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1、教学设计根本信息名称纹样及生活执教者课时2课时所属教材目录八年级下册第二单元教材分析纹样及生活是属于“设计应用领域的课程，本单元从纹样及人们日常生活的亲密关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色调以及纹样的构图及其组织形式， 熟识纹样并进而尝试设计纹样。学情分析首先，对于纹样及写生根本知识，学生是的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以实行按部就班的方法，防止因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的汲取本课知识点。教学目标知识及实力目标相识写生，了解写生及纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的根本方法，设计适用于生活的纹样。过程及方法目标通过分
2、析、比拟、思索、探讨等方法，师生互动、生生互动完成教学实践及学习。情感看法及价值观目标形成初步的设计思维，并情愿将自己的特性结合设计的理念运用到美化生活及环境中来。引导学生视察，发觉生活中的美。教学重难点重点通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸大、想象的方法等根本知识点。难点结合纹样设计的根本知识点，设计具有自己特性的适用于生活的纹样。教学策略及 设计说明本课属于“设计应用类型课程，主要在于学生能够运用根本方法完成纹样的设计。对于纹样及写生根本知识，学生是的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。 在创作环节，可以激励学生多设计几款纹样，或是由老师出示几款纹样，让学生能在观赏的过程中知晓怎样
3、设计会更奇妙 。教学过程教学环节注明每个环节预设的时间老师活动学生活动设计意图1 课前打算(课前预习)2开展阶段13分钟 支配学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上沟通。一、各小组的同学对预习状况做一个汇报：展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计及生活的关系。(4分钟)二、老师讲解：19分钟写生及纹样设计的关系：1在纹样设计过程中我们须要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。写生的方法：线描写生、钢
4、笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。2. 纹样的写生及变化留意：写生时须要选择事物的最正确角度，抓住事物的特点表现。三、老师演示创作过程荷花：实物-线描写生-影绘写生学生交互自以便获得更多资料。培育学生主动参及的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参及到教学中来。通过对事物的视察、分析，使学生对理论性的知识有个相识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最终通过观赏探讨拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。让学生通过视察老师的示范，对纹样的构成及生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的
5、进入本课。学习写生的概念，了解写生及创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最正确角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。3分析思索展示关于纹样的写生及变化图片，由学生分析、探讨关于纹样设计的根本方法：1.概括：对自然、生活中的形及体进展提炼、简化。突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必需保持形神兼备。2.夸大：对原对象最典型、最突出外貌等特征进展夸大。3.想象：将不同元素组合、添加、再创建，从而产生新形象。设置一个沟通平台，并通过比照、观赏等方法让学生在交互中分析、探讨得出纹样设计的根本方法。4教学实践、检测选择设计一枚简单的纹样图案：1.
6、选择一个自然界或生活中的对象形象写生，思索确定设计单独纹样还是连续纹样。2.运用概括、夸大、想像的方法设计纹样图案。3.调整初稿，定稿后进展颜色搭配并上色。稳固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。课堂小结2分钟以组为单位或学生间自评、互评。举荐你较为观赏的作品，说一说你观赏的地方。稳固知识点，及时检测并评价。布置作业1分钟运用概括、夸大、想像的方法设计纹样图案。板书设计 板书课题：纹样及生活作业要求：设计一枚简单的纹样图案PPT图片播放赏析实物-线描写生-影绘写生课后拓展除了以上方法，纹样设计还有哪些方法？尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。 纹样的制作将会更加便利、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。教学反思一是课的前半节课时间限制的还好，留给学生足够的创作时间，评价时间留的少了些，在大局部学生都完成设计的时候，我还在等少局部学生，白白错失了评价的时间。 二是 选择评价的作品单一，都是圆形，前两张还都是黑白的。三室过程中设计的环节不是许多，靠着内容本身的魅力去吸引学生的留意力。过程应当更丰富多彩的。