《沙漠之舟》教学设计(刘霞).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沙漠之舟》教学设计(刘霞).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沙漠之舟教学设计甘州区南关学校 刘 霞【教材分析】沙漠之舟是北师大版教材四年级下册第八单元“舟船的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文，篇幅短小精炼，条理清楚地介绍了骆驼的生理特点及其作用，结尾处生动形象地点明骆驼是“沙漠之舟，写出了骆驼在沙漠中的重要性重要的交通工具。 【教学目标】1.技能目标：学会11个生字，区分同音字“趾和“胝，能联系句子理解“胼胝、“驼峰、“脂肪等词语；理解句子间和段落间的关系，学习“总分方式构段，围绕总起句，抓住重点进展详细描述的说明方法。2.认知目标：阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟。3.情感目标：通过修改资料，插入
2、课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的实力、写作实力。【教学重难点】1.学习作者抓住特点进展详细描述的说明方法。“沙漠之舟称号的缘由。【教学打算】多媒体课件、搜集关于骆驼的资料【教学课时】1课时。【教学过程】一、质疑导入新课1、今日我们来学习一篇及沙漠有关的文章，老师板书课题沙漠之舟。2、看到课题你要问什么？是谁？为什么？怎样？二、初读课文，整体感知课文内容1.请同学们带着疑问自由阅读课文，扫除字词障碍，解决根本问题是谁？。点评：带着简单的问题进展略读，体会略读的方法和特别的作用。2.生沟通问题的答案：1认读生字词及短语。课件出示，强调多音字“旋，畅言通演示“陷的写法，形近字“址和“趾，
3、“骆和“洛“络“烙，“肪和“防“仿“坊“访“纺“妨2解答根本问题“沙漠之舟指的是骆驼。三、精读课文，理解课文内容由学生的学习须要引入课文。1.师：刚刚，同学作通过略读课文，明白了“沙漠之舟指的是骆驼，那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟呢？是课文哪几个自然段告知我们的？课文第2、3、4自然段。1请同学们默读2、3、4自然段，边读边用符号画出自己认为的好词佳句，或写下自己的相识、怀疑。点评：提高学生默读的质量，培育学生不动笔墨不读书的习惯，激励学生进展特性化的阅读，能给学生自由开展的空间。2小组沟通各自的学习状况。首先沟通的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是沟通不理解的词；最终沟通自己的见解
4、和怀疑。点评：把阅读和语文根底知识、根本技能训练结合起来，利用小组合作学习，使学生在思维的碰撞中产生更深化的理解体会，提高学习效果。3请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟的缘由说出来。课文2、3、4自然段篇幅都较少，学生有了确定的概括根底，加上刚刚的小组沟通，这个问题会很简单答上来。4体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。老师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写有什么好处？相机指导学生在以后的习作中敏捷运用。2.师：别的动物能不能代替骆驼呢？沙漠中环境究竟怎样？是什么缘由使骆驼能适应沙漠中的生活呢？1自由读文，哪些语句描写了沙漠的环境？A.预设：沙漠里有水的地方很
5、少。沙漠宽广无边，到处是高上下低的沙丘。沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。B.老师仿照动物世界栏目主持人进展配乐朗读第一自然段，请同学们闭上眼睛，想象画面体会沙漠自然环境的特点。C.读一读这些句子，沙漠给你什么感受？环境恶劣(2)骆驼身体的哪些特点适应沙漠里的生活呢？老师巡察了解学生的学习状况，对学生进展个别指导。在学生的汇报过程中，利用挂图、卡片或查字典来理解描写骆驼特点的词。例如：“胼胝、“驼峰、“脂肪等，点评：老师充分利用各种手段扶植学生理解课文内容。培育学生的想象力。3探讨：骆驼身上的这些特点是按什么依次介绍的？从上到下，从头到脚的依次
6、4比照朗读，发觉语言特点。比照一 体会用词的精确生动。它身体很高，颈项很长，能够望到很远的地方。它身体高，颈项长，能够望到远的地方。比照二 体会句子表达特点。写出了特点和作用两方面沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能扶植人们找到水源。比照三 整体读中体会构段特点。骆驼生活在沙漠里。它身体很高，颈项很长，能够望到很远的地方。等到缺乏食物的时候，它就用自己积蓄的养分来维持生命。明确这种写作方式就是“总分方式构段，围绕总起句进展详细描述的说明方法。建议：为了加深学生对这种写法的相识，可以结合本册教材第四单元手上的皮肤一课的第四自然段再进展一次练习。点评：这种方法，能让学生发觉这种构段方式的特点
7、，再给出定义，削减学生学习语文知识的难度，而且体会到这种写法如何运用。5请同学们结合作者的写作方法，把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。了解本段内容之间的联系和写作特点之后，放手让学生修改课后的资料，只要修改合理，就要确定。 四、回忆全文，总结延长。1.小组进展合作沟通：将骆驼的特别本事和骆驼的特点相结合起来再次阐述人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟？2.小组汇报沟通。骆驼身体高，颈项长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟。3.有感情朗读，表达人及骆驼之间的情感。老师引读：沙漠里到处是沙丘，人们很难认路，骆驼却大风卷着沙粒飞滚，人们无法行走，骆驼就沙漠一眼望不到边，人们无力负重，骆驼能 4.回读全文，思索：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？ 5.老师结合板书，总结全篇。五、谈收获，布置作业。1.通过今日的学习，你有什么收获？2.作业：视察自己喜爱的一种小动物，写一篇小练笔。板书设计 人扶植骆驼适应沙漠沙漠之舟