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1、小学二年级音乐小红帽教学设计学校：寿王坟镇中心校 教材版本：冀教版老师陈相茵年级二年级学生人数授课时间教学内容 小红帽课时支配第一课时授课类型新授课一、学情分析整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐实力特殊优秀。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。调动起他们的爱好，学习热忱还是特别高的。二、教材分析小红帽是一首四二拍大调式的儿童歌曲。曲调流畅、生动活泼、富有情趣。三、教学目标设计知识技能用活泼轻快的声音演唱歌曲小红帽过程方法高效课堂、自主学习情感看法价值观能与同学合作共同表演、演唱歌曲，体会合作的欢乐。四、教学重点难点教学
2、重点把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。教学难点学生的自主学习，各项活动如何绽开。五、策略设计尽量把课堂的主动权教给学生，让他们在老师的引领下逐步走向生本，走向自我学习。六、教学过程设计教学环节1教学过程课前歌演唱小红花和大树妈妈老师活动为学生放伴奏学生活动由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。设计意图每节课前的例行环节，是复习旧歌曲，也是熬炼课代表、组织教学，把课堂交给学生。教学环节2教学过程学生自我展示找三名同学先进行自我介绍，然后随意演唱一首本学期所学的歌曲。老师活动和学生一起倾听学生活动仔细倾听同学的演唱，结束后给以掌声激励。设计意图给学生一个展示自我的平台，熬炼胆识、熬炼实
3、力。学会倾听，学会敬重他人。教学环节3教学过程新歌学唱1、老师导语：今日我们要学习歌曲小红帽。许多同学在课下做了充分的打算，今日老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。2、第一组的组长到前面演唱一遍小红帽。3、第一组全体同学到前面齐唱小红帽，其他同学拍手打节奏。4、第一组同学对全班进行教唱，老师弹琴伴奏。全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。如还有问题，老师要加以引领。5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。6、第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。教唱两遍，学生能够仿照下来即可。7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍，第二遍边演唱边做动作。8、
4、一名同学为大家讲小红帽的故事。依据时间支配，此项也可不进行。9、老师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。要给足打算时间，让全部人动起来。尽量让更多的组来展示。10、老师总结下课。老师活动扮演为学生服务的角色。比如弹琴伴奏、播放音乐等。学生学习遇到困难时再出面指导。学生活动自己逐步驾驭歌曲，能够跟着同学模唱乐谱，能跟着同学边唱边做简单的律动。找到自己及同学演唱时的问题并加以订正，小组进行合作学习。设计意图让学生驾驭课堂的主动权，让他们在不断的自我探究和修正中体会音乐课的欢乐。七、教具打算采纳多媒体教学，课前打算好歌曲的原唱和伴奏录音，歌曲乐谱投影在白板上。小
5、学二年级音乐小红帽说课稿教学目标：运用生本自主学习法，用活泼轻快的声音演唱歌曲小 红帽。能与同学合作共同进行歌曲的演唱表演，体会 合作的欢乐。教学重点：把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。教学难点：学生的自主学习，各项活动如何绽开。简要教学过程：一、 课前歌，演唱小红花和大树妈妈。由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。二、 学生自我展示环节。找三名同学先进行自我介绍，然后随意演唱一首本学期所学的歌曲。三、 新歌学唱。 1、老师导语：今日我们要学习歌曲小红帽。许多同学在课下做了充分的打算，今日老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。 2、第一组的组长到前面演唱一遍小红帽。 3
6、、第一组全体同学到前面齐唱小红帽，其他同学拍手打节奏。 4、第一组同学对全班进行教唱，老师弹琴伴奏。全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。如还有问题，老师要加以引领。 5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。6、 第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。教唱两遍，学生能模唱下来即可。 7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍， 第二遍边演唱边做动作。 8、一名同学为大家讲小红帽的故事。依据时间支配，此项也可不进行。 9、老师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。要给足打算时间，让全部人动起来。尽量让更多的组来展示。 10、老
7、师总结下课。 老师扮演为学生服务的角色。比如弹琴伴奏、播放音乐等。学生学习遇到困难时再出面指导。学生自己逐步驾驭歌曲，能够跟老师模唱乐谱，边表演边演唱歌曲。自主找到自己及同学演唱时的问题并加以订正。小学二年级音乐我和小树教学反思 我和小树是一首四三拍大调式的儿童歌曲。曲调流畅、有跳动感，生动活泼、富有情趣。我于4月10日上午第三节课完成了对二年二班这首歌的教学，现就教学状况进行反思总结如下。 本节课基本完成教学任务，学生学会了歌曲我和小树，初步驾驭三拍子的节奏特点。并通过多种演唱形式娴熟驾驭了歌曲，在合作互动中体会到了共同学习的欢乐。 学生状况分析：学生整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也
8、不是音乐实力特殊优秀。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。感觉自己在教学中还存在着以下几点问题：1、对学生的放开度还是不够，没有完全把课堂交给学生。许多地方老师还是显得不放心，总会站出来说话。今后要更深化学习生本教学的理论，从学生的角度去思索、去备课，让学生真正成为课堂的主人。2、由于打算不够充分，造成某些环节的缺失。比如学生初次倾听歌曲后应让他们说一说对这首歌的感受，这样更有益于对唱曲情感的把握。最终急于下课，老师也没有带领学生进行本节课内容的总结。在以后的教学中还要再细致一些、全面一些。3、许多老师提议能否在学唱前让学生读一读歌词，我认为这个提议很好，虚心接受。上课时因为怕时间不够用就省略了这一步，觉得反正学生也都相识字。其实还是特别有必要的。可以让学生依据歌曲的节奏先读读歌词，即有助于驾驭歌曲节奏又加强了对唱词的记忆，一箭双雕。4、小组活动有些无序，这与课前没有进行精细的布置有关。组长组织的不太好，大家七嘴八舌没有秩序，造成教室里声音太嘈杂。活动后的结果也不是很志向。今后也要象主科老师那样加强对组长对每一名学生的培训，不要觉得自己是小科老师就无关紧要，让自己的课堂真正高效地运转起来。以上是我对二年级音乐我和小树一课的教学反思，个人知识水平有限，肯定还有许多不足之处。诚意盼望各位领导和老师提出指责指正。