，疾风会让人感觉呼吸困难； 假如龙卷风来了，我们会特别惊慌、恐惊 镇小(美术 )学科教学预案
30、课 题9虫虫大聚会 设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时11 教学 目的1、相识昆虫的特征，理解大自然各种各样的昆虫形态。2、用卷、折、叠等方法对各种昆虫进展创意制作。 重 点重点：能驾驭根本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难 点难点：各种昆虫形象的设计。 、导入1、观赏影片虫虫危机教师知道同学们爱看动画片，今日特意给你们带来一个小片段，请大家观赏。（1） 影片中的生物属于哪一类？（2） 你能说知名称的有哪些？它们有什么特点？2、昆虫有什么共有的特征？（课件出示昆虫构造分解图）师总结：昆虫的根本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外
31、部，一生形态多改变，遍布全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色调丰富多样。3、 相识各种昆虫（课件展示图片）昆虫家族队伍浩大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形态、颜色或花纹等特点给它们分类吗？ 师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。思索：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？（学生探讨）师举例：竹节虫：为了爱护自己，使自己的身体形态和色调长得和四周环境很像，生活在枝干，树枝等地方。独角仙：头上有犄角（雄虫），身体强壮，能拉动比它身体重20倍的东西。爱摔跤，是为了抢地盘或食物。4、提醒课题我们要动手制作这些得意的小不点，来个虫虫大
32、聚会二、新授1、视察思索出示昆虫范作（以瓢虫为例）思索：这只昆虫哪一部位的制作比拟特殊。2、探究作法思索：（1）昆虫较特殊的部位怎么折（学生思索后演示）（2）还有其他的折法，或制作方法吗。（3）除了这一部位之外，哪些部位也可以用类似的方法制作。（4）还有其他除折、叠等以外的方法协助完善昆虫的制作吗？如：身体及四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等3、观赏评论（1）看看小挚友的作品（课件播放小挚友作品）（2）从这些作品中你学到了什么方法。（学生发表见解）（3）你能在他们的根底上进展改造创新吗？三、制作1、作业要求（1）根据昆虫的形态、色调及花纹特点，合理的设计制作各种昆虫。（2）方法新奇，制作精致细
33、致。（3）可单独制作，也可选择合作完成。2、出示参考图片为了同学们能制作出美丽得意的各种昆虫，教师准备了一些简洁概括的昆虫图片给大家参考，供大家借鉴运用。3、学生制作，教师巡察辅导帮助（播放音乐）四、小结1、展示学生作品2、说说你的创意所在，教一教大家你的制作方法。3、评比“虫虫王”五、延长1、得意的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆）2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，独创了“电子鼻”及“气体分析仪”等3、查阅课外资料，对昆虫有更多的理解。考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？（2）蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么
34、生物呢？板书设计教学后记竹节虫：独角仙：头上有犄角（雄虫）镇小(美术 )学科教学预案课 题10生长的植物设计者 冯苗坤 班 级四（3）班日 期课 型新授总课时12 教学 目的1.理解有关植物的生长规律，通过搜集资料理解常见植物的生长规律。2.理解植物的构造特征，通过对植物的描绘进展生活中到处有美的情感教化。3.培育视察力、记忆实力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受实力。 重 点树的构造以及表现的手法，启发视察重点，激发视察的主动性。难 点经过视察思索后的创建性表现以及画面的组织实力。 一、导入：教师今日给同学带来了一样奇妙的东西，想不想看看？1、出示手中的种子：这是什么？知道教师为什么说它奇妙
35、吗？出示图片：石头压着的芽！ 你看到了什么？想说些什么吗？只要给它足够的水分和阳光，别看它小小的身子，再重的石头也能钻出来。神不神？（学问点：植物生长所必需的条件、体会植物坚韧不屈的精神） 2、猜它长大后可能变成什么？（引导说说相识的植物）、揭题生长的植物出示图片：观赏自然界中的植物，感受植物之美二、谈植物看了这么多不同种类的植物，请同学们谈谈你最宠爱的是哪种植物？并说说为什么？（从植物的形体线条、色调、光影及其周边环境的协调等方面赏析）能否用美丽语言描绘植物？（结合图片资料展示）举例子：（荷花）每到夏天，西湖边都是挨挨挤挤的荷花。接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里荷叶出水很高，像亭亭舞女的
36、裙朱自清总结：通过观赏分析，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来极大的精神享受，除以上之外，植物还有其它作用（功能）吗？是地球上最美妙的礼物，挡沙，爱护水资源，净化空气，美化生活。三、观赏作品1、给图片取名？（通过取名，使学生作业时融入创作的情感。）2、大师的作品：（1）古墙老藤（2）猜测作者表现什么？（如何引导学生从美术角度观赏）（3）观赏表现的手法等（4）从色调上分析小结：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用绘画的方式表达对美妙生活的憧憬，我们也来看看我们的同学他们又是如何表现他们心目中的植物呢。3、学生的作品除了观赏作品的色调、构图等
37、形式美感，还得使学生明白可以通过什么形式表现什么植物。让学生同桌之间探讨探讨自己想表现什么，也可以指名说说自己的创作构思四、学生作业作业要求：根据图片或生活中看到的表现一幅自己宠爱的植物。五、观赏六、总结延升今日我们向大师们学习画植物，观赏了植物美丽姿态，艺术大师笔下的植物，让我们对植物有了更进一步的理解，知道植物对我们地球，对人类的作用，和我们的生活休戚相关，所以我们今后更应当珍惜爱惜花草树木，争当爱花护草的小天板书设计教学后记生长的植物 荷花镇小(美术 )学科教学预案课 题11：材料妙用 设计者 班 级四（3 ）班日 期课 型新授总课时 教学 目的1、学生通过各种材料的搜集及观赏，充分感受
38、材料的质感及美感，理解现代装饰对材料的运用。2、通过搜集不同材料，开展探究尝试，互相沟通，绽开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培育学生对材料敏捷运用的实力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。 重 点学生根据自己搜集的材料，创作作品。难 点敏捷的运用材料的质感，色调等。 一、导入课题二、分析材料（1）纸类材料。（3）竹木材料（2）布绳材料（5）泡塑材料（3）竹木材料（6）金属材料。（7）废旧材料。三、作品观赏四、材料想象分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在秋天中如何利用这几种材料？地面、头发、小树五、创作构思 课后搜集1、筹划：结合元旦庆贺活动，以组为单位，探讨、选择创作方向
39、。（可以进展时装设计、教室的布置、礼物的制作等等）2、分工搜集：安排个人应搜集的材料，准备下次课的制作。板书设计教学后记瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料镇小(美术 )学科教学预案课 题12：塔 设计者 班 级四（3 ）班日 期课 型新授总课时 教学 目的1、初步理解家乡的塔及有关塔的文化、历史，感受塔的美丽造型特点。2、通过对塔的细致视察，能比拟精确地刮画出塔基、塔身、塔檐、塔顶等塔的构造，进步学生造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培育学生的创新实力。3、通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民才智的结晶，更是建筑史上的宏大成就，树立爱护塔爱护文物的意识。 重 点
40、重点：让学生理解塔的文化，感受各种不同的塔造型，给家乡建一座心目中的塔。难点：运用刮画的方法能创建性地表现塔。难 点给家乡建一座心目中的塔 （一）观赏镇海塔，感受塔的美 1、镇海塔历史建于元代，曾在抗战时期毁于日本人的两次炮轰，如今这座是重建的。 2、镇海塔很宏伟，那么建镇海塔，有什么作用？（1）为了保藏经书（塔跟佛教有关系） （2）镇潮汛 （古时海盐城常常招海潮侵袭）（二）再观赏杭州三座塔，理解塔文化1、六和塔镇钱江潮，如今成了旅游景点 2、雷峰塔有白蛇传美丽的传闻 3、保俶塔登高望远、为了纪念某个人或某件事、（三）观赏探究，理解塔的造型。1、塔由哪几部分组成？ 展示北京香山琉璃塔 （琉璃）
41、教师演示画塔方法提醒塔有的是四方形、六角形、八角形3、观赏圆形的云南飞龙白塔（四）根据塔的特点给家乡设计一座宝塔1、塔许多，想想我们海盐还有别的塔吗？海盐的塔太少了，我们的跨海大桥边缺一座，绮园缺一座，南北湖、谈仙领（图观赏）2、观赏如何设计塔尖、塔身、塔檐、塔基（观赏各部分图片，开拓思路） 塔尖：尖、圆、装饰物塔身：塔檐（飞檐、短檐、门窗、柱子、走廊、铃当等装饰）塔基：（围栏、层数、图案花纹）3、（1）视察桌子上的绘画材料有什么不同，提醒刮画的方法。（2）观赏学生设计的塔和运用作品比照的方法，强调刮画留意点：留意线条的粗细和块面的运用。（教师演示方法从整体到部分和刮刀的运用方法）（3）观赏学
42、生作品（五）学生画塔，教师巡回指导 刮好的同学把作业贴到风景的背景中。（六）作品评价 学生互评，教师评，从塔的造型和刮画的方法。（七）课外拓展 观赏现代和国外的塔，课外去理解一下其他塔的资料板书设计教学后记塔尖：尖、圆、装饰物塔身：塔檐（飞檐、短檐、门窗、柱子、走廊、铃当 镇小(美术 )学科教学预案课 题13：瓶子新生代 设计者 班 级四（3 ）班日 期课 型新授总课时 教学 目的1.视察自然，体会自然形态的美感。2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进展创意设计。3.培育学生发觉美、创建美的实力，以及联想实力。 重 点从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难 点形成视察自然、向自然学习
43、的思维方式。一、激发爱好 （1）视察自己带来的瓶子 提问：瓶子有几个部分组成？说说你的瓶子都有什么特点？ （2）出示图片：奇妙的瓶子 提问：你更宠爱哪组瓶子？为什么？它及一般的瓶子有什么不同之处？ （3）提醒课题瓶子新生代 二、探究学习 1、分析从雕塑形象转变的瓶子 （1）观赏秦韵 提问：这一组瓶子让你想到了什么？ 它和兵马俑又有什么不同？ （2）出示雕塑国王及王后及其造型瓶 提问：你觉得这个瓶子的设计如何？妙在哪里？ （3）小结：视察 联想 2、自由探讨 （1）出示三个瓶子 （2）提问：这件作品的创作灵感来自什么？ 它的独特之处在哪里？ 3、观赏 （1）学生作品 （2）走进大自然，找寻灵感 三、设计制作 1、分组探讨： 想要设计什么样的瓶子？准备怎么做？ 2、作业要求：分组合作，用泥设计制作一个由自然物得到启发的有创意的瓶子 四、沟通展示