高中政治必修2政治生活教案.docx

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1、必修2政治生活教案 第一课 生活在人民当家作主的国家全课概述本课从学生最熟识的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，提醒人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，主动参与国家政治生活。本课可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主新课标要求（一）学问目的1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际

2、说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。（二）实力目的从详细材料入手，逐步进步辩证分析实力、理论联络实际实力和从现象到本质的实力。（三）情感、看法与价值观目的通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热忱，坚决坚持人民民主专政的立场。教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。教学难点民主与专政的关系。教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比拟大的难度，建议用国家政治生活中的详细材料、数据等协助学习、理解。教学过程（一）引入新课同学们

3、知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的根本原则等方面去揭开国家政治生活的神奇面纱。（二）进展新课面对新旧社会两次特大洪灾的思索老师活动：指导学生细致阅读教材第4页材料，同时思索所提出的问题。学生活动：阅读课本，探讨问题。老师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从驾驭在大地主大资产阶级手中，并为其效劳，转变为驾驭在人民手中，为广阔人民效劳。二、广泛、真

4、实的民主1、国家的根本理论（1） 国家是阶级冲突不行调和的产物和表现。老师活动：引导学生探讨，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思索问题，探讨后作出进展点评。老师点评：国家是由于消费力开展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级抗拒而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进展阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。老师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，理解国家性质的有关常识。学生活动：阅读课本。（3）国体及其确定因素。国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质确定的。（引导学生

5、思索说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级指导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。老师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和互相关系。请大家思索探讨这个问题，并总结我国政权的特点。学生活动：思索、探讨。老师总结：国家政权的指导阶级是工人阶级，阶级根底是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的驾驭政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。人民当家作主主要表达在人民享有的民

6、主权利上。3、人民民主的广泛性和真实性老师活动：请同学们看教材第56页，看看人民民主的广泛性和真实性表如今哪里？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。老师活动：总结讲评。（1）、人民民主的广泛性，一是表如今人民享有广泛的民主权利，二是表如今民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建立者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。（2）、人民民主的真实性，一是表如今人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表如今随着经济开展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。老师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思索、体会我国人民

7、民主的广泛性和真实性。（3）、敬重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。老师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权爱护获得显著成就，人权只能是详细的、相对的。 学生活动：阅读思索探讨老师活动：总结讲评。我国政府关于人权问题的根本观点有（略）。2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次打破1000美元，国内消费总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。 全国少数民族地区消费总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均程度。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放

8、前的35岁上升到71.4岁。 事实说明，建国后我国人权爱护获得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是详细的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和开展权，爱护人权的根本途径是经济得快速开展和社会的全面进步。4、人民民主专政的专政职能老师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思索为什么要保存专政职能？ 学生活动：思索探讨，答复问题。老师点评：爱护人民民主权利不受侵扰，保卫社会主义现代化建立。5、民主与专政（1）民主及其阶级性老师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思索：应当怎样理解民主的含义及其阶级性？学生活动

9、：思索探讨，答复问题。老师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制专制制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的同等原则、少数听从多数、共同管理国家，都是在肯定阶级范围内的，是在统治阶级内部进展的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进展专政。（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一老师活动：同学们可以看课本P7页，思索我国的民主与专政，在什么地方互相区分、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。学生活动：思索探讨，答复问题。老师点评：民主具有显明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不行分割的两个方面。在

10、这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广阔人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的一样点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。三、坚持人民民主专政老师活动：请同学们阅读教材P7页，思索下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？学生活动：阅读课本，找出问题。1、坚持人民民主专政的重要性（1）坚持人民民主专政是四项根本原则之一，是我国的立国之本。（2）坚持人民民主专政是现代化建立的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建立的主动性；坚持对敌对权力的专政，才能

11、保障人民民主，维护国家安定。2、坚持人民民主专政的新的时代内容突出经济建立效劳职能；为改革开放和现代化建立创立良好国内外环境；重视法制建立，依法治国；开展人民民主，加强民主制度建立。（三）课堂总结、点评本节内容讲解并描述了我国的国家性质的有关学问，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必需坚持人民民主专政。（四）实例探究例1 下列关于国家的说法不正确地是 （ ）A 国家是随着阶级的产生而产生的 B国家是为社会谋利益的工具C 国家性质是由统治阶级的性质确定的 D 国家的根本属性是阶级性答案：B 例2 “中华人民共和国

12、是工人阶级指导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。” 我国宪法的这一规定干脆说明了我国的： （1）国体 （2）国家性质（3）民主的广泛性 （4）民主的真实性 （ ）A（2） B（3） C（1）（2） D（3）（4）答案：C例3下列对民主与专政关系的理解不正确地是（ ）A对肯定阶级既有民主又有专政 B民主是专政的根底，专政是民主的保障C民主与专政互为前提 D统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政答案：A例4 我国人民民主的真实性表如今（ ）人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利一切社会主义的劳动者、建立者、爱国者都是国家的主人对社会的大多数实行民主，对极少数敌人实行专政经济开展、

13、社会进步使人民的利益得到充分实现答案 D课余作业用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。教学体会本节学习国家的有关学问，要紧紧抓住国家的本质和显明的阶级性质这一主线，引导学生思索、理解。涉及的相关链接学问让学生理解即可，不行以绽开，否则，一是冲淡主体学问学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中留意双互相动，让学生在主动思索中，自主探究、领悟有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则新课标要求（一）学问目的1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的根本原则。2、理解法律面前一律同等、权利与义务的关系

14、、选举权与被选举权。3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，主动参与政治生活。（二）实力目的从详细材料入手，逐步进步辩证分析实力、理论联络实际实力和从现象到本质的实力。（三）情感、看法与价值观目的通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热忱，坚决坚持人民民主专政的立场。教学重点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的根本原则。教学难点理解法律面前一律同等、权利与义务的关系。教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。教学建议本框题涉及的概念、原理较多，学问容量较大，学生理解起来有比拟大的难度，建议用2课时时间学习。教学过程（一）引入新课老师活动：指导学生回忆上一节学习

15、内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？（二）进展新课神圣的权利，庄重的义务1、公民的政治权利和自由老师活动：指导学生细致阅读第89页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？（1）、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监视权等。（2）选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教化程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是按照法律被剥夺政治权利的人除外。

16、”选举权就是公民依法享有的选举国家权利机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权利机关代表的权利。选举权和被选举权是公民最根本的民主权利，是公民参与参与国家管理的根底和标记。（3）政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的详细表达。老师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思索如何理解政治自由才是正确的？学生活动：阅读课本，探讨问题。老师点评：自由是相对的，以法律为根底的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。（4）监视权

17、宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出指责和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法渎职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进展诬告陷害。”监视权是指公民有监视一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：指责权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。2、公民的政治义务老师活动：请同学们看教材第910页，看看我国宪法规定了公民应当履行哪些政治性义务？学生活动：阅读课本，找出问题。老师活动：总结讲评。（1）、维护国家统一和民族团结。国家统一，民族团结，是顺当进展社会主义现代化建立的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保

18、证。应当自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡严密联络在一起。（2）、遵守宪法和法律。宪法和法律是党的主见和人民意志相统一的表达，也是公民根本的行为准则。（3）、维护国家平安、荣誉和利益。这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的详细表现，是每一个公民义不容辞的职责。（4）、服兵役和参与民兵组织。老师活动：大家可以看课本P10页，思索公民履行政治义务应当做什么？二、参与政治生活的根本原则教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应当如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的根本原则。（1）坚持公民在法律面前一律同等原则含义：公民在法律面前一律同等就是公民同等的享有权利、履

19、行义务、适用法律。表现：任何公民都同等的享有宪法和法律规定的权利，同时必需同等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都同等的受到爱护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。老师点评：公民在法律面前一律同等是从执法上的同等，不是指立法。不是肯定的平均。（2）坚持权利与义务统一的原则我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不行分别的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现须要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要敬重别

20、人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一样的，国家利益、集体利益是个人利益的根底和保障，公民正确行使权利和履行义务，必需把三种利益结合起来。如何结合：主动履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生冲突时，个人利益听从国家利益，这是公民爱国的表现。三、生活中的政治权利和义务老师活动：请同学们看教材第8页，思索图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？学生活动：阅读课本，找出问题。老师活动：总结讲评。（略）（三）课堂总结、点评

21、本节内容讲解并描述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的根本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。 （四）实例探究例1宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教化程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是按照法律被剥夺政治权利的人除外。”这说明 （ ）A 我国公民都有选举权和被选举权 B 我国民主主体的广泛性C 选举权和被选举权是不能放弃的 D 我国全民民主的国家答案：B 例2 下列对政治自由的理解正确地是（ ）A法律约束下的自由不是真正的民主 B

22、自由就是想干什么就干什么C自由以法律为前提，超越法律无自由 D自由是肯定的，不受限制的答案：C例3在我国，公民既是权利的主体，又是义务的主体。这说明 （ ）A权利和义务是相对应而存在的 B权利和义务都是不能放弃的C公民在法律上具有同样的权利义务 D要先履行义务再享有权利答案：A例4 公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民合法的自由和权利。这说明：（1）权利和义务是统一的 （2）自由是相对的，不是肯定的 （3）我国公民享有广泛的政治权利 （4）既要享有权利，又要履行义务（ ）（1）（2） B（1）（2）（3） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）答案 C

23、课余作业联络现实生活中的实例，谈谈应当如何正确地行使政治权利，履行政治义务？教学体会本节学习的有关学问，与生活联络比拟亲密，。教学中留意双互相动，让学生在主动思索中，自主探究、领悟有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。1.3 政治生活：崇尚民主与法制新课标要求（一）学问目的1、识记公民政治生活的主要内容。2、正确理解中学生参与政治生活问题。3、运用所学学问说明分析参与政治生活的方式。（二）实力目的从详细材料入手，逐步进步辩证分析实力、理论联络实际实力和从现象到本质的实力。（三）情感、看法与价值观目的通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热忱，坚决坚持人民民主专政的立场。教学

24、重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。教学难点参与政治生活的方式。教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议老师多采纳详细材料、数据等协助学习、理解，教学内容以学生自读、思索、探讨为主。教学过程（一）引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应当怎样对待政治生活呢？ （二）进展新课自觉置身于政治生活老师活动：指导学生细致阅读教材第12页材料，同时思索所提出的问题。学生活动：阅读课本，探讨问题。老师点评：这些中学生以热忱的看法，不同的方式主动参与政治生活。作为新时代的

25、中学生主动参与政治生活就要关切国家大事和社会事务，学习政治学问进步政治素养，以不同的方式主动参与政治生活。二、我国政治生活的主要内容老师活动：引导学生阅读教材第1213页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？ 1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赐予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必需履行的政治义务，国家以法律形式爱护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应当成为我们政治生活的根本内容。2、参与社会公共管理活动从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理效劳。政府工作的改

26、良，决策的完善，政风的廉洁，效率的进步，都有赖于人民群众的广泛参与和监视。因此，主动参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。3、参与社会主义政治文明建立建立社会主义政治文明，最根本的是坚持党的指导、人民当家作主、依法治国的统一，是区分于资本主义政治文明的本质特征。参与社会主义政治文明建立，开展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。4、关注我国在国际社会中的地位和作用在当代剧烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关切国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与开展，也是我们政治生活的一部分内容。三、中学生怎样参与政治生活

27、老师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思索所提的问题。学生活动：阅读课本，主动思索。1、明确政治生活的作用政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活干脆影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必需关切国家大事，增加主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。2、学习有关政治学问学习政治学问有助于进步区分是非实力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增加民主法制观念培育公民意识；有助于进步参与政治生活的实力。3、参与政治生活，贵在理论老师活动：同学们参与过什么政治活动？你还知道有哪些可以参与的政治活动？学生活动

28、：主动思索。我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在理论中才能才能不断进步自己的政治素养和参与政治生活的实力。（三）课堂总结、点评本节内容讲解并描述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后进步自身政治素养，增加参与政治生活的实力等，证明了奋斗方向。（四）实例探究例1很多地区和部门在推行政务公开活动中，创立出公开监视、执行公示、公民评议等一些较好的方法。这些方法 （ ）A 说明政府坚持依法治国原则 B说明国家机关坚持对人民负责原则C 国家性质是由统治阶级的性质确定的 D 可以从根本上解决腐败问题答案：B 例2开展社会主义民主政治，建立社会

29、主义政治文明，最根本的是 （ ）A坚持党的指导 B坚持人民当家作主 C坚持依法治国 D坚持党的指导、人民当家作主、依法治国的统一答案：D例3有人说：“政治是政府的事，与我无关，参与不参与无所谓。”对这一观点的理解不正确地是（ ）A错误，政治与每个人的利益休戚相关 B错误，这样必定损害全体人民的利益C错误，这是缺乏主人翁责任感的表现 D正确，因为公民有自己的自由答案：D 例4 中学生参与政治生活有助于：（1）坚持正确的政治方向 （2）进步参与政治生活的实力 （3）维护国家利益 （4）增加民主法制观念，培育公民意识（ ）A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2

30、）（3）（4）答案 D课余作业探讨中学生可以通过哪些方式主动参与政治生活。教学体会本节学习的有关学问，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思索、探讨为主，引导学生思索、理解。教学中留意双互相动，让学生在主动思索中，自主探究、领悟有关生活现象中明白有关道理。第二课 公民的政治参与全课概述本课分析我国公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监视的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断进步公民的政治参与实力。本课可分为4个框题一、民主选举：投出理性的一票二、民主决策：作出最佳的选择三、民主管理：共创华蜜生活四、民主监视：守望公共家园新课程学习2.

31、1 民主选举：投出理性的一票新课标要求（一）学问目的1、识记干脆选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。2、理解干脆选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。（二）实力目的从详细材料入手，逐步进步政治参与实力。（三）情感、看法与价值观目的通过学习培育学生政治参与意识和责任感。教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。教学难点选举方式的选择教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。教学建议本框题的问题涉及学生详细的民主活动理论，建议多引入、创设详细的政治活动情景等协助学习、理解，增加学生的实际参与意识。教学过

32、程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。（二）进展新课民主选举面面观老师活动：指导学生细致阅读教材第15页材料，同时思索所提出的问题。学生活动：阅读课本，探讨问题。老师点评：1、镜头一反映的是干脆选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。2、选举权是公民根本的政治权利和自由，应当珍惜并行使好自己的选举权；要不断进步参与民主选举的素养和实力，增加当家作主的主人翁责任感。二、选举方式的选择1、我国当前的选举方式老师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式

33、？ 学生活动：思索问题，探讨后作出进展点评。（1） 干脆选举和间接选举。干脆选举：由公民干脆投票选举被选举人的方式。优缺点：每个选民都有时机表达自己的意愿，选择自己信任的人。但在选民较多、分布较广状况下无法运用。间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府指导成员。优缺点：每个选民不能干脆选择自己信任的人。但可以弥补干脆选举在选民较多、分布较广状况下无法运用。（2）等额选举和差额选举正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。优缺点：能比拟充分的考虑中选者构造的合理性，但会在肯定程度上限制选民的自由选择，影响主动性。正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。优缺点：

34、能为选民行使选举权供应选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但假设对竞选活动不加以有效标准，简洁造成虚假宣扬。金钱交易等。可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。实行什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水同等详细条件来确定。2、选择选举方式的主要制约因素老师活动：请同学们阅读教材第16-18页内容，结合我国并不同时期选举方式的变更，理解制约选举方式选择的主要因素是什么？学生活动：阅读课本，答复问题。老师总结：（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化程度来确定新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不便利，人民群众的民主素养不高

35、，我国只在乡镇人大代表选举中实行了干脆选举。随着政治、经济、文化的开展，人们的民办法识增加，政治参与实力有了很大进步，我国将干脆选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。（2）选举方式的选择要表达国家性质，并与社会进步、经济开展状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家，要实行符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的根本国情，面对人口众多、幅员宽阔、开展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采纳干脆选举与间接选举相结合的选举方式。三、珍惜自己的选举权利老师活动：同学们看教材第18页，说明为什么要重视自己的选举权利？如何重视并运用好自己的选举权利？ 学生活动：阅读思索

36、探讨老师活动：总结讲评。行使选举权的重要性（1）行使好选举权是公民政治参与实力的表达，是公民政治素养凹凸的重要标记。（2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。（3）是否主动参与选举，细致行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标记。老师活动：那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。学生活动：思索探讨老师点评：如何行使好自己的选举权（1）要不断进步自己参与民主选举的素养，端正参与选举的看法，进

37、步选举实力，选出实在能代表人民利益的人。（2）要增加主人翁责任感和公民参与意识，主动参与选举，细致行使自己的选举权。（3）要不断进步政治参与实力，在理性推断根底上，慎重投出自己的一票。（三）课堂总结、点评本节内容讲解并描述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关学问，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应当增加主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建立，维护人民的根本利益。（四）实例探究例1 下列选举方式属于间接选举的是 （ ）A 全班同学投票选举自己的班长 B县人大代表选举市人大代表C 某村村民选举村委会主任 D某乡镇选举本乡镇人大代表答案：B 例

38、2 制约选举方式选择的主要因素是： （1）物质生活条件 （2）国家性质（3）选民文化程度 （4）候选人的构造构成 （ ）A（1）（2） B（1）（3） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4）答案：C例3在选民较多、分布较广的状况下，相宜采纳的选举方式是（ ）A间接选举 B差额选举 C干脆选举 D等额选举答案：A例4 衡量公民参与感、责任感的一个重要尺度是（ ）享有政治、经济、文化的各方面的民主权利多少选民参与民主选举的实力凹凸选民受教化程度的凹凸，文化学问的多少是否主动参与选举，并细致行使选举权答案 D课余作业作业：比拟几种不同的选举方式选举方式含义优点局限性干脆选举间接选举等额选举

39、差额选举教学体会本节学习的有关学问，与学生实际参与问题联络比拟亲密，教学中留意双互相动，让学生在主动思索中，自主探究、领悟有关民主参与的方式和意义，进步参与实力，切忌机械记忆。2.2 民主决策：作出最佳的选择新课标要求（一）学问目的1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义（二）实力目的进步公民参与民主决策的实力。（三）情感、看法与价值观目的通过学习培育学生参与民主决策的意识和责任感教学重点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义教学难点民主决策的方式和意义教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。教学建

40、议建议多引入民主决策的详细材料、数据、实例等协助学习、理解。教学过程（一）引入新课老师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监视、制定决策，是各项决策可以反映人民根本利益的重要保证。但是，随着我国民主形式的日益丰富，还有更多的时机、渠道干脆参与决策，对决策的形成发挥主动作用，本节将进一步学习这方面的内容。（二）进展新课老师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思索探讨所提问题。学生活动：阅读课本，思索探讨。老师活动：总结点评。第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民可以参与决策过

41、程，这样形成的决策集中民智、反映民意，表达人民根本利益，是科学合理的。第一种观点恰好相反，是不行取的。作为决策者应当让公民充分参与决策过程，以理解民情，反映民意，表达人民根本利益。目前，随着经济科技的开展，公民参与民主决策的方式、渠道很多，如 、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。下面我们就学习公民参与民主决策的方式问题。一、参与民主决策的方式1、间接参与决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监视、制定决策，是公民间接参与决策的方式。它要求选出的决策者必需代表民意、反映民情、表达人民利益。2、干脆参与决策公民干脆参与决策过程，对决策的形成发挥主动作用，是公民干

42、脆参与决策的方式。主要有以下几种形式：（1）通过社情民意反映制度参与民主决策。社情民意反映制度，就是公民向决策机关反映意见、提出建议。老师活动：请同学们看教材第20页，并思索探讨这种方式根据、参与形式、目的是什么？学生活动：阅读课本，思索探讨。老师活动：总结点评。为什么建立社情民意反映制度？因为信息是决策的根底，民意是正确决策最重要的信息资源。拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提。因此，决策机关通过多种方式理解民意的过程，也是公民主动参与决策形成的过程，有助于决策反映民意。方式： 、信函、 、电子邮件，新闻媒体等（2）通过专家询问制度参与民主决策。老师活动：请同学们看教材第20页，并

43、思索探讨这种方式根据、参与形式、目的是什么？学生活动：阅读课本，思索探讨。老师活动：总结点评。专家学者利用自己驾驭的专业学问、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进展分析论证，决策机关通过实行论证会、座谈会等方式，听取专家意见，集中学者才智，有利于进步决策的科学性。（3）通过重大事项社会公示制度参与民主决策。老师活动：请同学们看教材第20页，并思索探讨这种方式根据、参与形式、目的是什么？学生活动：阅读课本，思索探讨。老师活动：总结点评。重大事项社会公示制度就是，决策机关将涉及公众利益的各项决策进展公示，公民在真正理解决策的有关内容后，发表意见，提出建议。缘由：公民享有对涉及公众利益决策的

44、知情权，对同公众利益亲密相关的重大事项实行公示，有利于进步决策的透亮度和公众参与度，是公民参与决策的前提和根底。（4）通过社会听证制度参与民主决策。老师活动：请同学们看教材第2021页，并说明这种方式的根据、参与形式、目的是什么？思索探讨2002年铁路价格听证会材料所提问题。学生活动：阅读课本，思索探讨。老师活动：总结点评。这是对同公众利益亲密相关的重大事项进展听证。在听证会上，公民可以充分发表意见，提出建议，可以扶植决策机关发觉决策方案存在的问题和缺乏，并加以修正、完善。听证于民的目的，就是为了决策利民。2002年我国首次国家级价格听证会参与者，主要来自国家计委、铁道部、消费者、专家学者、人

45、大代表等几个方面。各方在春运、署运及主要节假日列车票价是否上调，如何上调问题上存在差异。票价适当上调，对于缓解客运压力，引到居民消费等有主动作用，也符合价值规律，但不行一刀切，对老少边穷地区和打工农夫的利益应有所考虑。同时，票价进步，更应当进步客运效劳质量。作为决策者，应当全面考虑各方面的意见和利益要求，作出科学合理的票价调整决策。二、公民干脆参与民主决策的意义老师活动：请同学们看教材第22页，结合上面学习的内容，说明公民干脆参与民主决策有什么重要意义？学生活动：阅读课本，找出问题。老师活动：总结讲评。1、对决策者：有助于决策者充分发扬民主，理解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。有助于决策者把人民的根本利益作为决策的动身点和立足点，增加决策的科学性，避开片面性。2、对公民：有利于促进公民对决策的理解，进步落实决策的自觉性，推动决策的施行。有利于进步公民参与公共事务的热忱和信念，熬炼参与决策的实力，增加关切公共生活的政治责任感。老师活动：请同学们看教材第22页课堂探究，探讨假设你来组织这一听证会，应当邀请哪些人参与？如何设置会议程序？学生活动：阅读课本，思索探讨。老师点评：（略）（三）课堂总结、点评本节内容讲解并描述了公民参与民主决策的方式和