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1、中考总复习教案书目周次复习时间课时支配复习内容备注第1、2课时 字音第3、4课时 汉字第5课时 词语（成语）及运用第6课时 标点符号第7课时 修辞第8、9课时 病句（文）的修改第11、12课时 名句的识记第13、14课 时中外名著第15、16课时 口语交际第17、18课时 综合学习及探究第19、20课时 记叙文阅读第21、22课时 争论文阅读第23、24课时 说明文阅读第25、26课时 散文阅读第27、28课时 小说阅读第29、30课时 现代诗歌阅读第31、32课时 文言实词第33、34课时 文言虚词第35、36课时 文言句式第37、38课时 文言翻译第39、40课时 课内阅读第41、42课时
2、 课外阅读第43课时 诗词赏析第44、45课时 写作训练 综合（模拟）练习第一、二课时 语音一、复习要点 语文课程标准（试验稿）提出“学会汉语拼音，能说一般话”。初中学生“累计相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在运用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学会标准、通行的行楷，进步书写速度。”考点分析同学们通过三年的初中学习，应当可以正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应当理解汉语拼音方案，驾驭汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考察一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采纳选择的形式，有采纳让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为
3、考察重点。考察的往往是一些多音字、简洁误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考察汉字的读音，要求同学们可以依据语境来确定多音字和重点字的读音。备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应当以教材为根底，驾驭3500个左右常用字字音。同时要理解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、驾驭好声母和韵母声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母21个：（单韵母7个） a o e i u er (复韵母6个) ai ei ao ou ie e
4、(鼻韵母8个) an en in n ang eng ing ong2、四声的精确标定及标调位置 腔调五声：-(一声)、(二声)、 (三声)、(四声)和轻声。标调识记口诀：有不放过，无找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。隔声符号运用：、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用()隔开，如皮袄()。3、拼法留意事项拼法规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时， 把u写成w，如乌(wu)。行的韵母，前面无声母时，应加y，上两点省略，如雨(yu)； 行韵母跟j、q、x相拼，省略上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，及n、l相拼，两
5、点不 能省略，如女(n)、吕(l)。大写和连写：人名、地名等专出名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼法时，要按词连写，词及词之间要分开写。韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如：儿童拼作r tng,花儿拼作hur。iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼法成bo，不能拼法成buo，我只能拼法成wo不能拼法成wuo。二、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是（ C）A脂肪（zh） 干枯（h） 心旷神怡（y）B魁梧（w） 酝酿（ning） 杳无音信
6、（yo）C湖泊（b） 和谐（xi） 彼竭我盈（ji）D褴褛（l） 违反（wi） 大声疾呼（j）解析：这个题主要考察常见多音的读音。C项中的湖泊中的泊应当读p。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）A铿锵（qng） 挪动（nu） 不无裨益（b）B琴弦（xin） 褴褛（l） 载歌载舞（zi）C兑换（du） 处理（ch） 哄堂大笑（hng）D摇曳（y） 别墅（sh） 大事渲染（xun）解析：这个题主要考察了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音。A项中锵的注音qng，本身就不符合汉语语音拼法规则。C项中的处为多音字，在这里应当读三声。就处来说，同学们应当可以辨析它在什么状况下读三声，什么
7、状况下读四声。D项中的大事渲染中的渲应当读四声。3、给下面加红的字注音，依据拼音写汉字。（1）惟妙惟肖_ xio _（2）参天屹立_ sng _解析：这个题，主要考察常用字的读音。肖本身是多音字。即读xio，也可以读xio，同学们要可以辨析这种常用多音字的读音。耸作为常用字，有一些同学往往误读为r。4、下列加红字的注音都正确的是（B）A. 绽放（zhn） 对称（chng） 潜滋暗长（qin）B. 斟酌（zhn） 攻击（x） 深恶痛疾（w）C. 模样（m） 训诲（hu） 不屑置辩（xi）D. 提防（t） 赔偿（chng） 人迹罕至（hn）解析：这个题，主要考察常见多音字的读音。A项中的对称的称是
8、多音字，应当读chn。C项中的模样中的模应当读m。D项中的提防的提是多音字，在这儿应当读d。5、读下面的句子，给加红的字注音，依据拼音填汉字。(1)不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。嗟_ ji_(2)植物合成了这些食物，大局部都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。 贮_ zh_解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。嗟简洁读成ch。贮简洁读成ch。6、下列词语中加红字的读音一样的一项是(A)A.浅尝辄止 谪守巴陵 B.不辍劳作 缀满繁星C.瞠目结舌 堂而皇之 D.庸人自扰 挤眉弄眼解析：本题主要考察形近字、同音字的读音。A项中的两个字都读， B项辍读，缀读，C项瞠读，堂读，D项
9、杞读，挤读。三、模拟练习：(参见中考宝典第三、四课时 汉字一、考点分析语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应当可以驾驭3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了精确区分常见的同音字，可以辨析简洁的形似字，可以理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清晰，字形正确、标准。从近几年的中考来看，汉字考察一般放在语音考察的后面，或者及语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采纳选择的形式，有的采纳让同学们依据拼音书写汉字的形式。考察的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应当理解汉字构造，驾驭常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和
10、形旁，娴熟运用汉语工具书，学会部首和音序检字法。对于汉字的考察，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考察同学们对于汉字的理解。二、备考指南同学们在复习的时候，应当以教材为根底，逐课进展汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应当可以依据详细的语境，辨析汉字的精确读音和意义。对于形似字，要留意运用比拟的方法，辨析他们的区分。（一）订正、防止错别字的方法1区分形旁，留意字音。如贝多和财物有关，亻多和 人有关，饣多和饮食有关；纟多和丝、棉、麻有关，氵多和水有关；衤多 和衣服有关；月多和身体有关。2.看清声旁，区分同音字，如沧不要写成沦，常常不要写成经长。3区分形似字意
11、义，如菅和管；区分同音字意义，如志向及报复。4记住少数带多数。辶和廴，从廴的字只有三个：廷、建、延，其余均从辶。5不随意简化（二）笔画和笔顺在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。汉字根本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。写字时笔画的先后依次，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：先左后右，如认、助、则、仁等； 先上后下，如王、旦、恩、梦等；先横后竖，如十、干、主、井等； 先撇后捺，如人、文、令、义等；从外到内，如同、月、闻、风等； 先进后关，如园、田、因、国等；先中间，后两边，如小、水、少等； 先里头，后旁包，如断、画、函等
12、。学习驾驭汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体工整美观，进步书写速度。（三）形声字 形声字由两局部组成，一局部表示字的意义，另一局部表示字的读音。表示字义的局部叫形旁，表示字音的局部叫声旁。形旁和声旁结合方式主要有六种。左形右声：偏 铜 冻 征 硝 城 右形左声：攻 劲 削 瓢 故 雌上形下声：管 霜 爸 芳 崖 界 下形上声：慈 斧 贡 忿 凳 膏外形内声：固 病 阀 园 裹 衷 内形外声：闻 问 闷 辩（四）形似字、同音字、多音多义字有些字形体相近，不细心区分就简洁写错、用错。例如，将来的未和末梢的末，区分仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不同。正确书
13、写和运用形似字，主要靠细致。把字形认准，字义弄懂，一笔一画细致书写。还要在积累词汇的同时，区分形似字。有些字读音一样，这类字叫同音字，例如，唤换涣焕都读hun，壁和璧都读b。还有些字读音相近，如浊（zhu）和烛（zh）。区分读音一样或相近的字，要从字义入手，并且记住常常和什么字组成词运用。不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。区分这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用在薄板中读bo，表示厚度；用在薄弱中读b，表示薄弱、弱；用在薄荷中读b，是一种植物的名称。（五）查字典1音序检字法假设知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以运用音序检字法
14、。例如查津字的意义。知道津读jn，按这个音节的声母j去查汉语拼音音节索引，知道属于jn的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到津字了。2部首检字法 假设不知道某一个字的读音，就可以运用部首检字法。例如查津字，首先确定要查的这个字属于氵部，然后从部首书目中找到氵部在检字表中的哪一页，再从检字表查出津字在字典的哪一页。留意：在检字表中查津字的笔画，只查除去部首局部的笔画，即只查聿的笔画-6笔。3常用符号的意义 一个字因意义不同而有几个音的，就在各个注音前用（一）（二）（三）等标明。一个字不止一个意义的，就用等表示有几个意义。注解中的引、喻、转、连等符号，引表示由原意引申出来的意义，喻表示由比方
15、形成的意义，转表示由原义转化而成的意义，连表示本字可以和一个意义一样或相近的字并列起来构成大致同义的词。（六）正确识记汉字的字形，应留意以下几点： （1）驾驭汉字的字形要靠日积月累，平常读书看报，看电视都要做有心人，遇到不相识的或拿不准的字，确定不要随意放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。 （2）要将汉字的字形及它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背驾驭要轻松得多，记得也要坚固。 第一，要理解汉字的根本特点。音形义统一是汉字的根本特点。要从三者的对应关系入手，依据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。 第二， 要理解现代汉字的构造特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，
16、形旁表意，因此可以通过形旁加以区分。 第三， 要理解错别字产生的缘由：音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。 第四， 要驾驭识别错别字的方法，理解了错别字产生的缘由，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在详细语境中给汉字注音，依据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在理论中考察学生语音、汉字的语言学问。三、附录简洁写错的字（详见中考宝典）四、中考模拟练习（参见中考宝典）第五、六、七课时 词语（成语）及运用一、考点分析近几年中考试题中，对于词语的考察，主要侧重于理解词语在详细语言
17、环境中的意义，区分词语在详细语言环境中的感情色调，并能可以依据语言环境正确运用词语。中考中所考察的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考察，可以在语文根底学问中进展，也可以在阅读中进展。词语是我们学好语文的根底。在写作当中，我们同样会用到词语。词语驾驭的好坏，也干脆关系到作文程度的凹凸。二、备考指南对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的根底上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应当总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要留意以下几个方面的内容。三、复习要点 1、驾驭课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在详细语境中的含义，并能依据语境进展揣摩，理
18、解词语的比方义、引申义； 3、能依据语境须要正确选用词语，并能依据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能依据语境精确、得体、连接运用词语（或成语）； 5、能依据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 但凡表示多种互相联络的不同意义的词叫多义词。一个多义词不管它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义开展改变而来。意义开展改变的途径有两种：引申和比方。引申义是由词的本义演化开展而产生的意义，因此引申义及本义在意义上或多或少有一种“子及母”、“流及源”的关系。 如“浅”的本义
19、是表示从外表究竟部间隔 短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。比方义是通过根本义的比方用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比方“兄弟”，用“虎口”比方危急境地。词的比方义和修辞上的比方不同。词的比方义虽然最初是通过比方用法渐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所承受；而比方修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。理解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进展详细分析。 （二）词语的感情色调类型 概念 举例
20、褒义词 带有赞许、确定、宠爱、敬重等感情色调的词 秀 壮美 谦逊 刚毅贬义词 带有贬斥、否认、厌恶、鄙视等感情色调的词 笨 奸诈 卑劣 渺小中性词 不带褒贬感情色调的词 结果 状况 协作 方法（三）辨析近义词：1从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激烈”比“感动”更急剧，更剧烈。词义着重点不同：如“狡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“狡辩”就是用欺诈的手段、惊奇的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不醇厚、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩白。词的范围大小不同：如“斗争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2从色调方面来辨析感情色调不同：如“爱惜”是褒义词，“庇护
21、”是贬义词。语体色调不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。3从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱惜”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事务的真相早已公开了”，“公开的隐私”。（四）正确运用成语考题中常见的成语运用的错误现象主要有以下几种：1望文生义。如“辞行时，这位服装个体户确定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。2意思弄反。如“假设能驾驭科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收
22、到的成效小。及句意相反，应当改为“事半功倍”。3张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的目光来对待，及语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。4色调不当。如正因为他具有自命非凡的崇高志向，才在工作中获得了精彩的成果。 “自命非凡”意思是自以为很了不得，含有贬义，用在句中形容的崇高志向有误。 示例精析 例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是 （） （1）圣母殿宽七间、深六间，极为 ，却无一根柱子。 （2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落人的自尊心。 （3）闻名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里
23、写，要从心里流出来。” A宽阔 敏感 告诫 B宽阔 敏锐 训诫 C宽阔 敏锐 告诫 D宽阔 敏感 训诫 分析及解： “宽阔”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着确定的区分，“宽阔”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，依据句子状况，应选用“宽阔”；“敏锐”、“敏感”也是在一样中存在着区分，他们在搭配上存在着区分，如“敏锐”一般同“视察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的状况，故正选答案应是A。 例2：下列句子中加点词语运用不恰当的一项是 （ ） A白杨礼赞语言流畅、
24、文笔美丽，是一篇喜闻乐见的散文佳作。 B中华民族在任何内扰外患、困难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不行战胜的英雄气慨。 C一提到环城河近几年的改变，管委会的老马夸夸其谈，充溢了建立者的骄傲。 D也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭，实在端庄极了。 分析及解： A选项中的“喜闻乐见”用的比方义，指“比方人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚毅，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色调上是贬义词，及句中的“骄傲”等词是不协调的；D选项中“端庄”在感情色调上是褒义贬用，表达了鲁迅先
25、生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。 （八）复习小结： 要解答好这类题，首先要重视平常对词汇的积累，尤其对词义的用法要有精确的理解和驾驭。其次，应对不同的题型实行不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从四方面入手：留意题干显示测试要求的关键性词语；快速阅读句子，理解句子的根本意思；把备选词语进展互相比拟，找出其微小差异；依据供应的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的准确含义这类试题，也应留意三点：精确把握题干所示的语境；精确推断词语在特定语境下的特定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其运用的精确性。
26、 （九）中考典例1、（2004年北京）下列加红字的说明有误的一项是（D ）A畸形 畸：不正常的 诲人不倦 诲：教化B肆虐 肆：随意地干 无边无垠 垠：界限C镂空 镂：雕刻 惟妙惟肖 肖：相像D匿名 匿：隐藏 重峦叠嶂 嶂：屏障 解析：依据语境可以辨析词义。重峦叠嶂本身是一个并列短语。重峦叠嶂中的嶂的意义应当及峦相像，在这儿可以说明为高险像屏障的山。假设说明成屏障，放在这个短语中是说明不通的。2、（2004河南）依据拼音写汉字。（1）yn（偃）旗息鼓 （2）j（畸）形开展解析：这两个小题，是考察常见易错字的字形。题目中考察的这两个字，在现实生活中常说和常用，但是大局部学生又是简洁写错的。这一类汉
27、字是中考考试中常常考察的。 3、（2003年北京）句中加红字说明都正确的是（ B）（1）他触目伤怀，自然情不能自已。（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 A. 触（感动） 鼎（大） B. 触（接触） 鼎（古代的一种锅） C. 触（接触） 鼎（大） D. 触（抵） 鼎（正在）解析：考题选用的两句话，都来自于课文。触目伤怀中的触字和人声鼎沸中的鼎字,都是同学们理解词语的关键字。这个考题，也说明了同学们在复习的时候，应当扎实地以课本为根底。4、（2002北京市西城区）下列有错别字的一项是（C ）A训诲 挑拨离间 人声鼎沸 B修长 潜滋暗长 万紫千红C滑稽 惟妙惟肖 故弄悬虚 D豁亮 异想天
28、开 骇人惊闻解析：答案为C项。辨识错别字，要将字形及字义结合起来。C项中故弄悬虚应写为故弄玄虚。玄虚是指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺瞒手段。5、（2002北京市东城区）在横线处按指定音节填字组词。生活（ji）_据 不（chu）_劳作不屑置（bin）_ 保持（jin）_默答案：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持沉默。解析：依据所给拼音写汉字组词是传统而有效的考察题型，同学们平常学习时应重视对字词的练习，把词语的音形义结合起来记忆，以积累词语。答案为：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持沉默。6、在书刊和广告中常常看到错别字或不标准用字，请你以语委会监视员的身份，把下列词语中这样的字找出来，将正确
29、的填在横线上。(要求工整、标准)重峦叠障 德高望众 世外桃园 随心所浴_答案：障-嶂 众-重 园-源 浴-欲 解析：该题考察了学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，符合语文课程标准中全面进步学生语文素养这一条款。该题题干新活，表达出人文精神，设题内容来自于广告，来自于生活，来自于课文，使人感到亲切。四、中考模拟练习（参见中考宝典）第八、九、十课时 病句（文）修改一、复习要点 1、能区分句子的正误，修改常见的病句； 2、能依据语意表达的须要，选用恰当的句式、句子； 3、能依据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。 4、能依据语境精确、得体、连接地运用语言。 有关句子的学问和实
30、力的考察历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”局部的重要角色。详细的考察要求有：能分析单句的成分；会找句子主干；理解各种句式及表达作用；能区分常见复句类型，正确运用关联词语，分析二重复句间的关系；能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。能依据语境精确、得体、连接地运用语言。考察的重点目前放在对学问的运用和实力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素养。 二、解答这类试题，应留意的是：理解句子大意以及句子之间的关系；逐层压缩句子成分，显示句子主干；留意各种句子成分的位置规律；分析各种病句产生的缘由，摸清规律；理解各类试题的考察要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；
31、严格依据题目要求，正确运用病句修改的标准符号；对一些应用性的题目要细致把握题干信息，严密联络上下文语境，细致揣摩。 三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法构造方面的问题，后两类是句意方面的问题。1语序不当（1）名词修饰语多项定语及中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：一位优秀的有20多年教学阅历的佛山一中的语文教师。正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学阅历的（动词短语）优秀的
32、（形容）语文（名词）教师。下面是多项定语次序不当的例子：很多旁边的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“很多”应紧靠中心短语）在新中国的建立事业上，发挥着他们无穷的隐藏着的力气。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）里面陈设着各种各样过去所运用的东西。（表性质的“各种各样”应紧靠中心词。）下面是定语误放状语位置的例子：夜深人静，想起今日一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）这种管子要不要换，在指导和群众中广泛地引起了探讨。（“广泛”应修饰“探讨”，“地”改为“的”）（2）动词修饰语多项状语次序比拟困难，须特殊留意的是：先时间后处所；先介词构造后情态动词、形容词；表示对象
33、的介词构造一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。例如：在办公室里很多教师昨天都同他热忱地交谈。正确次序：很多教师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热忱地（情态）同他（对象）交谈。看下面的例子：在这片奇妙的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（上一世纪应放在这片奇妙的土地上前）我们再也不是随意被列强欺侮的国家。（被列强应放在随意前）开考半个小时后，就有人接连交卷。（接连应修饰有）国有15个洲制止黑人在消遣场所及白人享有同等的地位。（及白人应修饰同等）大家就工资问题交换了广泛的意见。（广泛应修饰交换）（3）关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边
34、。下面句子是位置不当的例子：他假设不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到假设后面）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（即使应移到文字前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不当（1）主谓搭配不当例如：我国棉花的消费，过去不能自给。（不能自给的是棉花而不是消费。）中国人民的解放在民族关系上起了根本的改变。（中国人民的解放没有起改变，起改变的是民族关系。正确的表达应是个兼语句，要改在为使）（2）动词和宾语搭配不当例如：他在运动会完毕后正式退出了运发动生涯。(“退出生涯”动宾搭配不当)解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（养活的只能
35、是人，不能是生活。）（3）修饰语和中心语搭配不当例如：教师肩负培育大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，)（4）一面及两面搭配不当例如：做好消费救灾工作确定于干部作风是否深化。（做好是一面性的，是否深化是两面性的。）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼及青睐之间，他们体会着人间的暖和。（白眼和青睐指相反的两面，但底下的暖和只适用于一面。）（5）否认及确定搭配不当例如：我想这应当是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（没有谁不会想象不出等于说谁都想象不出，推想原意就是谁也想象得出。）我们并不完全否认
36、这首诗没有透露出盼望，而是说盼望是特别渺茫的。（不完全否认等于局部成认，根本上还是成认。因此这句话说我们成认这首诗没有透露出盼望，刚好和作者的本意相反。改法有两种我们也成认这首诗也透露了一些盼望或我们并不否认这首诗也透露了一些盼望）会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。无二者之一即不能入场从字面意思上推，可有有二者之一即可入场的意思。跟原意不符，应当说“二者缺一即不能入”3成分残缺或赘余（1）缺主语例如：通过努力的学习，使她的成果得到很快的进步。(应删去“通过”或“使”。)对于不文明守纪的同学，莫非不应当受到责怪吗(去掉“对于”或删掉“受到”。)（2）缺谓语例如：佛山
37、市民都在努力为建立一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是“吃夜宵”）（3）缺宾语例如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学探讨或自己看书。（抓紧什么？时间一词不能省。）我们要尽一切力气使我国农业走上机械化，集体化。（句子应是走上的道路）（4）负担重复例如：一年来，妇女工作已打下了相当的工作根底，获得了确定的工作阅历。（第二、第三个工作应删去。）其实这是过虑的想法。（虑就是想，应删去的想法。）4构造混乱造成构造混乱的缘由，主要有两种：(1)两种同义格式杂糅如：一个人变好变坏，关键在于内因起确定作用。(“关键在于内因”及“内因起确定作用”同义，用一个即可。)
38、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用“主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)从1987年的短篇三题为起点，他进入了一个更新的阶段。(把“从开场”和“以为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。)(2)两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号，假设误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的缺点。例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重缺点。)5表意不明（1）指代不明例如：有人主见承受，
39、有人反对，他同意这种主见。（这种主见指代不明）（2）有歧义例如：他请几个营的干部参与座谈会。（几个修饰营还是干部？）在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把逐日改为都有。）现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，假设全长144华里，那么144华里只是全渠的一局部，那么不能说完毕，该说现全渠已勘测了144华里。）介绍菲律宾的一种权威著作。（可以说明为介绍-菲律宾的一种权威著作，也可以说明为介绍菲律宾的-一种权威著作。假设作者意思是后者，就不如把一种提到头上。）6不合逻辑这里的不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不
40、过去。例如：学习有看法及方法之分。这句话形式上跟生物有动物、植物和微生物之分是一样的，但动物、植物和微生物加起来等于生物，而看法和方法加起来不等于学习，所以这句话就是不合逻辑。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（1）自相冲突例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为多少人死难了，他是幸免的一个。）这增加了中国人民及侵略者斗争的无比力气。（既然已经无比，如何还能增加？应删去无比。）（2）范围不清例如：从事业的开展上看，还缺乏各项科学专家及各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说各学科的专家及其别人才。）他们一面舍命的往上爬，一面又不免跌落
41、深渊。（“一面一面”表示两件事同时进展，句中的两件事明显不是同时的，应改为他们虽然舍命的向上爬，但是最终不免跌落深渊。）（3）强加因果例如：最近我这位挚友去了一趟南方回来，结果他的思想依旧如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，如今思想依旧如故，怎么能说是去了一趟南方的结果呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自北方思想就旧？且北方究竟是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那个时候，报纸及我接触的时机是很少的。（应当是我和报纸的接触。）去年的学习心情和今年比拟起来大不一样。（我们比拟一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是今年的学习成果和去年。）四、中考实例例一：选出下列句子没有语病的一项。（佛山市2003年中考题）由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。学问是一切世界上最可珍贵的财宝。他的写作程度不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。经过昨夜的一场大雨，空气清爽了很多。