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1、1 珍惜劳动成果教学目的认知：1知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。2懂得珍惜劳动成果是一种美德，是敬重劳动人民的表现。情感：1以珍惜劳动成果为荣，以奢侈劳动成果为耻。2敬重珍惜劳动成果的人，情愿向他们学习。行为：1珍惜日常生活用品和学惯用品，不损坏，不奢侈。2见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财宝，都要疼惜的道理。”教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，节俭节约、艰辛朴实的好习惯。教学过程一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他憧憬已久的欢乐城北京。师问：同学们，你们猜猜，
2、聪聪最先到了哪里？学生答复：故宫，长城。师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他肯定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。出示把面包吃一半扔一半的图片。学生提问：教师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太惋惜了。演示动画：儿童养分面包的由来学生答复：教师，我也找到一个。古诗锄禾，我想聪聪读了这个，肯定就知道这粮食来得有多不易啦！师问：同学们，谁能告知我，刚刚大家看的儿童养分面包的由来一共经过了多少道工序？学生答复：11道工序。师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？学生答复：很多很多。很不简单。教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？学生答复：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮
3、食来之不易。教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许很多多的工人、农夫为此付出了劳动。不疼惜这些东西，就是不敬重他们的劳动。我想如今聪聪也应当知道不应奢侈粮食和食品了吧！板书：粮食来之不易，勿奢侈三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小挚友向他提问：“请你说说用过的东西应当怎么办？”此时，聪聪武断地说：“扔掉。”师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。学生答复：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。师接着问：课文中董老是怎样
4、做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？学生答复。教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以接着用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝补缀补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小挚友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不留意节省，这样对吗？大家肯定都知道“珍惜及节省”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？学生答复：当然要。板书：疼惜生活用品，要节约。四、师问：我们看看聪聪如今到哪儿啦？欢乐林老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家节俭节约的故事呢？对了，
5、同学们，记得上堂课我让大家找的呢？如今请大家分别讲出来听听。板书：珍惜劳动成果，是美德五、刚刚大家找出了古诗锄禾，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！播放：古诗锄禾，学生一起背诵。板书：一 珍惜劳动成果粮食来之不易，勿奢侈疼惜生活用品，要节约珍惜劳动成果，是美德探究活动举办一次“体验农村生活”的活动1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。 不奢侈粮食活动目的教化学生懂得粮食来之不易的道理，懂得奢侈粮食会造成肯定的经济损失。克制学生中存在的奢侈粮食的一些不良习惯，培育学生疼惜粮食的良好生活作风。活动途径及方法请懂得农业的长
6、辈作报告，详细介绍粮食的消费过程，让学生有比拟全面的感性相识。开展我和XX比童年的教化活动，让学生体会自己的生活在吃方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。将同学们日常奢侈粮食的价值累计，算一算奢侈粮食这笔账，用详细的数据教化学生。活动内容（主题队会）1主持人朗读古诗悯农导入活动quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2表演小品。一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：唉，这孩子另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅局部吃掉，把余下局部捏成一团，顺手往桌上一丢，然后又照此
7、吃法吃了几个肉包子。3组织讨论：他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？主持人小结：这是一种不疼惜粮食的行为，说明他们不珍惜农夫叔叔的劳动果实，是不酷爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必定会带来极大的奢侈。4听故事。请在我和XX比童年活动中搜集好材料的同学上台讲解并描述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食状况。5请辅导员介绍粮食的消费过程：育苗插秧除草灭虫收割加工。让同学们理解粮食的来历，仔细体会农夫劳动的辛苦，从而得出结论：粮食确实来之不易。6要求同学们比照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮准备，主持人听后归纳：吃饭应当心些，尽量不漏撒。按量取食，争取不剩饭剩菜。不能因为自己的
8、偏好而丢弃一些食物。7主持人组织大家依据同学们在日常生活中的表现，评比出班级节约粮食标兵。8辅导员总结这次队会。活动理论请家长协作要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不奢侈一粒粮食。说一说：1、水稻从播种到收割，农夫们付出了哪些劳动？2、你四周有哪些奢侈粮食的现象？怎样做才能表达对农夫劳动的敬重？习题精选算一算1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能扶植多少个失学儿童？2 不比吃穿教学目的认知：1知道生活节省不比吃穿是一种美德。2懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。情感：1以生活节省、不比吃穿
9、为荣。2反感比吃比穿的行为。行为：1生活上留意节省。2不和别人比吃穿。教学重点：使学生懂得“生活节省不比吃穿是一种美德。”教学难点：引导学生养成生活节省、不比吃穿的好习惯。教学过程一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？A特想要B很艳羡C想要，但听从父母的意见学生答复并统计A、B或C所占的比例。师问：是的，同学们都有一些艳羡或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应当要呢？为什么？学生答复。出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，假如你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？学生分组讨论。汇报结果。师问：同学们说得很对，要节俭节约，不要和别人比
10、吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。同学举手朗读。师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？学生答复。师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应当考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，简朴一点没什么不好。板书：衣服要简洁干净二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。学生分组讨论，并汇报结果。师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应当那样做？他做得
11、很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应当怎样做？学生答复，教师补充。师答：我们更应当保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。板书：不要互相攀比三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到惭愧？学生朗读。学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞许，说明节俭节约的作风是受到爱戴的，是受到敬重的，互相攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应当如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更敬重你，你们说对吗？那么如今请大家说说，我们应当怎样做？学生讨论并发言。师问：好，刚刚同学们说了很多好的做法和意见，
12、如今教师这里有一些卡片，就你把刚刚所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都比照着去做好不好？学生领取卡片，并贴在板报上。板书：保持传统美德四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进展讨论，并请代表汇报结果。五、师小结：好，四个组同这都做得很好，盼望我们接着发扬艰辛朴实的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！板书：二不比吃穿衣服要简洁干净不要互相攀比保持传统美德送你一句话物质上知足常乐探究活动（一）评一评1、搜集一些伟人生活简朴的照片和事例，并讲给大家听。2、分组讨论应当向伟人学习什么？3、并结合自己说一说应当怎样向伟人学习？4、把所说的观点制
13、成卡片，比照着去做。5、期末评一评，看谁做得最好。记住贵在坚持请记住：能使你恒久欢乐的方法：以主动的心态去看世界，世界是美妙的；以主动的心态去看人，人是得意的。议一议1、应当如何对待学习没有自己好的同学？2、应当如何对待比自己学习好的同学？3、应当如何对待家庭生活比拟困难的同学？4、家庭生活条件好应当夸耀吗？探究活动（二）不挑吃挑穿活动目的：引导学生相识到挑吃桃穿是一种不好的生活习惯。培育学生一种简朴的生活作风。活动途径和方法：通过家校联络的方式，驾驭学生日常生活中吃穿方面的状况。在班内进展典范教化，评比“生活节省好少年”，提倡一种良好的生活风气。活动内容：（民主生活会）1导言：我们少年儿童正
14、处在生长发育时期，身体须要各种各样的养分素，这些养分素可从我们日常所吃的主食、副食中获得。我们已是一名小学生，着装应当大方、得体。在日常生活中，有些同学比拟讲吃穿，做了一些及小学生形象标准不相符合的事情。今日我们来开一个民主生活会，详细讨论一下我们的吃穿问题。2出示议题：小学生在吃穿方面该留意些什么？3有目的地引导学生讲解并描述日常生活中的一些偏好：有的人不喜爱穿旧衣服，要家长买些新潮服装。有的人特殊爱挑食、偏食，只喜爱某种食品，而不喜爱吃其他食品。有的人喜爱攀比，看到别人吃什么和穿什么就向家长提出一些不应有的要求，恨不得在吃穿方面恒久超过别人。4组织学生议论对上述偏好的初步相识。教师结合讲解
15、：我们吃饭的目的是为了使身体得到养分，不同食品中所含的养分素是不同的，假如长期只吃某一种食品，就简单造成这种养分素过量，而其他养分素缺乏。有的同学不吃动物性食品，如肉、鱼、鸡蛋等，使体内不能补充优质的蛋白质（必需的氨基酸），简单造成发育缓慢或发育不良。还有的学生不喜爱吃簇新蔬菜，长期下去，会造成多种维生素的缺乏。小学生的着装应当以整齐大方、不穿奇装异服为原则。再劝服装因人而异，不同肤色、不同体型的人着装的效果完全不一样。没有必要过于讲究自己穿什么样的衣服，因为我们正处于生长发育的时期，随着身体的生长有些衣服很快就穿不得了，在服装方面过于讲究必定给自己的家庭带来不必要的奢侈。5启发学生结合教师的
16、讲解，列举自己或别人在生活中的实例，进一步稳固对这一问题的相识。6综合学生的意见，得出结论：小学生在日常生活中应当留意不比吃穿，不挑吃穿，要留意克制不良心态，避开些不必要的奢侈，确保自己身心的安康开展。活动理论要求学生订正不良生活习惯，在家做到不挑吃不挑穿。习题精选（一）一、写一写1、学习上应当比，看谁更（）。2、生活上应当比，看谁更（）。3、对待别人应当比，看谁更（）。4、做人应当比，看谁更（）。二、填完后，全班沟通。忠告：不必到处都比人强。三、想想议议当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？A特想要B很艳羡C想要，但听从父母的意见四、想一想想一想曾经做过哪些和同学比吃
17、穿的事情？把它一一登记来，分析一下对不对？或问一下父母和教师那样做对不对？为什么不对？若是如今你会怎样做？3 主动认错教学设计示例第三课 主动认错教学重点：使学生相识到，主动认错不仅可以改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚恳坦率的品德，有利于自己的进步和安康成长。教化过程：一、谈话导入，引出话题同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有诞生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话便利，你们这节课就坐在一起。（主要是学生相识到：人活在世上不行能没有错误。为学生主动认错做必要的铺垫）小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是
18、人之常情；恒久不犯错误，那是天使的幻想。那么自己有了错误该怎样对待呢？板书：错误二、引导学生体验主动认错的好处1、教师小时候有一次刷杯子时，不当心把玻璃杯摔坏了，连忙把碎杯子扔进垃圾箱唯恐爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种担忧的感觉，后来跟自己要好的挚友说了说，好挚友劝我主动跟大人认错，我听了好挚友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？板书：主动（1、学生猜家长的反响时，会想到他的家长遇到这样的事会怎样处理。这样教师会得到一些信息，为及家长协作教化打根底。2、学生尝试主动认错，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）小结：正像同学们猜得一样，爸爸指责了我
19、，让我以后做事要当心。你们知道我没成人时都不敢和爸爸妈妈多说话，成认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎样做的呢？请你跟四周的同学说一说。2、请主动认错的同学谈感想（可以选代表表演跟同学认错的情景）（使学生相识到主动认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数状况下可以得到别人的宽容。）1、谈话：有同学总担忧，自己主动认错后别人会看不起，或给自己带来其它的费事，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片一个最大的苹果下载2、这个动画片，使你得到了什么启示？（使学生相识到，主动认错不仅不会受到卑视，相反会受到大家的欢送。）3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)提问：(1)舒庆春为什
20、么心里感到担忧？（因为他相识到代同学写作文是不对的，那是欺瞒了教师和同学，因此他对自己的这一错误感到担忧。）（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？（在大家面前认错多难为情啊，可不成认是欺瞒教师、同学，假如隐瞒的话是错上加错，应当主动认错。）（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里担忧，思想进展着斗争，在认错及不认错、主动认错还是被动认错的冲突中，他是怎么做的呢？板书课题：主动认错（4）舒庆春主动认错对他自己和李昌华有什么好处呢？（舒庆春和李昌华主动成认了错误，才能从这次错误中汲取教训，同时得到教师和同学的扶植，对大家进步都有利。）（5）小结：舒庆春主动认错对改正错误是有利的。因为不成认错误，并不
21、等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏缺点，就会影响自己的进步。所以主动认错是诚恳的表现，有利于进步。板书：诚恳的表现，有利于进步（6）接着讲故事，明白道理。教师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而兴奋，说：“你们可以相识并改正错误，还是好孩子。”提问：教师为什么说舒庆春和李昌华是好孩子？（7）小结：舒庆春、李昌华能克制难为情的心理，在同学面前主动成认错误，可见他们具有诚恳的好品质。因此，他们是值得赞扬的。三、联络实际，解决问题1、课间，小芬玩耍时，不当心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业本，当时没有人看见。上课时，教师问到这件事，小芬会怎么做呢？（
22、1）学生两人一组讨论，沟通。（2）教师依据学生的答复归纳出示：a怕教师指责，不成认。b教师没问自己就不说，问到自己再成认。c主动向教师成认。（3）教师小结过渡：同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要主动认错，这样可以养成诚恳的好品德。2、你犯了错误后是怎样想的？又是怎样做的？为什么？使学生明白：（1）假如把错误隐瞒起来，等别人发觉了再成认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候成认，更被动，更尴尬。隐瞒错误有时还会造成很严峻的后果（教师举实例）某小学一个二年级的学生不听教师的话，课间玩学校制止运用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下
23、。当时他也感觉很疼，可既没跟教师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发觉腰椎严峻损伤，耽搁了治疗时间，致使他瘫痪了。板书：隐瞒错误 错上加错3、我们认错后可能会招致指责或挨打，你对此怎么看？使学生明白：家长和教师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很焦急，有时指责过了点儿，甚至有的气急了还动手。让我们听一听李刚家长是怎么说的.(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后又生气又心疼)4、犯了错误后怎样跟家长说呢？扶植学生想出解决问题的方法：不能因为怕指责、怕挨打就不主动认错，可以选择他们
24、兴奋的时候再说，或请中间人说请师生表演，教师扮演家长（培育学生解决问题的实力）四、总结。通过今日这节课，我们知道了主动认错是诚恳的表现，有利于我们的进步。教师盼望每位同学都能有面对自己错误，主动认错的志气，做一个诚恳、坦率的人。板书设计扩展资料致歉假如你做的某件事儿损害了别人的感情或者给别人造成了不好的影响，你应当致歉：1看着被你损害的人。2说明你对什么事儿感到歉意。“我为我说的话致歉”或者“对不起，我没听你的话！”3要求你有所表示，你应当给他一个保证。“你觉得我怎么做才可以弥补我的过失？”“这样的事再也不会发生了！”4谢谢人家听你致歉（即使这个人并没有承受你的歉意）。致歉的重要意义在于这样可
25、以表示你可以谅解别人的感受，遇到类似的状况别人也会这样谅解你，而且致歉也说明你勇于成认错误、担当责任。有益的提示其实做错了事不去致歉也很简单，但这明显不是很成熟的做法。确实致歉须要足够的决心，但是要知道弥补过失的最好方法就是致歉，所以你完全可以坚决果断地去说“对不起”！假如那个人还在生你的气，那你得到的回应可能不是很友好的，但是你既然去给人家致歉了，就应当做好心理准备承受他说的任何话，任何时候都要有这样的自信；我正在做的事完全正确！虽然当时这个人没有承受你的致歉，但他后来回忆起来，就会觉得你是一个可以对自己的错误负责任的人，这样他对你的印象就会有所变更。一声致歉并不能完全抹去你的错误，但是从长
26、远看，这能扶植体变更你在别人心目中的形象。扩展资料读一读吴运铎谈诚恳-有了缺点、错误，不要隐瞒，用不着胆怯，也用不着沮丧。正确的看法应当是敢于成认，大胆地、主动地向教师、辅导员或家长汇报，争取他们的扶植，找出产生缺点、错误的缘由，勇于改正。这是诚恳的行为。假如宽恕自己的错误，以致隐瞒，是不诚恳的表现。算我的一份小雄和小冬住同一幢楼，他们常常在一起玩耍。有一天，小雄单独一人在家，他请楼上的小冬到家里看电视，小雄请小冬吃东西，小冬不愿吃，两人你推我让，只听“咣当”一声，小雄的手臂不当心把一只玻璃小花猫碰倒在茶几上，得意的猫尾巴断了。这只玻璃小猫是小雄的爸爸去年出差时买的，小雄的爸爸对它可喜爱啦，这
27、下可怎么办呢？小冬吓得连连后退，结巴着说：“不是我，我没碰。”“怎么不是你，假如你刚刚不让不就没事了吗？”小雄生气地说。“这小雄我回家了。”小冬赶忙向楼上跑去。小雄心里忐忑担忧，不知怎么办才好？要是爸爸知道了，准会咦，可以说是小冬可是小雄看着胸前的红领巾，脸红了。“吱”，门开了，爸爸回来了，小雄吓得站起来，爸爸一进门就发觉摔坏了小花猫。没等爸爸开口，小雄就说：“爸爸，对不起，是我不当心”爸爸刚要发火，见小雄能成认错误，气也消了一半。这时，门又开了，小冬进来了，他满脸愧色地说：“猫尾巴弄断了，我也有责任。”原来小冬回去后，始终留意楼下的动静，等小雄爸爸回来后，他也静静下楼了，听了小雄的话，也主动
28、出来认错。小雄的爸爸看着他俩笑了。探究活动99还是96活动目的：通过对剧中人杨杨说谎行为的刻画和正面评论，教化学生从小养成诚恳的品德。活动步骤：（1）选择一名有表演才能的女生扮演杨杨，教师扮演家长（男教师可扮演父亲，女教师可扮演母亲，下面的剧情介绍以母亲为例）。（2）全班学生围坐成半圆形观看小品表演（教室内或操场上均可）。（3）表演开场（以下是剧情简介）：妈妈坐在椅子上正在看报。女儿杨杨放学后回到家。妈妈放下报纸问杨杨：“期中考试成果公布了吗？你考得怎样？”杨杨没有立刻答复。她低头想了想，吞吞吐吐地说：“还行，数学、语文都是99分。”“双99分？真巧！以后还得接着努力。”妈妈没有留意女儿的神情
29、，说完话，又接着看报纸。杨杨把书包放在桌子上出去玩了。妈妈看完报纸，整理桌子，无意中发觉女儿的书包里有两张期中考试卷子，卷子上的分数都是96。“明明是96，杨杨为什么说99呢？”妈妈的眉头皱了起来。这时，杨杨返了回来，发觉妈妈脸色不好，于是担忧地站在一边。妈妈轻声地说：“杨杨，你过来看，这是什么？”看到妈妈手里拿着的卷子，杨杨立刻明白了。她低着头，沉痛地说：“妈妈，对不起。我怕您说我考得不好，生气，所以把96说成了99。”妈妈摩挲着女儿的头发，语重心长地说：“考好考坏是另一码事，最重要的是一个人应当从小养成诚恳的品德。像你今日这样不说实话，一旦形成了习惯，该有多危急啊！要知道，你还是个少先队员
30、呢！”杨杨惭愧地流出了眼泪。表演到此完毕。（4）教师要学生谈谈观看小品的感受。假如时间允许，可多请几位同学谈谈。（5）教师总结，强调诚恳是做人的一种美德，是少先队员应当具备的根本道德品质；要求同学们肯定要记住小品中妈妈最终说的话，千万不要重犯杨杨的过错。提示：小品表演中要突出妈妈对女儿说谎的关切；集体讨论和总结中要旨导学生明确说谎的危害和诚恳的重要性。探究活动敢于认错，知错就改活动目的教化学生明辨是非，做错了事敢于成认错误。培育学生知错就改的良好品质。让学生从小明白，做错了事，只要勇于成认，并能刚好改正，同样也能成为好学生。活动途径及方法学生犯了错误，教师不能盲目地指责指责，要以正面教化为主，
31、为学生创设成认错误的宽松环境，激励他们勇于成认自己的错误，教师再因势利导赐予教化。在“一日常规”的竞赛栏中设立“知错就改”特殊奖，对勇于成认错误的学生赐予激励。对学生中出现的屡教不改、屡禁不止的不良行为，要实行自我教化的方法进展，首先扶植学生找出造成不良行为的缘由，然后针对这一不良行为进展讨论，明辨是非，最终让学生之间互相监视，发觉违规行为刚好举报，刚好制止不良行为的再次发生。在学生中设立“文明监视岗”，制止不良现象的发生，充分利用黑板报宣扬正确的言行和举止。活动内容（一）准备1以小队为单位搜集能反映学生日常生活中一些文明或不文明行为的小故事或图片。2编排课本剧诚恳的孩子。3每人准备好彩色笔。
32、4准备小红花作为奖品。（二）过程1导入：同学们，前苏联有一位宏大的思想家，他小时候到姑妈家去玩，不当心把花瓶打碎了，但是他特别诚恳，英勇地向姑妈成认了错误。你们知道他是谁吗？对，他就是列宁，瞧，他今日来到了我们的教室。2请六个学生表演课本剧诚恳的孩子，其中的人物有列宁、姑妈、列宁的妈妈和列宁的表兄妹三人，要求学生一边看课本剧，一边思索列宁是个怎样的孩子。3讨论列宁是个怎样的孩子，先以小组为单位讨论，然后每个小组派两名代表读体会。4我们四周有像列宁这样敢于成认错误、知错就改的学生吗？（请学生分四人小组各自说自己在这方面的表现，或说自己四周人的表现。）5拿出同学们搜集的文明或不文明的图片，让学生一
33、边看，一边思索哪些同学是勇于认错，知错就改的好学生？为什么是或不是？6拿出准备好的彩色笔，将你认为行为正确的图片中的小挚友添上美丽的衣裳。7展示自己的图片。让口头表达实力强的学生说说自己喜爱的是什么图片，说说图片的内容。8对学生完成的彩色图片进展评奖，并颁发红花。9教师总结：一个人犯了错误，只要他敢于成认错误，并能虚心承受同学的扶植和教师家长的指责，刚好改正错误，同样还是好学生，盼望大家勇于认错，知错就改。活动理论1确定自己学习的对象（英雄人物，出名望的人或身边有“敢于认错，知错就改”的同学都可以，并找有关书籍学习别人的良好道德品质，定期进展沟通）。2同位之间互相催促对方是否做到了“敢于认错，
34、知错就改”。评价反响1定期评比一批“敢于认错，知错就改”的好学生，并号召同学们向他们学习。2不记名调查：你身边有谁没有做到“敢于认错，知错就改”？你盼望他怎样做？探究活动1、选择父母兴奋的时间，和父母说说自己曾经犯过的错误。或及父母讨论主动认错及不主动认错有什么不同？2、运用多种方法跟父母或教师成认自己的错误。3、当自己犯了错误时，试着大方地成认，看看别人的反映，同时体会一下儿自己当时的感受。4、查一查、读一读，一些名人主动认错的事例，把你的感受讲给伙伴听。习题精选一、推断：1军军不当心把碗打破了，妈妈问他，他成认是自己打破的。（）2芳芳在教室讲台旁边拾到了一支特别美丽的自动铅笔，她问四周的同
35、学，见他们摇头说不是，就将铅笔放在自己的笔盒里。（）3小军到学校食堂去买饭，他见同班的同学排在队伍的前头，就乘人不留意将碗塞给同班的同学，谁知被站在那位同学身后的人发觉了，叫小军到后面站队，小军忽视。（）二、议一议下面这些同学的想法对不对？为什么？1、自习课时，朱军跟同学说话吵得大家不能学习。他想：教师一旦问起，自己也不主动成认，反正教师也不在场。2、下课时，李南从讲台桌前过不当心把三角板碰掉在地上摔坏了。他想：我要赶快去告知教师，做个诚恳的人。3、王涛想：要是做错了事，无关紧要就成认，事情严峻就不轻易成认，免得找费事。三、想一想想一想，告知他应当怎样做？为什么？谢天同学今年才八岁，可骑车的技
36、术很好，每天骑车上学。一天，教师在班里调查骑自行车的同学，因为交通法规规定不到十二周岁不准骑车上路。他不出声，心里想：1、我家远，不骑车不便利还是不说的好。2、不说教师也不知道，等教师看见时再成认。3、骑车上路是违法的，还是跟教师说了，以后不骑了，再说也危急。答案：（第三种想法对）4 不贪小廉价教学设计示例第四课 不贪小廉价教学目的认知：1知道负小廉价是自私、不诚恳的表现。2知道贪小廉价被人看不起，人们不情愿及这种人交挚友。3能结合实例说明贪小廉价的害处。情感：1厌恶贪小廉价的行为。2自己贪小廉价后感到担忧和羞愧。行为：1不是自己的东西不贪不要。2不该得的利益不占。教学过程一、启发谈话，引入新
37、课。你看见过贪小廉价的事吗？你对这类事情是怎么看的？谈话：贪小廉价的事是令人厌烦的，贪小廉价的人被人瞧不起，我们大家都不喜爱贪小廉价的人。今日，我们就学习第四课：不贪小廉价。板书课题：四 不贪小廉价二、学习课文。1讲解并描述课文故事，给学生一个总体印象。2学习课文，讨论明理。（1）老人为什么夸农夫是个诚恳的人？板书：不贪小廉价（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚恳的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。板书：诚恳不是自己的东西不贪不要（3）对农夫不贪小廉价的行为。老人的看法是怎样的？板书：夸赞 嘉奖（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的
38、？结果怎样？（5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩处）和课文倒数第二自然段。（6）那个人为什么会得到这样的结果？小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占廉价，所以受到了惩处。（7）人们为什么讪笑他？小结：因为他想占廉价，不诚恳，所以被人瞧不起，人们就讪笑他这种坏行为。3联络实际，辨析导行。（1）贪小廉价有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例一起说。学生讨论后，教师归纳小结。贪小廉价的害处：贪小廉价的人外表上多占了一些东西，但他却失去了一种珍贵的品质诚恳。这是不诚恳的表现。贪了小廉价，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。假如养成爱占小廉价的习惯，在小廉
39、价面前经不起诱惑，也简单从贫小廉价开展为占大廉价，甚至走上犯罪的道路。贪小廉价还简单受骗受骗。（2）怎样做到不贪小廉价。小结：首先应当做到不贪，即不为小廉价所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。板书：不该得的利益不占（3）学习这个故事，告知我们什么道理？（4）出示课后练习“帮一帮”，让学生进展讨论。（小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。小建应当告知表哥，这样做是贪小廉价、不诚恳的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。小玉应当把那窝鸭蛋送还给邻居。）4夸一夸班里不贪小廉价的同学。三、总结。通过学习本课，我们知道了贪小廉价是自私、不诚
40、恳的表现。贪小廉价的人被人瞧不起，人们不愿及这种人交挚友。贪小廉价简单受骗受骗。假如养成了贪小廉价的坏习惯，开展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们肯定要做到不贪小廉价，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。教师信任，同学们肯定会努力做到的。板书设计四 不贪小廉价扩展资料人心缺乏蛇吞象（民间传奇故事）很早很早以前，黄河岸边有户人家，老俩口年过半百，膝下还无儿无女，就不断到奶奶庙烧香求子。还在发愁的时候，妻子竟意外地怀孕了。老俩口高兴万分，可没料到十月怀胎，竟生下一条长虫。满屋子的人都吓得昏了过去。外屋的男人不知道发生了什么事情，连忙之中听见屋内一声啼哭，原来又生出一个婴儿。看着长虫和婴儿，
41、老俩口静静协商。觉着既然神送咱一条长虫和一个婴儿，必定有其中的道理。因为婴儿的长相有点象蛇，就把长虫唤作蛇，婴儿唤作象。后来蛇和象渐渐长大了，蛇长得水桶一般的粗，井绳一样的长，家里藏不住了，象就依据爹娘的叮嘱把蛇送到深山的洞里。来年二月二，象赶庙会的时候，见皇榜前拥着一大群人。一打听才晓得，皇帝的女儿病重，皇帝榜示天下，凡能献上二两蛇心治好公主病的，就招为驸马。象就动了心思。有心求蛇哥哥帮助，又觉得难于启齿。回到家中，坐卧不宁。迟疑再三后，象还是瞒着爹娘进了深山，找着了蛇。象对蛇说：“哥哥有心让我成为驸马，全家荣华富贵，就借我二两蛇心吧。”蛇点了点头，张开了嘴巴，让象钻进自己的肚子里，估摸着割
42、了二两蛇心。象拿着蛇心来到京城，献给皇帝。公主服下后病情有所好转，但一时不能痊愈。太医说是药量不够，假如再吃一两蛇心，便即刻痊愈。象连夜返回，找到蛇，蛇依旧点头应允。象又割了一两蛇心让公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一兴奋，就留下象做了驸马。洞房花烛后，象和美丽的公主恩爱如胶，享不尽的荣华富贵。一天，公主问起蛇心的来历，象就照实相告。公主说：“听人说吃了蛇心，可防百病侵身。还可返老还童，长命百岁呢！”象听着听着就又动了心思，他带了几个随从，动身来到深山。进到蛇洞，看见蛇已经奄奄一息。觉得假如再不动手，唯恐就来不及了。看着蛇好象要说什么，刚张开嘴巴，象就连忙钻进蛇的肚子。象琢磨着：“反正就是最终一次
43、了”，狠了狠心，把个弯月宝刀猛向剩下的那点蛇心砍去。这一刀不打紧，只听一声哀号，蛇的嘴巴一合，就再也没有张开。从今，“人心缺乏蛇吞象”就流传在人间，成了代代相传的俗语。习题精选说一说：自己有没有贪过小廉价，今后应当怎样做？5 拾金不昧教学设计示例第五课 拾金不昧教学目的认知：1、知道拾金不昧是诚恳的表现。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、情愿做到拾金不昧，并以此为荣。2、拾到钱物时，替失主焦急。行为：拾到钱物刚好交还失主，找不到失主要交公。教学重点：知道拾金不昧是诚恳的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要刚好送还失主，找不到失主要交公。教化过程：一、导入，解题。1、同学们
44、，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？小结：同学们丢了东西，特殊是自己所喜爱的、急需的或常常要用到的东西丧失了，心里很焦急，真盼望立刻有人捡到它并交还给自己。2、你们捡到过别人丧失的东西吗？你当时是怎么做的？小结：同学们捡到别人丧失的钱或物品，自己没有要，有的交给了教师，有的交还给了失主（也就是丧失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。板书：拾金不昧3、解题。（1） “拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。板书：捡到钱物，自己不要（2） 小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。过渡：在我们国家，从古代到今日，拾金不昧的好人好事
45、有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特殊好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。学文明理。1 看林积还珠的故事（开头我肯定要想方法把珍宝还给失主）。提问：（1）林积是怎样发觉这袋珍宝的？当时有人看见吗？小结：林积住在客店里。夜深了，四周静静静的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发觉了这袋珍宝。你们知道吗？在古时候，珍宝都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍宝就值很多很多钱。林积捡到一袋珍宝，特别珍贵，四周一个人也没有，假如他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。（2）在这种状况下，林积想到的是什么呀？小结：面对这袋珍宝，林积想到的是失主丧失了这么多的珍宝该有多焦急呀，我肯定要想方法把珍宝还给失主。（3）林积捡到的珍宝那么珍贵，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？小结：林积捡到的珍宝是别人丧失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚恳、不贪廉价的表现；再说失主丧失了这么多珍宝肯定会特别焦急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍宝交还给失主。板书：不是自己的 诚恳 不贪廉价 急人所急过渡：由于这袋珍宝太珍贵了，因此林积在找寻失主时特殊慎重。为了能把珍宝交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，最终想出了一个好方法。是什么方法呢？请同学们接着看大屏幕。2 接着看林积还