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1、生物进化的历程教学设计 谭家山镇茶园中学 刘鹃 课题名称生物进化的历程科 目初中生物年级八年级教学时间1课时教学目标一、情感看法及价值观1、通过比拟法的应用，培育学生科学的思维方式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生爱护生命，酷爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。二、过程及方法1、通过资料分析，对化石地、地层、始祖鸟、各种细胞色素C的比拟，相识探讨生物进化的方法。2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。三、知识及技能1、举例说出探讨生物进化的方法，相识生物学探讨的常用方法比拟法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3.培育合作意识和动手实力。教学重点、难点1、重点：
2、1、相识生物学探讨的常用方法比拟法。2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。2、难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。教学资源1. 自制的多媒体课件2. 多媒体教室，多媒体计算机3. 视频短片教学过程设计内容老师任务学生任务导入播放视频。我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中我们熟识的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演化而来的？这就是我们今日要学习的内容： 生物进化的历程。观赏视频探讨生物进化的方法分析资料1探讨：1什么是化石？2地层的的形成有什么特点？化石在地层中的分布有什
3、么特点？3推想一下，鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么依次依次出现的？分析资料2：介绍始祖鸟化石的发觉过程，同时展示始祖鸟化石复原图。探讨：1、始祖鸟及现代鸟类和古代爬行动物有哪些一样点？2、你能对始祖鸟的发觉做出什么推想？分析资料3：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进展不同类型生物进化比拟的缘由。探讨：哪种生物及人的亲缘关系近，哪种生物及人的亲缘关系远？得出什么结论？总结：在这三份资料中，科学家在探讨生物进化的问题时各采纳了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学探讨中常用的思维方法比拟法。 补充资料：胚胎学证据提问：有什么发觉
4、？做出什么推想？阅读资料1，视察图片，探讨思索问题。阅读资料2，视察图片，分析比拟，思索问题。阅读资料3，并分析表格中的数据，思索问题。进一步相识比拟法。学生小组探讨生物进化的大致历程科学家利用多种方法，如对不同年代化石的纵向比拟，以及对现存生物种类的横向比拟等方法，推想诞生物进化的大致历程。播放动物进化视频小组活动：1完成进化树2总结生物进化的规律思想教化：本是同根生，相煎何太急？嬉戏：我会猜小组共同完成进化树，归纳生物在进化过程中构造上发生了什么变化？生活环境发生了什么变化？进化水平上发生了什么变化？ 小组探讨完成通过嬉戏形式，速记进化树。课外拓展介绍猛犸象化石的探讨进展随堂练习出示课堂练习题目学生分析问题，解决问题。课堂小结这节课的学习让我们相识了如何用比拟法来探讨生物的进化过程，了解了生物进化的大致历程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。事实上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应当酷爱全部的生命，酷爱生物圈中的每一个成员。教学反思