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1、第一课时 交通平安之相识交通标记教学目的：1、理解马路旁各种标记牌的用途，懂得要爱惜标记牌。2、初步学会识别常见的交通标记，并知道它们的用途。3、使学生受到交通平安学问的教化，增加平安意识。教学重、难点：使学生初步学会识别常见的交通标记，并知道它们的用途。教学打算：课件、标记牌教具卡片。每人一张没有上色的标记牌、每人一张白纸、水彩笔。教学过程：一、创设情景 激趣揭题师：小马是森林里的长跑健将，今日一大早，他又沿着马路进展长跑训练，结果一路上发觉了很多怪牌子（出示标记牌 ）。师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？学生答复：生1：我在我家旁边的十字路口看见过这种牌。生2：我在到外婆家的路上看见过。
2、生3：我是在山洞的洞口看见的。课件播放生活中一些常见的交通标记，提醒课题 ：这些出如今马路边的牌子是交通标记牌，它提示司机行人留意交通平安。这节课，我们就一起来讨论相识一些常见的交通标记。二、合作探究 相识标记活动1：初步相识常见的交通标记课件出示四个标记牌。师：看屏幕上的这四个标记牌 ，想一想它们详细有什么作用呢？假设你是这些标记牌，你会对司机叔叔说些什么？请你和同桌选择其中一个讨论讨论。反响沟通：、反向弯路标记师：看（课件演示）汽车开在盘山马路上，你发觉了什么？生1：汽车一下向左拐弯，一下又向右拐弯。生2：汽车连续拐了两个弯。生3：向左向右拐弯的方向是相反的。生4：山路曲曲折折，汽车开来开
3、去很危急。生5：路边的标记牌就说明了山路是曲曲折折的。师生共同给标记取名反向弯路标记（课件点击出示板书）师：假设你是这个标记，你会对司机叔叔说什么？生1：司机叔叔，这里汽车一下要向左拐弯，一下又要向右拐弯，要当心哟。生2：司机叔叔，这里山路曲曲折折，汽车开来开去很危急的，你要留意一点。生3：司机叔叔，山路曲曲折折，开车确定要当心。师：假设一条山路上有连续好多个弯，你能画个标记告知司机叔叔吗？学生画好后展示讲评。 、穿插路口标记（课件演示）T型穿插路口不同方向两车相撞，得出在穿插路口设置一个穿插路口标记可提示司机减速慢行，保证平安。师：两条路穿插，还会有哪些状况呢？请你画一画。展示反响：有“十字
4、穿插路口”、“Y型穿插路口”，还有“| ”“ |”等等，取一总名穿插路口标记（板书）师：假设你是一个穿插路口标记，你想对司机叔叔说些什么？生1：司机叔叔，这里汽车开来开去很危急，你确定要当心。生2：司机叔叔，这里车多，请你渐渐开。、留意危急标记师：看看这个标记，你发觉了什么？生：里面是一个感慨号师：你在哪些地方见过这个标记？生1：我在造房子的施工工地看见过这个标记。生2：我在做路的地方看见过这个标记。生3：我在隧道口看见过这个标记。师：这些地方有什么共同点？（有它的地方就说明有危急存在。）师生取名留意危急标记（板书）、制止超车标记（课件演示）两辆车一前一后在路上行驶，突然后面一辆车加大油门，很
5、想超过前面的车，可是（出示一条红杆），这条红杆表示什么意思？取名制止超车标记。小组讨论：哪些地方车辆是不能超车的？为什么？小组汇报：在过桥、过洞、单行道、转弯处等地方不能超车，因为这些地方比拟窄，比拟危急，在这些地方超车简洁出事故。、相识其他一些标记 课件出示多个标记牌（ ）。 师：看一看，你相识图上的几号标记牌，它常常出如今哪些地方，有什么用，快快来告知大家！鼓励学生上台介绍，教师刚好主动评价。活动2：分类相识“警告标记”和“禁令标记”这么多的交通标记，你们能给它们分分类吗？小组探究，师巡察并参与讨论。小组汇报，师生共同小结得出：依据标记的颜色和外形的不同可以分为两类（分好标记牌）。a、三角
6、形、黄底黑边黑图案一类，就像足球场上的黄牌警告一样，我们称它们是“警告标记”。b.、白底红圈黑图案，还有一条红杆的为一类，我们称它们是“禁令标记”。活动3：推断标记类别并涂色（每人拿出一张没有上色的标记牌）师：看看自己手上的标记是警告标记还是禁令标记？应当是什么颜色的？请你给他涂上色，看谁涂得又对又快。反响、评价。三、兴趣练习 1、看标记牌说名称。（开火车说、抢答）2、听名称拿标记。 3、嬉戏。小交警设置标记：把我们教室里的几条通道当作马路，看一看，想一想，什么地方可以放哪个标记。小交警“实地”摆放并说明缘由。当个小司机，（在嬉戏的根底上）说说在开车过程中看见了什么标记牌，应当怎么做。4、创新
7、练习当小小设计师设计标记自由选择一种名称设计标记牌。名称：留意陡坡标记留意落石标记制止停车标记制止行驶标记作品展示，评价小结。四、拓展延长1、课件播放实际生活中的另一类交通标记指示标记（圆形蓝底白图案 ），说说它们的意义和作用。2、知道因为标记牌能告知司机前面的地形，并对司机提出要求，这样就可以避开危急，保证平安，削减事故的发生，所以我们要爱惜马路旁的标记牌。3、多视察，去相识更多的交通标记，并遵守交通规则，时时到处留意平安。第二课时 交通平安之当心过马路活动目的：1、理解交通规则，知道根本的交通常识。2、养成从小遵守交通规则的意识。重点与难点：重点：形象地感知交通常识过马路要当心走斑马线，红
8、灯停，绿灯行。难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规则。材料与环境创设：1、环境创设，情景表演：乱过马路出车祸2、自制汽车一辆，红绿灯，斑马线，录音嬉戏“过马路看看灯”活动流程：情景感知 体验沟通 行为稳固一、 情景感知通过表演，让学生感知不能乱穿马路。引导语：今日教师先请学生来看一段表演，好不好？（请三位学生表演）1、 提问：你看到了什么？觉得发生了什么事？为什么会产生？2、 思索：我们应当怎么做？二、 体验沟通1、 请学生看vcd中的几个片段（乱穿马路的危害）引导语：你觉得电视中什么地方这些小挚友做错了，应当如何改正？2、学生分散讨论。3、 沟通归纳： 他们错在哪里，应当如何过马路？（请学生
9、演示改正） 相识斑马线，红绿灯。 小结：过马路红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线三、 行为稳固1、 采纳嬉戏的形式，稳固所进展的教化内容。（嬉戏：过马路看看灯）学生表演过马路。（听录音，做音乐嬉戏）2、 教师总结：过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行。四、 活动延长教化学生平常出去留意遵守交通规则。第三课时 交通平安之平安乘车活动背景：安安与全全一起上学，全全看见安安手里拿着一些零食，有糖豆，有花生。全全提示安安说：“ 等会儿上了车，你可别吃这些东西，它们简洁在汽车晃动时被呛到气管中，再说在车上吃东西是不讲卫生的行。”“我知道了。”安安感谢地说。同学们，汽车是人们外出常用的交通工具，乘坐汽车要留意平
10、安，不然，简洁发生交通事或他意外事务。活动目的：1、乘坐公共汽车、地铁等须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。2、不要在车行道上招呼出租汽车。3、不准携带易燃物品乘公共汽车、地铁等。活动重难点：4、机动车行驶中，不要将身体任何局部伸出车外，不准跳车。5、不要向车外吐痰、投掷物品。6、机动车未停稳时不得上、下车 活动过程：一、 启发谈话：小挚友，谁乘过公共汽车、地铁？你是怎样乘车的？师小结：对！我们要学会乘车，今日来学习：平安乘车。 （板书课题，齐读。） 二、明确道理：小挚友，我们为什么要文明乘车呢？师小结：文明乘车是行路礼仪的局部，是小学生在社会做个好公民的一个方面，我们应当做个守
11、秩序的文明小乘客。另外，文明乘车也是为了平安。不守纪律，争先恐后，上下车拥挤，简洁出事故。（师举事例）三、标准要求：怎样做才是文明乘车呢？先看乘车平安常识（齐读），再来讨论一下：板书条例，进展讨论。四、 行为训练1创设情景，模拟上下车、等车、坐车。请几位小挚友表演。2以每排座位为车厢，进展训练，大家评论。五课后练习1推断下列行为的对错。 乘车公共汽车，排队候车，按依次上车。（ ） 乘车时把头， 手或胳膊伸出窗外。 （ ） 向车窗外乱扔易拉罐等杂物。 （ ） 乘车时吃糖豆，花生等零食。 （ ）2同学们，对于平安乘车，你们还有那些要说？第四课时 交通平安之平安出行活动目的：1、加强外出平安意识。2
12、、养成从小遵守交通规则的意识。重点与难点：重点：知道哪些地方有危急。难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规则。活动过程一、 情景感知今日，教师提出就“平安出行”这个话题召开一交讨论会，让大家在平安学问上互相补充，在行动上互相监视。因为很多交通事故是由于我们自身没有遵守交通规则造成的，很多时候，只要我们当心慎重，很多惨剧就不会发生。 二、 体验沟通1你知道在哪些区域行走比拟去年平安？2、 学生分组讨论。3、 沟通归纳： 在汉有设人行 道的道路上， 要 路的右侧行 。在步行街上，我们可在道中间行走，但有时步行街有车通行，所以在步行街行走也要留意来往的车辆。 小结：过马路时确定要留意平安。4有时候，我
13、们会在晚上出 去，尽管有爸爸妈妈陪着，但是夜间行走也要特殊留意平安。 （学生可以举例。）5下雨，下雪天路上行走应留意什么？ 同学们， 你们的发言都特别好，这些都是我们应当记住并要遵守的，最终我还要补充一点：留意马路陷井。三、 行为稳固1、 采纳嬉戏的形式，稳固所进展的教化内容。2、 教师总结：出行确定留意平安。四、 活动延长同学们出去确定要留意平安。五 课后练习：1夜间行走时须要留意哪些事项？2马路陷阱有哪些，我们应怎肯留意？第五课时 校园平安之课间不做猛烈运动教学目的： 结合学校平安文明教化的主题，对学生进展课间平安教化，学习平安学问，学习文明行为。教学打算：平安学问，关于平安方面的事例教学
14、过程： 一导入。 1各位同学，下了课你们最宠爱玩什么嬉戏？ 二关于校园平安（例举一些不合适课下做的运动）。 1同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在逍遥自由地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地 歌颂。每当早晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的幻想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开场了。 2校园就像一个家，平安文明靠大家。平常走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。 3上厕所不要拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。 4请同学们谈谈自己在学校关于平安文明的感受。 5还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人
15、受伤的情景，好吗？ 三，做一做 1、课间做那些嬉戏好？2、说说课间做猛烈运动的害处。 3 在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提示着我们留意平安，同学们可要留心视察呀！ 4 但并不是每个地方都有警示牌来提示我们，在没有警示牌的地方，我们更应当细心视察，加倍当心，尽量避开受伤。 5 像这种状况，我们班发生过吗？ A用铅笔或其它锋利的东西互相打闹。 B 在教室里互相追逐。 在我们学校还有很多地方须要留意平安，找一找哪个地方须要留意平安？ 6如今轻松特别钟，我们来个平安学问问答。答对就得一颗星。（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（ ） A、宽恕同学或报告教师，让教师处理
16、。 B、记恨在心，事后叫人一起教训对方 C、据情节赐予报复。 D、叫家长到学校来教训对方。（2）在预防饮食平安方面做的不妥当的是（ ） A、购置包装食品时，要查看有无消费日期，保质期，消费单位。 B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。 C、在外就餐时，选择较为廉价的，无证无照的“路边摊”。 D、养成良好的个人卫生。（3）乘车时较为平安的行为是（ ）A、在道路中间拦车。B、上车时争先恐后。C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。D、不乘坐无牌、无证车。（4）遇到别人打架时（ ）A、上前围观，给自己相识的人加油、帮助。B、不管他C、去劝阻（5）遇到火灾时，拨打（ ） A、110 B、119 C、120D、
17、121（6）在道路上行走时（ ）A、和同学边走边打闹B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。D、为赶时间与机动车辆抢行 （ 7） 推断：1、运用刀具时，互相比划、打闹。2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。3、用手或金属制品去接触插头底部。4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，爱护自己的头部。5、用沙子或泥土打仗。 6、下雨天，在湿的地面上奔跑。7、站在凳子上往阳台下看四结尾。 1对于我们每个人来说，平安是如此重要，只有在平安和文明这片沃土的培育下，华蜜之花才会绽放在你的生命旅程中。盼望我们将平安牢记心中，将文明常伴左右。 2同学们，听了这么多事例，如今
18、你最想说的一句话是什么呢？ 第六课时 不做危急嬉戏一教学过程：(一)导入： 我们是21世纪的主人、是祖国的将来、民族的盼望。我们爱学习、爱劳动，是充溢朝气的新一代。我们在党的暖和的阳光下成长，在教师的悉心培育下一每天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却常常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些骇人动目、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大局部时间是在学校度过的，因此，学习平安学问，保证校内活动的平安是很重要的。（二）出示四幅关于校园活动的漫画，分组讨论：1他们的这些做法对吗？ 2、课间活动要留意哪些平安问题呢？3、你们在体育课上的着装平安吗？你参与的哪些运动具有危
19、急性呢？4、你知道参与校园劳动时，应当留意哪些平安问题吗？（三）学生进展选择题竞赛1下课了，不能干什么：打球。追逐打闹。跳绳。2哪些东西不准带进校门：皮球。三角尺。利器、易燃物品。3哪种行为不对：跳高、跳远。攀越围墙、滑楼梯。翻单杠、荡秋千。4上下楼梯怎样行：右行。左行。左右行都可以。师说：同学们都很聪慧，那就盼望同学们在学校能自觉遵守平安规则。（四）小品：同学之间（五）小组学习并操练自救常识。A、参与室内活动，要牢记平安出口的标记及方位。遇到火灾不慌乱，听从指挥，爱护要害，弯腰撤离。B、人多混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我爱护。（六）教师小结学校平安人人讲，平安学校个个赞。平安学问时时记
20、，留意平安到处提。愿同学们乘上平安之舟，扬起生命之帆，在学问的海洋里披荆斩棘（七）课后练习1.你们平常做危急嬉戏吗？2、上下楼梯我们应留意什么？第七课时 集体活动的平安教学目的：1 理解校园平安隐患。2 驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识。教学重点：驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识。教学过程：一校园中存在的平安隐患。（可请学生列举一些现象）1 学生集会、集体活动、课间活动的平安隐患。2 学生饮食、就餐的平安隐患。3校园隐性损害的隐患。二学生集会、集体活动、课间活动中应当留意的平安事项。上下楼梯要留意什么？ 1、不要因为赶时间而奔跑。2、在人多的地方确定要扶好栏
21、杆。3、整队下楼时要与同学保持确定间隔 。4、上下楼时不要将手放在兜里。5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。6、上下楼靠右行。集体活动中要一切行好听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当留意什么？l室外空气簇新，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽搁下面的课程。 2活动的强度要适当，不要做猛烈的活动，以保证接着上课时不疲惫、精力集中、精神饱满。3活动的方式要简便易行，如做做操等。 4活动要留意平安，切忌猛追猛打，要避开发生扭伤、碰伤等危急。三学生饮食、就餐的平安留意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在平安的地方。制止购置用竹签串起的食物：
22、油反复运用，竹签简洁伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四其他校园平安的留意事项：1 如何正确对待教师的指责，甚至误会？敢于自我反省，仔细反思。假设真是教师误会，应当和教师好好沟通。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。1你与同学发生冲突怎么办？自己的所作所为也要有平安意识。青少年时期简洁冲动，简洁感情用事，因此，在同学间遇到冲突时，确定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。2如何加强教室平安要留意教室的平安。学生上课分开本班教室确定要关好门窗，要将钱和珍贵物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违背了校规，又存在着很
23、大的平安隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不行思议的。3为什么不能提早到校？校门没开，一些学生在校门发生冲突，无人调解会造成不必要的损害。在校门外拥挤，会造成意外损害。4 当自己感到身体不适时，怎么办？刚好告知班主任或任课教师，与家长获得联络。5 你不相识的人自称是你家人的挚友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人获得联络再视状况而定。6平安小常识临危逃命的根本原则：保持冷静，趋利避害；学会自救，爱护自己；想方设法，不断求救；记住 ，随时求救：“119”-火警“110”-报警“120”-急救“122”-交通事故报警打 时要说清地点、相关状况、显著特征。六小结
24、生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是平安。所以我们确定要时刻加强平安意识，努力增加自我防范实力，作到警钟长鸣第八课时 预防校园暴力一：创设情境导入课题学校，应是一个让学生能欢乐学习与成长的场所，曾几何时，变成了一个成人社会的小缩影，十几岁的学生必需提早学会如何在恫吓、暴力与性骚扰、甚至性损害的威逼中求生存，而本来最为单纯的求学生涯也蒙上了一层受害的阴影。如何让学生上学不再像是走入丛林作战，从学生、学校到家长、社区都要英勇地站出来，和警方协作共同回绝暴力，使学校回复成为一个教化学生养成良好自尊与人格的场所。二：教学过程（一）学生应做到以下几点：l依据讨论，平常在校园中行为表现为
25、自大型、凯子型、孤独型或好欺侮型者 简洁被害，故青年学生应留意自身言行举止，勿成别人损害目的。1. 慎重结交挚友，并让父母理解自己的交友状况。选择正值的休闲活动，勿涉足不良场所（如：电动玩具店、撞球场、舞厅）。2.避开行经偏远巷道与人烟稀有处；行经公园、楼梯间等易遭损害的地点应提警觉。上下学路途宜多变更，以免被人伺机埋伏。3.有任何困扰，应与师长、家长讨论或要求可信任长辈的帮助，必要时可交由警方处理。4.校园暴力的加害者不会自行停顿加害行为，反而会食髓知味，故在受害之后应 主动告知校方或家长，寻求解决之道。（二）家长应做到几点：1.培育孩子健全的人格和规律的生活形态。2.时时关切孩子、与其沟通
26、，理解其心理需求、生活状况及行为变更缘由。3.对於孩子的衣著及物品运用等，以合宜舒适为主，勿崇尚昂贵名牌。4.固定给孩子适量的零用钱，以身作则，帮助其培育良好的金钱管理观念及习惯。5.理解孩子交友状况，并与子女的挚友与其家长保持亲密联络（三）课后练习 1，为避开校园暴力我们应做到哪能？2大家讨论一下，假设自己遭受校园暴力该怎么办？ 第九课时 家庭生活平安室内活动平安活动目的： 1、理解一个人在家时的平安常识，知道生疏人敲门时不能开门。 2、 初步养成自我爱护的意识和实力。 活动重难点: 增加内平安意识.活动打算： 相关资料.活动过程：一.启发谈话：同学们，平常大家做完家庭作业后在家都干什么呢？
27、确定过得很丰富多彩吧 不过,在这里我得给在家提个醒:在家里玩耍也别忘平安哟!二.明确道理：问:在家中我们都应留意哪些平安生:防坠落.: 在楼上假设从窗口探出身子向外看,其实这是特别危急的.生:防磕碰: 不要在居室中追逐,打闹 ,防止磕碰受伤.生;防锐利器具. 运用各种刀,都要留意平安.生;在家里受到稍微的外伤不用胆怯. 三.标准要求：教师小结：一个人在家时要特殊留意平安，不随意给生疏人开门，不做危急的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以宁静地看书、画画、玩玩具等。要学会爱护自己四、 行为训练和同学们说说你单独由家的经验.五 课后练习制作“危急警示卡”，并张贴在
28、电器插头、插座、消毒柜、阳台、桌角、玻璃门侧等大家认为危急的地方。 第十课时 用电平安教学目的： 理解触电的缘由，驾驭平安用电的原则 教学重点：理论联络实际，能在实际应用中遵守运用平安用电原则.教学难点:通过学习，树立平安用电意识，进步生活实力教学过程，：一导入新课。电是人类宏大独创，它给我们的生活通来了便利，但是只有平安运用它才能享受它给我们带来处。今日我们一起学习：用电平安。二触电及触电的危急人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流到达810mA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当
29、这电流到达100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停顿所以当加在人体上的电压大到确定数值时，就发生触电事故三触电类型 同学们，你理解几种触电类型？（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地人误与火线接触的缘由人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由a人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他b人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体避开家庭电路中触电的留意事项a开关接在火线上，避开翻开开关时使零线与接地点断开b安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮c室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品电线有老化与破损时，要刚好修复d电器
30、该接地的地方确定要按要求接地e不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头f不站在潮湿的桌椅上接触火线（2）高压触电高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看到“高压危急”的标记时，确定不能靠近它室外天线必需远离高压线，不能在高压线旁边放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等 四发生触电事故以后的措施。1假设发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？A快速用手拉触电人，使他分开电线B用铁棒把人和电源分开C用枯燥的木棒将人和电源分开D快速拉开电闸、切断电源通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其别人再触电，所以AB两项是确定错误的2如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火
31、？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰五课后练习。平安用电须要留意哪些方面？第十一课时 五十六个民族是一家教学目的： 1、理解在我国宽阔富裕的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。 2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点：理解少数民族的名称和他们生活的地方。 教学时间：四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国宽阔富裕的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起闲
32、逛民族花园，去找寻中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把! 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵中华民族歌。 3、阅读并思索，待下节课答复：我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？ 4、唱一唱：全班齐唱爱我中华，之后，说一说对这首歌的理解。 5、想一想，连一连。待下节课向同学们说一说：仔细阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。再连一连。 教案设计 二次备课 设计者： 广西壮族自治区 呼和浩特 新疆维吾尔自治区 南
33、宁 宁夏回族自治区 拉萨 西藏自治区 银川 三、课外拓展 小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活风俗？向你四周的人呢理解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。 板书： 1、五十六个民族是一家 内蒙古自治区 乌鲁木齐 广西壮族自治区 呼和浩特 新疆维吾尔自治区 南宁 宁夏回族自治区 拉萨 西藏自治区 银川 资料：新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。我国的五个民族自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。 2
34、、指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？ 3、依据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。 4、指导学生找一找 教材第六页：下面的地图展示了局部民族在我国各地的分布状况，找一找少数民族比拟集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。 在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。 第四课时 1、做一做 动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和观赏，还可以和同学竞赛，看谁拼得又快又好！ （1）材料：透亮薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔 （2）步骤：将透亮薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透亮纸覆在纸板上，用铅笔在透亮纸上沿着刚刚画的轮廓，再
35、次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不行涂一样的颜色。用剪刀把不同的区域当心地剪下来，一个美丽的拼图就做成了! 2、课外拓展 （1）小调查：同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活风俗？向你四周的人（父母、邻居、居委等）理解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。 （2）小制作：请同学们找相关的资料，理解某民族的根本状况或习惯，并制作一张该民族的精致卡片。在同学之间沟通并展览。 教案设计 第十二课 美丽富裕的民族地区 教学目的：让学生理解少数民族生活的地方，地大物
36、博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富裕土地和丰富的宝藏。 教学重难点：让学生理解少数民族的地方特色。 教学时间：四课时 教学过程： 1、谈话引入新课。 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有闻名的旅游胜地，而且拥有富裕土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些宽阔美丽的地方。 2、阅读与思索。 （1）阅读教材第9页秀丽的山河，思索：少数民族地区有哪些旅游胜地？你巡游过哪些地方？ （2）阅读后在小组内进展讨论沟通。 （3）指名说一说。 （4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有很多风景秀
37、美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。 3、小组内沟通这些旅游胜地的美丽风景，展示打算的旅游景点的照片。 4、观赏学过的课文桂林山水。 谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建立着这座闻名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。 观赏名句：我看见过汹涌澎湃的大海 第十三课 多种多样的语言文字 教学目的：让学生理解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力
38、，开展着祖国的文化，促进了各民族之间的互相沟通了。 教学重难点：理解我国大多数民族都有自己的语言。 教学过程：1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，开展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的互相沟通。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来理解各民族多种多样的语言和文字。 2、阅读与思索：阅读教材16页民族花园。思索：瑶族在长期的历史开展过程中形成了自己本民族的语言-瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们
39、不仅讲本民族的语言，还会讲四周其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们汲取其他民族的文化，更好地开展瑶族的文化。 3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。1、谈话：汉族的兄弟姐妹运用汉语来沟通，汉语是我国运用人数最多的语言，也是世界上运用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都运用本民族的语言进展沟通，他们运用语言的状况有哪些呢？我们共同来讨论。 2、指名学生依据自己的理讲解一说。 3、阅读17页资料多民族多种语言想一想：哪种语言是我国运用人数最多的语言？我国有56个民族，他们都只运用本民族的语言吗？哪些少数民族除了运用本民族的语言外，还运用其他民族的语言？我国的55个少数民族运用着多少
40、种语言和文字？ 4、在小组内沟通。 5、指名答复，大家评议总结： （1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者根本上不再运用自己民族的语言，比方回族、满族、他们一般都运用汉语。 （2）有的少数民族内部运用着多种语言，如裕固族内部运用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内局部别运用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。 （3）有的少数民族还会运用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进展沟通。 （4）我国的55个少数民族运用的语言，约在80种以上。1、教师谈话：我国的55个少数民族运用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？ 2、让学生阅读教材第17页形态各
41、异的文字。 3、学生在小组内进展沟通。 4、学生展示自己搜集的有关少数民族的文字资料。 5、指名说一说，师生沟通补充总结： （1）我国有22个少数民族运用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。 （2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。 （3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就运用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教化事业有更好的开展，扶植壮族布依族等一些民族创立了新文字。 6、探究与体验 学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会
42、说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向教师、同学学习一句其他民族的问候语。 议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有运用和开展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族犹如回族、满族等一般运用汉语进展沟通，而一些少数民族在内部运用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相扶植对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进展沟通呢？你有什么好的建议或方法？ 先在小组内沟通，然后指名说一说。第十四课 绚丽多彩的服饰 教学目的： 1、让学生理解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标记。 2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增加带了节日的喜庆气氛。 教学重难点： 理解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标记。 教学过程： 1、谈话引入新课。 前几节课我们已经理解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课我们接着理解我国是多彩的中华家园。让学生理解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标记。懂得少数民族同胞每