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1、第1课 我上学了心育目的：通过活动，让学生相识到自己新的社会角色-小学生；让学生相识自己的角色变更，从情感上相识到自己长大了。学会以小学生的行为标准约束自己，进步自我约束实力。活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小挚友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小挚友背着书包来上学，可兴奋了，因为他们知道从今起，他们就是一名荣耀的小学生了。板书课题：第一课 我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，很多方面都发生了很大变更。请几个主动主动的小挚友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。2.针对发言，大家绽开计论，与同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
2、3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名得意的小学生了。假设起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高兴奋兴上去学校。一路上，小鸟为我歌颂，小树为我欢呼，我心里别提有多兴奋了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。想想：（1）上小学后的我与幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像
3、，启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结：在幼儿园主要活动是嬉戏，而进入小学后，主要活动是学习。三、总结：作为一名小学生应时时用小学生守则要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。新挚友新伙伴教学设计教学目的情感与看法：进一步熟识老师与同学，表现对老师与同学的宠爱。行为与习惯：养成敬重老师，友爱同学的良好行为习惯。学问与技能：学习人际交往的根本技能，消退与人交往的生疏感与羞怯感。过程与方法：尝试在嬉戏活动中进展探究，驾驭与人沟通的方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级新生渴望跟外界接触，与新同学交往，情愿与人交挚友。但突然变更的新环境，让很多孩子表现出与人
4、交往的生疏感与羞怯感。跟城里同龄孩子相比，他们更缺乏与人交往的根本技能。从学生的社会环境与生活根底来看，农村的一年级学生，与班上的很多同学可能就是同村小伙伴，平常就享受到了与挚友交往的乐趣，因此他们会主动地与这些熟识的小伙伴一起玩，在这方面他们有着比城里孩子优越的条件。但这一优势也有可能成为他们的优势，使他们只愿跟自己熟识的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交挚友，因此，扶植学生消退他们与人交往的生疏感与羞怯感，尽快与更多的同学熟识是教学中要解决的问题之一。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在视察、沟通等活动中，尽快适应新环境，熟识新老师，新挚友。教学难点是让他们学习人际交往的根本
5、技能，消退与人交往的生疏感与羞怯感。针对学生实际，要想打破重难点，让学生有所感悟，老师可从“你的名字叫什么”与让学生作自我介绍等活动入手，激发学生关注身边新同学的爱好。在进展这些教学活动过程中，老师应抓住开学才一个月时间的有利时机，刚好引导学生多理解平常与自己玩得较少的同学，主动与他们在一起学习、生活。针对班上局部性格内向的学生，老师还要主动创建时机，激励他们交友，成为受欢送的孩子，相识更多的小伙伴。整个教学活动过程要充分表达对“新”挚友的相识过程。通过介绍自己的优点，找挚友等活动，激发学生情愿交往、乐于交往的爱好，让学生相识不少的新挚友，交往更多的新伙伴，培育学生热忱开朗的性格，从而体验交友
6、的乐趣，更快地适应学校的生活。教学重点让学生在视察、沟通等活动中，尽快适应新环境，熟识新老师，新挚友。教学难点学习人际交往的根本技能，消退与人交往的生疏感与羞怯感。教学打算老师打算：多媒体课件、小兔贝贝卡通图、找挚友歌曲。学生打算：自我介绍的资料（自己平常的绘画或者手工作品等）。课时支配2课时。第1课时完成话题“我们相识一下”“我们在一起”的教材内容。第2课时完成话题“怎样交挚友”的教材内容。教学过程第1课时活动一看谁说的名字多1出示小兔贝贝。出示图片：小兔贝贝2提问：同学们，你们相识它吗？开学一个月了，大家与小兔贝贝成了好挚友，大家还相识了班级中哪些新挚友、新伙伴呢？（板书：新挚友新伙伴）3
7、谈话：谁情愿把你在班级中相识的新伙伴的名字说一说。同学们已经相识了很多好挚友，在我们班级里还有没有你不熟识的挚友呢？我们就在下面的嬉戏中去多相识一些新挚友吧！4.嬉戏活动：（1）介绍嬉戏规则：嬉戏的名字叫“你的名字叫什么”。以六个人为一组，老师说“开场”，同学们在小组内就按依次大声说出自己的名字。小组里其他的同学细致听，看看嬉戏完毕，你记住了小组中哪些同学的名字？（2）分小组开场嬉戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。（3）全班沟通：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。还有同学说出更多的吗？给大家说说看。掌声激励专心记住很多伙伴名字的同学。活动二请你记住我1过渡：同
8、学们真棒，一口气能说出这么多小挚友的名字！如今短暂还没能相识很多伙伴的同学也没关系，因为下面就有时机与大家更好的相识了。2提问：我们都盼望自己能有更多的新挚友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？3小结：我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地互相理解，比方，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告知同学们。尤其是可以与平常不太熟识的小伙伴多一些接触，多一些理解。4老师示范自我介绍。（介绍自己的名字、宠爱干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。）5四人小组沟通：把自己介绍给小组里的伙伴。（老师巡察，引导学生说说：自己的名字、宠爱干什么、平常宠爱玩什么、吃什么等等自
9、己的爱好特长，并从中发觉说得好的学生。）6学生沟通：谁情愿大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？（老师提示：说的时候声音洪亮、把话说清晰完好。别人做自我介绍时，要宁静及专心地听。选择大胆、有代表性的学生自我介绍，学生可以说自己宠爱看书、写字、唱歌等，甚至可以说出自己宠爱的动物名称、讲一则小笑话。）7.全班自由交友活动：伴随着找挚友的音乐找到班级中一个小挚友，与他握手，向他介绍你自己，还可以把你画的作品、手工给好挚友一起看一看、玩一玩。播放音频：找挚友活动三我宠爱与大家在一起1过渡：开学以来，我们在一起快乐的学习、生活，课间一起玩嬉戏，可快乐了！播放课件：我们在一起2说一说：开学以来，你与老师、同学
10、之间发生了哪些好玩的、难忘的事？3夸一夸：老师是如何关切爱惜小挚友，同学之间如何互相扶植、团结友爱的。4.总结：同学们，下课铃响了，让我们与好挚友一起到校园里快乐的玩耍吧！播放音频：你的名字叫什么第2课时活动一请你与我一起玩1导入：通过上节课的学习、活动，同学们都相识了很多新挚友。大家在一起玩得很快乐！可小挚友明明遇到了小费事，想请大家帮个忙，你们情愿吗？2细致阅读教材：“我想与他们一起玩，可”。大家想一想，明明在胆怯什么？你有过这样的经验吗？播放动画：明明的苦恼3学生研讨。4老师：胆小的明明多么渴望与大家成为好挚友，能在课间一起快乐玩耍啊！假设遇到明明这样的同学，我们可以怎样扶植他呢？5全班
11、沟通。6小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。当我们有点胆怯时，可以试着克制自己的胆怯，英勇大方地与同学交往。当我们看到同学因为胆怯而不敢参加到集体活动中来时，我们要学会热忱地邀请他们参加，这样，就能扶植他们克制胆怯，宠爱集体。活动二做个受欢送的同学1探讨：在我们的集体中，你宠爱与谁在一起，为什么2小结：懂礼貌，特殊友好的同学人人夸，大家都情愿与这样的同学交挚友。3过渡：可是丁丁的挚友就很少，他也想成为受欢送的孩子。请大家来扶植他吧！4情境表演：丁丁看到同学摔跤，在一边哈哈大笑。“为什么他们不与我玩”让学生说说理由。5小结：只要你主动扶植有困难的同学，你的挚友也会变多的。6小组探讨：细致阅
12、读教材，想一想：丁丁的哪些做法让大家宠爱，哪些做法让大家不宠爱？为什么？出示图片：丁丁的做法7全班研讨：怎样做个受欢送的孩子？8小结：在与同学的交往中，要留意学会互相关切，互相爱惜。热忱、大方的同学受人欢送；自私、小气的同学往往不受人欢送。（板书：互关切互爱惜）9播放课件：我该怎么做邀请自己的小伙伴一起表演。（教化学生在表演时，要留意礼貌用语。老师刚好点评，激励主动扶植同学的行为。结合学生探讨。）（板书：有困难去扶植好东西齐共享）10夸一夸：哪些同学平常在班级里受到大家的欢送，我们一起来夸夸他们。11总结：我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，要真诚地去扶植别人。当有好东西时，要情
13、愿与同学共享，你的挚友肯定会越来越多。愿我们的班集体充溢快乐，愿同学们都能团结友爱、安康快乐。播放音频：找挚友（在美丽的歌声中完毕本节课的学习。）第3课 我是整理东西的小能手心育目的：通过活动扶植孩子形成自理意识与简洁的生活自理技能。体验自我效劳的愉悦心情。活动过程：一、故事导入故事简介：少年高校生为何被退学有一位年纪与你们相仿的孩子，他的父母一心望子成龙，除了读书外，什么事也不让干。真可谓“饭来张口，衣来伸手”。后来，他不负父母的厚望，以优异的成果考入了“中国少年科技高校”。到了“中国少年科技高校”，他住进了集体宿舍。平常在家里，他不要说帮父母做家务，就连自己的事也要父母代劳，比方说穿衣、系
14、鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所能及的事他都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却团作一堆；脏衣服乱扔在床上，臭袜子东一双、西一双；书本、学惯用品随意摊在桌上；吃完饭，连碗都不洗，随意一丢；该他值日了，却连扫地也扫不象样，因为以前都是他爸妈代劳的，同伴们都不宠爱他，不愿跟他交挚友。在远离父母的新环境里，他不能自理自己的生活，到处碰壁，而且学习成果直线下降。最终，他被学校退了回去。二、活动与过程：1.探讨沟通：你对这件事有什么看法？2.师小结：是呀，我们在一每天长大，不能再像小孩子那样事事要父母与别人扶植，自己的事情要尽量自己做，否则会变得寸步难行。所以，学会管理自己的生活事走向自
15、理独立的第一步。3.小品表演找溜冰鞋（1）小品中的小军为什么找不到溜冰鞋？假设是你，你会怎么做？（2）从这个小品中，你得到了什么启示？师小结：我们要养成自己的事自己做的习惯，还要主动扶植家长做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。4.训练：（1）洗手帕竞赛 （2）整理书桌竞赛（3）评出优胜者并让他们谈谈为什么能做的这么好。（4）议一议：通过竞赛与探讨，说说为什么要“自己的事自己做”三、总结： 老师盼望你们都有一双勤劳的手，学会自己的事自己做，从小培育自理独立的观念与实力，只有这样，长大后才能做一个自理独立自强的人，用自己的双手去创建美妙的明天。第4课 我是课堂的小主人心育目的：通过嬉戏，初步训
16、练学生发散性思维的实力，进步学生思维的广度与敏捷性。活动过程：一、嬉戏导入今日要求大家多多开动脑筋，每人都要把自己的聪慧才智发挥出来。上课前我们先来做一遍“脑力体操”。（放音乐）今日我们要冲击的浪头是：比谁想得多二、活动与训练1.讲解并描述科学家的故事：（1）牛顿的故事（投影）小时侯，他躺在苹果树下休息，突然从树上掉下一只苹果，由此产生发散性思维，最终发觉了地球万有引力。（2）瓦特的故事（投影）小时侯，他在厨房发觉烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散性思维，最终独创了蒸汽机。2.点明发散性思维的重要性：发散性思维在我们的生活与学习中是很重要的，假设你们能去留意培育训练它，那么你
17、们将会有很多新的发觉。3.学生分小组进展活动与探讨：砖的用途是什么？报纸的用途是什么？铅笔的用途是什么？（1）学生沟通，（2）用盖金点子图章来激励发挥好的学生。（3）学生分别用三个感慨词为自己打分。三、总结从一个问题动身，我们可以找到别人没想到的答案，着其中可能就会有独创创建。可见，发散性思维实力是特别重要的，盼望大家在今后的学习、生活中重视这种实力的培育，那么肯定会有很多新的收获。第4课 不做任性的小皇帝活动目的：1、扶植孩子认清任性的害处。2、引导孩子找到克制任性的方法，自觉改掉任性的坏缺点。活动打算：打算嘉奖的小星星。活动过程:情景分析。看情景分析。情景1.爸爸、妈妈与小强正在吃饭。小强
18、把自己爱吃的鸡肉挪到面前。爸爸见了很生气。情景2.丁丁在清扫卫生，小飞不当心踩到了他的扫帚，丁丁一把推倒小飞。情景3.小玲在英语竞赛中落选了，她生气地说：“肯定是老师偏心别人，我厌烦她，以后再也不学英语了。”以上情景中的小孩这样做对吗？为什么？说一说并思索。（1）你认为“小皇帝”有哪些坏缺点？任性有什么害处？（2）联络实际，比照自己，你认为自己有那些行为是任性的？这些行为会造成什么不良后果？（3）请学生找找自己身边的任性例子，说说任性行为怎么样，任性有什么不好？请你扶植他找出克制任性的好方法。3、总结。今日主要探讨了任性的问题，认清了任性的害处，找到了改正的方法。既然任性害处多，我们应当以实际行动去克制，不做任性的小皇帝，做个知情明理、心理安康的好孩子。