《岭南版新四年级下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岭南版新四年级下册美术教案.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 美术教案年级： 四年级 首备人： 修改人： 集体备课内容二次修改周 次课 题 内 容课 时1小桥、流水、森林12高山、大海、江河13从不同角度画物体14我的书包15兴趣纸笔插16自己做镇纸17自行车和摩托车18变写生画为装饰画19变照片为黑白的画110仿照画家画一画111蜡和笔的乐趣112拓印的嬉戏113弹涂的嬉戏114成群的动物115家乡绿梦116编织乐园117筒形玩偶118兴趣布玩偶119造型新颖的日用品120期末测式小桥、流水、森林学习领域：观赏评述 教学目的：1、认知：相识观赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会观赏大师的风景画。2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：可以用合适的
2、词汇表达自己的审美感受，并可以用绘画的形式表现出来。教学重点： 小桥、流水、森林的漂亮风光带来的感受。教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。教法学法：合作、探究、体验教学用具： 观赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程：一、引入新课：播放中国古典音乐高山流水，激发学生观赏的爱好，问：你听到了什么？从而引出课题，老师板书课题：小桥、流水、森林二、讲授新课：1、在轻松、欢快的音乐背景中，观赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课中作品进展初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感受？画中哪些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？ 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？
3、2、老师播放音乐，观赏三幅作品。 A国画 齐白石蛙声十里出山泉 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假设你来改这幅作品，你如何修改？ B油画 列维坦俄罗斯深渊 C油画 希施金俄罗斯松林的早晨 用合适的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、安静、流淌、甜蜜3、老师演示线条的情感表现特征：三、布置作业：各人在美丽的音乐背景中，画一幅风景画。四、学生练习，老师巡察辅导。五、作业展示与评价。自评、他评、师评六、小结七、板书小桥、流水、森林教学反思：通过相识观赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会观赏大师的风景画。可以用合适的词汇表达自己的审美感受，并可以用绘画的形式表现出来。酷爱大自
4、然，培育爱护环境的良好意识。同学们能完成作业，课堂气氛良好。高山、大海、江河教学目的1、 学问与技能：感受、相识表达发崇高为主题的艺术作品，学惯用相宜的词汇和美术作品表达自己的感受。2、 过程与方法：a、 倾听气概磅礴的音乐，观赏画家笔下的大山大水，感受大自然的壮丽并创作一幅风景画；b、 在视察与比较中感受美丽与壮丽；c、 举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。3、 情感、看法、价值观：对观赏大自然美感爱好，能在自主、合作中体验学习乐趣。教学重点：感受作品所表现的崇高感，用相宜的语汇和自己的美术作品大胆地表达观赏的感受。教学难点：倾听音乐作品，临摹或创作一幅有气概的风景画。爱好点：举办与本单元
5、相关的作品展示会和座谈会。视察点：中外美术作品的特色，美丽与壮丽作品的不同。教法学法：合作、探究、体验教学过程1、 活动一；听一听：闭上眼睛，请学生倾听有关大自然壮丽的声音海浪声或气概磅礴的音乐听了这声音，你有什么感觉？看一看：你看到了什么？说一说：这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？2、活动二：想一想：还记得上节课观赏蛙声十里出山泉这幅作品吗？比一比：黄河激流、蛙声十里出山泉这两幅作品有什么不同？议一议：在画中，给你印象最深的是哪个地方？把你的想法告知伙伴。小组讨论做一做：看黄河激流这作品后，你能做出公们的各种动作姿态吗？2、 活动三：找一找：香雪是以什么构成宏伟的画面？议一
6、议：神奈川冲浪画面色调统一在蓝色的调子之中，黄色的船只与近似于土黄色的天空和背景，与海浪的蓝色形成显明的比照，你认为作家产时为什么要这样表现呢？想一想：你喜爱这些作品吗？假如你有这些作品，你会把它放在哪里？画一画：学学大师，合作画出一张大幅有气概的风景画。3、 活动四：说一说：和伙伴合作，你快乐吗？觉得今日自己表现怎样？评一评：哪能一组的合作画协作得最好，为什么会有这种效果？4、 活动五：以班为单位，兴办与本单元相关的作品展示会和座谈会。五、作业要求1、 根本要求：华听相关的音乐作品，用相宜的词汇表达观赏美术作品的感受。2、 较高要求：能用相宜的语汇表达自己观赏作品后的感受，并能创作出一幅有气
7、概的风景画。3、 特性探究：以班级为单位，举办与本单元相关的作品会与座谈会。六、板书高山、大海、江河教学反思：通过学习相识表达发崇高为主题的艺术作品，学惯用相宜的词汇和美术作品表达自己的感受。倾听气概磅礴的音乐，观赏画家笔下的大山大水，感受大自然的壮丽并创作一幅风景画，在视察与比较中感受美丽与壮丽；对观赏大自然美感爱好，能在自主、合作中体验学习乐趣。从不同角度画物体教学目的1、 学问与技能：能通过视察和比较，分析、理解、描绘和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。2、 过程与方法：通过视察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。3、 情
8、感、看法、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培育从不同角度视察和思索的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变更现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。爱好点：以设计新颖、构造新颖的卡通小物体激发学生视察的欲望，让学生从不常见的写生角度视察到物体不为人熟识的另一面。视察点：从不同角度视察写生物体的正面、侧面、半侧面，体会不同角度下同一物体呈现的不特征，体会细致刻画物体细微环节的兴趣。教法学法：合作、探究、体验教学过程1、 活动一：回忆与质疑。讲解并描绘达芬奇画鸡蛋的故事。说一说：为
9、什么达芬奇的老师要他画那么屡次鸡蛋？同一物体在不同角度下开头会发生不同的变更2、 活动二：发觉与探秘。想一想：这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？叮当闹钟由哪些几何体组成？激励学生细致视察，大胆发觉见解3、 活动三：观赏与描绘。你带来了什么文具日常用品？它是由哪些几何体组合而成的？各部分的大小比例关系怎样？4、 活动四：比较与探究。这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪些角度画的？5、 活动五：创作与评价。选一件自己喜爱的文具，从不同角度画出它的形象。五、作业要求1、 根本要求：尝试从两个不同的角度表现同一物体的外形特征。2、 较高要求：能用流畅的线条表现写生物体的整体特征。3、
10、特性探究：描绘对象美观，画面构图饱满，细微环节特征显明。六、作业展评自评、他评、师评七、板书从不同角度画物体教学后记：通过学习不同角度细心视察后进展写生，使学生可以线条画出物体的大体形态和特征。具有根本的透视规律。让学生初步接触“整体部分的绘画原那么，并养成细致视察和细致表现的良好习惯。学生能完成作业，课堂气氛活泼。我的书包教学目的：1、体验与发觉：发觉写生、设计书包的乐趣，发觉书包上学习的好伙伴。2、理论与创建：写生、设计志向中的书包，初步学习写生的方法。3、观赏与评论：观赏、比照不同类型的作品。教学重点：驾驭书包的形态、构造和外表特征。教学难点：表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具
11、：画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画教法学法：合作、探究、体验教学过程：一、观赏与引导1、学生把纸盒与书包作比较。一样点：都与长方形相像。立体感受不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等构造。观赏书本上的写生作品。二、感受与认知1、老师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形态和书包的形态一样吗？待学生答复后，老师指出：盒子的形态在绘画中叫“立体体或“六面体。书包是由多个平面方形六面体组成的，老师应指导学生分析书包的组合构造，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫部分？这些专业术语要向学生讲解清晰，绘画时先画大形，再画小的部分。老
12、师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示范写生步骤。先画一个矩形，画得大些。视察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带画线时行笔缓慢而稳重,线条坚决。2、设计书包：绘画设计与手工制作设计都可以A、示范制作纸书包的步骤剪出纸盒的顶部。剪出书包的盖子连着扣子、口袋、背带等形态，并进展美化。制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。粘贴。3、小组讨论沟通作品的构思。4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。三、作业展评1、作品展示：作品分立体和平面两组。2、学生区分立体与平面作品的不同特点。四、板书我的书包教学后记：通过学习写生、设计书包的乐趣，发觉书包上学习的好伙伴。初步
13、学习写生的方法。观赏、比照不同类型的作品。驾驭书包的形态、构造和外表特征。表现书包的立体感。设计有创意的书包。兴趣纸笔插学习领域：造型表现 教学目的：1、认知：立体构成的常识。2、智能：开拓审美视野，培育创新精神。3、操作：有创建性地合作完成简洁的笔筒的制作。4、情感：耐性、细致的工作看法，体验胜利的乐趣。教学重点：笔筒的设计、制作方法与步骤。教学难点：立体构成的思维方法。教学用具： 老师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生运用的色卡假设干张，剪刀、美工纸、胶水。 学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教法学法：合作、探究、体验教学过程：(一)组织教学。(二)导入课题，以趣激学。 1、出
14、示一张图画纸。问题：谁能让这张纸站立起来？ 折、卷、揉. 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-立体 3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，老师出示范例。 4.引入课题： 这张纸卷成一个筒，它能做什么用？ 今日，我们学惯用卡纸来制作笔架和笔筒。板书三调动参与，启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种？出示几种外形 2、纸笔筒的第一种做法笔筒与图样分开 、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法：笔筒与图样合一 、如何让图样从平面的纸中跳出来？ 、老师示范：切折法。 、 学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成好玩的立体变更。、将这种方法运用
15、于制作笔筒中。、纸笔筒的第三种做法：插接的方法、在纸上画出四面的形态，标示需插接的地方，用尺子画出。、剪出图形，剪开标示的直线处。、插接造型。 5、制作中的留意点： 、选择制作方法，确定纸的大小、形态。 、画纸样，留意图样要留出3cm左右，不切割。、留出粘贴处，粘贴要牢靠。、插接方法要留意插接处的剪切方法。、设色涂色问题：笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：其一是以两种复色的色调配置，要讲究明度的差异，形成淡雅的色调美；其二是涂上比照剧烈的原色、间色，形成艳丽活泼的美。如以寿终正寝条装饰，那么要留意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变更太多，多了会显得杂乱。可以采纳剪切图
16、案装饰。7、观赏教材范例。四、激励创新，操作体验。 设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。五、作品展示，评议总结 作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由老师评介并小结课堂作业状况。六板书兴趣纸笔插教学后记：通过学习立体构成的常识。开拓审美视野，培育创新精神。有创建性地合作完成简洁的笔筒的制作。耐性、细致的工作看法，体验胜利的乐趣。自己做镇纸教学目的：1.学问与技能：理解镇纸的好用性和艺术性、用自己喜爱的材料和方法设计制作出独特美感的镇纸。2、过程与方法：在视察、观赏中体验镇纸的文化内涵、在设计、制作中探究动手理论的乐趣、在沟通、评价中感受镇
17、纸艺术的审美情感。3、情感：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培育从各种角度视察和思索的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。教学重点： 欣折理解各类镇纸作品的美感与风格特点，学习创建性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸。教学难点： 创建性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸。教具学具：石子、颜料教法学法：合作、探究、体验教学过程：一、观赏导入： 玉兔镇纸南宋 介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又新颖的镇纸能使你的小书桌增加不少情趣。二、课堂开展： 1、尝试探究： 哪些材料可以作镇纸？用什么方法彩绘、粘贴、缝制等加工能产生独特的美感？ 2、示范演示
18、：选用一种方法演示 a选择鹅卵石，视察它的外形，进展创作构思； b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色； c剪一些色调艳丽的小图形； d贴在镇纸鱼身上。三、独立创作，自由选择。 选择相宜的材料，用你喜爱的方法制作好看又新颖的镇纸。四、展示评价。做一件装饰性强、文化内涵丰富的镇纸。五、板书自己做镇纸教学反思：本课我主要将教学内容分为观赏与设计制作两大部分。为学生供应了中国古代镇纸珍品与同学们自制的造型生动、材质各异的镇纸作品、让学生们通过观赏理解观赏镇纸的用处几特点，同时结合教材供应的制作示意图，引导学生视察、体验、激发学生创作的欲望，用他们自己搜集的各种材料开心地进展联想和创作。自行车和摩托车教
19、具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。教法学法：合作、探究、体验教学目的：1.学问与技能：理解自行车与摩托车的根底构造、观赏和学惯用线描方法表现自行车与摩托车的美感和特点。2、过程与方法：1在视察、比较、观赏车的不同构造、造型特征与美感。2探究、比较、尝试实物写生和想象变更的方法。3展示、评价、共享作品的成果。3、情感：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培育从各种角度视察和思索的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。教学重点：相识自行车和摩托车的根底构造和外形特点，学惯用线条方法表现自行车或摩托车。教学难点：表现自行车与摩托车的各部分构造细微环节的特征
20、。教学过程：一课堂导入：1.创设轻松的课堂情境：你能说一说自行车与摩托车是什么样子吗？它的外形有什么特点？你知道自行车与摩托车可以在什么地方运用吗？2.培育学生的视察实力。设问提出要求：老师讲解并描绘过程：1、自行车与摩托车由几个大的部件组合。2运用粗细线条表现自行车与摩托车的造型、构造。3进展细致的描写和色调装饰。3.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并细致阅读课文内容。二教授新课：1.观看课件，观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用相宜的词汇或一段话表达你的感受吗？3.思索：让学生把自行车与摩托车的进展视察。并大胆发表自己的观
21、点。并说出各种自行车与摩托车是由哪些几何组成，讨论完构造后，老师可提问？从各个交织视察物体的形态，领悟由于角度不同所的形态不同。老师供应自行车与摩托车绘画步骤方法，为学生应用这些根本几何体供应根据并为学生供应步骤图。4小组活动：1喜爱哪一种自行车与摩托车，它美在哪里？2你可以分析自行车与摩托车有什么一样的构造特点和不同特点？想一想：要用线描表现自行车与摩托车的形态、构造、特点、细微环节，可以怎样画？除参考书上提示的方法，还可以再思索别的方法？3看一看：哪些自行车与摩托车看起来画得美观，展示正误比照图。4画一画：动手画自行车与摩托车，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际实力和须要进展选择。
22、三作业布置：以写生的方法表现自行车与摩托车根本构造和外形特征。四巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进展讲评。五结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.老师小结：对构图完好，画面有特点的学生进展表扬。六课后思索题：回家把自行车与摩托车再细致视察，发觉自己画的自行车与摩托车哪些不同？根据这些不同的地方环一幅想象画。七板书自行车和摩托车教学反思：现代自行车有男装车、女装车、变速车、山地车、儿童自行车等，款式众多的外形构造使儿童觉得新颖好玩。而摩托车更显新颖：男装车、女装车、赛车款式众多的的自行车和摩托车车型都简洁引起学生的学习爱好。我下是以这
23、点为爱好点，通过想象、创建和表现，设计的引导、让学生感受爱科学的力气与美、体会创建、设计的意义，培育创建力、想象力与绘画表现力。变写生画为装饰画教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。教法学法：合作、探究、体验教学目的：1.学问与技能：理解装饰画面从自然形态到艺术形象的变更方法，在写升中表现出景物的装饰化效果。2、过程与方法：1通过视察和比照理解现实事物与装饰画的区分，理解装饰画对现实形态进展艺术加工变更的方法。2通过观赏和感受、体会装饰画色调、构图、形态的美、创作出好玩的装饰画。3展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格、感受装饰画艺术的好用性。3、情感：
24、体验、在四周生活环境中发觉景物的美感，以特性化手法美化生活、创建生活。教学重点：写生对象的装饰化表现。教学难点：装饰画的根底表现方法。教学过程：一课堂导入：1.创设轻松的课堂情境：老师要如何发挥学生的想象力，自由应用装饰画的根底表现对象，要求学生绽开丰富的想象力，创建出好玩的具有特性的装饰画。2.培育学生的视察实力。设问提出要求：老师讲解并描绘过程：1、是可通过供应大量的学生作品与大师作品范例，。2是可通过运用相宜的工具材料，强调用线装饰表现方法。在写生的根底上添加，创建性地表现漂亮的画面。3.板书课题：变写生画为装饰画一边板书一边让学生翻开课本，并细致阅读课文内容。二教授新课：1.观看课件，
25、观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用相宜的词汇或一段话表达你的感受吗？3.思索：让学生观赏各种装饰画。并大胆发表自己的观点。并说出观赏后对各种装饰画色调、构图有什么感觉？用自己的语言进展描绘。老师供应装饰画绘画步骤方法，可通过对教材范例详细分析。4.小组活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点，美感点，想一想装饰画特点是什么？1什么是装饰画？2为什么要写生画变成装饰画？3装饰画给你一种什么感觉？4画一画：动手画一幅装饰画，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际实力和须要进展选择。三作业布置：把一幅写生画变成装饰画。四巡察辅导：学生
26、作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进展讲评。五结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.老师小结：对构图完好，画面有特点的学生进展表扬。六板书变写生画为装饰画教学反思：装饰画是好用性和美观相结合的艺术设计，在我们生活中随处可见装饰画的存在。装饰画是一种合适各种材料的绘画形式，也是我国民间绘画的一种方法，它强调概括、提炼、夸张、合适、简化、抽象等形式美的表现手法。其他的美术试样也常运用此方法。运用装饰画技巧表现景物能较自由地传达学生的思想感情和审美兴趣，是合适本学段学生年龄特征的表现技巧。教材以这点为爱好点，通过想象、创建和表现，设计的引导、让学生感受爱
27、科学的力气与美、体会创建、设计的意义，培育创建力、想象力与绘画表现力。变照片为黑白画教具学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：彩色笔、油棒、照片、彩色纸。教法学法：合作、探究、体验教学设想： 1.本课内容分为三部分。分别展示了木刻版画的黑白效果、人物照片变为黑白画的效果、风景照片变为黑白画的效果、并分别进展观赏、分析、最终进展作业练习。自从创建了照相机，相机便代替了画家的部分工作，同时，照片也成了画家们的创作素材。将照片变成黑白具有确定的挑战性和兴趣性，而黑白画那么是艺术家们有黑白世界表达自己情感的一种方式。教学目的：1.学问与技能：观赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张
28、造型的处理方法表现黑白画。2、过程与方法：1在在视察、比较中理解照片与黑白画的区分，驾驭黑白画的艺术加工方法。2在创建、表现中体会黑白装饰画的构成美。3在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。3、情感：体验、1主动参与照片资料的搜集与沟通。2热忱追求生活美、艺术美、主动参与黑白画的徒手练习与评价。教学重点：学习黑白画的观赏和表现方法。教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变更。将生活照片中的想象进展夸张变形。教学过程：一课堂导入：1.创设轻松的课堂情境：老师让学生视察课件和课本中的插图，并说出自己为什么喜爱，能找一找这些作品社用什么方法制作和设计得？2.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并
29、细致阅读课文内容。二教授新课：1.观看课件，观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，这些黑白装饰画给了你什么感觉？黑白装饰画哪些地方使你产生这种感觉？你能用相宜的词汇或一段话表达你的感受吗？3.思索：我学会了搜集，选择相宜的材料进展加工和美化。我发觉生活中有很多可以用的材料。老师供应各种制作方法和装饰的方法。4老师示范：小组活动：1看一看，细致视察课件中的黑白装饰画。通过老师示范，感受因材料进展装饰的手法。你喜爱哪一件黑白装饰画作品？为什么？展示自己搜集的材料，它象什么？说一说：谈谈对画的初步印象、从色调、造型、内容等方法漫谈初步感受。仪一仪：比较黑白装饰画在哪些地方与照片中的景物不同？有什么
30、不同的美感？黑白画的最大特点是什么？2老师在黑白画旁展示原稿照片，进展比照，找寻照片和黑白装饰画之间的区分。3分析黑白装饰画的特点。强调黑白灰关系的处理方法和点、线、面的运用效果。强调在创建中对造型与黑白关系处理上要求概括、集中、运用取胜、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实：构图要饱满、简洁、突出主体、简洁、显明。三作业布置：选择一张照片、画成一幅有黑、白、灰层次的画面。四巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进展讲评。五第二节课：1.老师讲解并描绘黑白画装饰的方法。观赏可件中的黑白画，让学生感受装饰的美感。2.让学生学将照片变成黑白画是抓住照片形象的特点，进展夸张
31、变形、把己有形象用点、线、面的形式再现。点、线、面表现黑白灰的根本问题，可通过讲解讨论的方法去相识，景物的美感发觉与提炼要多让学生表述，启发学生的想象力和表现实力。 3. 学生装饰，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进展讲评。六、结果：1.作业评述：举办作品展示，让学生自评优秀作品。2.老师小结：对有创意的作品进展表扬。3.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？4.课后思索题：回家在电脑里去找一些有关黑白画的资料，理解黑白画的历史与开展。七板书变照片为黑白画教学后记：本课我将教学内容分为三部分。分别展示了木刻版画的黑白效果、人物照片变为黑白画的效果、风景照片变为黑白画
32、的效果、并分别进展观赏、分析、最终进展作业练习。通过本课学习，学生学会了概括黑白节奏的美感。学会了黑白画的根底学问和处理黑白关系的根本方法。进步了学生的概括表现实力。仿照画家画一画学习领域：造型表现 教学课时：第1课时 教学目的：1、学习观赏画家的作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美。2、学习画家作品中色调、黑白关系的处理方法。3、进步学生的观赏实力和表现实力，发挥自己的创建力，确定自我。教学重点： 画家作品的色调美、造型美、形式美。教学难点： 在画家作品的根底上画出自己的联想。作业要求： 细致观赏画家的画，对其内容、造型、色调等进展分析，尝试临摹你最感爱好的部分可作修改、在创作，同时画出自
33、己的联想。 教学用具： 观赏作品、绘画工具。 教法学法：合作、探究、体验教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、导入：生动、形象、好玩的激发学消费生求知的极大爱好。三、新课：突出美术特色，表达创新精神与个人风格，浸透德育，表达教法。 1、分析德国画家马克猴画的特点：1表现了怎样的内容？2造型、色调的特点？3绘画中的风格你喜爱吗？小结：画家画的得意的猴子造型和丰富的色调，让猴子欢乐的回到森林中去。2、分析古代画家顾闳中韩熙载夜宴图线条的运用。设问：在古代绘画中怎样运用线条？ 小结：线条要流畅，有节奏感 3、张广秋夜马的造型构造。分析马的造型处理：小结：形象进展了变形处理，色
34、调简练、夸张。举例示范：变照片为黑白画。4、分析作业步骤：1比照画家的画。2画大体3参与自己的联想或感受。四、学生作业，老师辅导。五、小结：概括出本节课学问的要点，作业讲评。六、板书仿照画家画一画教学后记：通过学习观赏画家的作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美。学习画家作品中色调、黑白关系的处理方法。进步学生的观赏实力和表现实力，发挥自己的创建力，确定自我。水和蜡的乐趣二、课时：第2课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：水粉、油棒、水彩。四、教学目的：1.学问与技能：观赏、探究蜡笔版画的美感特点，学习利用蜡的排水性特点创作蜡笔版画。2、过程与方法：1在视察中理解蜡笔
35、版画的特点。2在嬉戏中驾驭技法、并进步想象力与创建力。3在制作中培育良好的学习行为习惯，能与同学一起讨论蜡笔版画的特点与制作技巧。五、教学重点： 学惯用解蜡笔版画的形式表现创作意图。六、教学难点： 颜料水份的限制与压印的技巧。七、教法学法：合作、探究、体验八、教学过程：一课堂导入：1.创设轻松的课堂情境：你能说一说蜡笔与水彩画出一幅画是什么样子吗？它的有什么特殊？你尝试这样画过没有？老师让学生视察课书上的插图，并说出自己为什么喜爱它们？，能说一说跟以前年观赏的作品有什么不一样？翻开课件请是观赏蜡笔版画和学生绘画作品。3.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并细致阅读课文内容。二教授新课：1.
36、观看课件，观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用相宜的词汇或一段话表达你的感受吗？3.思索：玩一玩：在纸上用力涂蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜色。想一想：为什么会出现斑的特殊效果？颜料水分和深浅的不同会变更画面效果吗？看一看：观赏教材的范图和其他小挚友的蜡笔版画、细致视察画面的机理效果，思索拓印的方法？说一说：你最喜爱哪幅蜡笔版画？它美在哪里？有什么特点？用深色颜料和用浅色颜料的制作效果有什么不同？学生独立或合作尝试进展蜡笔版画。议一议：创作的题目。可以是植物、动物、人物、风景、生活趣事或抽象图案。4.小组活动：1喜爱哪一种蜡笔版画，它美
37、在哪里？2你可以分析蜡笔版画和一般画有什么一样的构造特点和不同特点？想一想：要用什么方法表现蜡笔版画，形态、构造、特点、细微环节，可以怎样画？除参考书上提示的方法，还可以再思索别的方法？3看展示：引导学生给自己的蜡笔版画起一个好听又特殊的名字。4画一画：自己动手画制作一幅蜡笔版画，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际实力和须要进展选择。三作业布置：创作一幅有主题的蜡笔版画。四巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进展讲评。五结果：1.作业评述：评比出构思独特、效果明显的版画，请作者谈一谈创作心得，沟通制作体会。2.老师小结：对构图完好，画面有特点的学生进展表扬。
38、3.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？4.课后思索题：用上网或书籍资料的方法、在课后理解版画的特点，种类与制作方法。教学后记：六、板书水和蜡的乐趣教学后记：通过观赏、探究蜡笔版画的美感特点，学习利用蜡的排水性特点创作蜡笔版画。在视察中理解蜡笔版画的特点。在嬉戏中驾驭技法、并进步想象力与创建力。在制作中培育良好的学习行为习惯，能与同学一起讨论蜡笔版画的特点与制作技巧。拓印的嬉戏二、课时：第1课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：水粉、油棒、水彩、剪刀、卡纸。四、教学目的：1.学问与技能：理解版画的艺术特色、学习拓印版画的观赏方法、驾驭简洁的拓印方法、
39、并创作一幅纸版画。2、过程与方法：1在观赏过中了感受拓印版画的独特美。体验我国汉代画像砖的文化内涵。2在拓印过程中体验拓印的乐趣、进步拓印技能、技法。3、情感：体验、1培育动手实力和有次序的工作习惯。2体会纸版画所特有的形式美感，激发探究祖国古代艺术和对拓印版画的审美爱好。五、教学重点： 学习制作拓印版画的根本方法。六、教学难点： 底版制作与拓印技巧。七、教法学法：合作、探究、体验八、教学过程：一课堂导入：1.创设轻松的课堂情境：你能说一说拓印版画与水彩画出一幅画是什么样子吗？它的有什么特殊？你尝试这样画过没有？老师让学生视察课书上的插图，并说出自己为什么喜爱它们？，能说一说跟以前年观赏的作品
40、有什么不一样？翻开课件请是观赏拓印版画和学生绘画作品。2.培育学生的视察实力。设问提出要求，并讲解并描绘过程：3.板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并细致阅读课文内容。二教授新课：1.观看课件，观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生这种感觉？你能用相宜的词汇或一段话表达你的感受吗？激励学生大胆发言、记录表达自己的感受。3.感知与思索：看一看：展示不同的拓印作品，让学生感受拓印的特殊效果与美感？想一想：这些作品是怎样做出来了？说一说：学生讨论、汇报。尝试与体验：找一找：找寻在课室内包括身上可以拓印的物件。玩一玩：学生尝试拓印活动。评一评：学生举起作
41、品展示，老师进展简洁评价4.小组活动：1喜爱哪一种拓印版画，它美在哪里？学生总结拓印版画创作过过程，2你可以分析拓印版画和一般画有什么一样的构造特点和不同特点？想一想：要用什么方法表现拓印版画，形态、构造、特点、细微环节，可以怎样画？除参考书上提示的方法，还可以再思索别的方法？3看展示：引导学生给自己的蜡笔版画起一个好听又特殊的名字。三作业布置：创作一幅命题的单色的拓印版画。四巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，与时进展讲评。五结果：1.作业评述：评比出构思独特、效果明显的拓印版画，请作者谈一谈创作心得，沟通制作体会。2.老师小结：对构图完好，画面有特点的学生进展表扬。
42、3.课后拓展：用上网或书籍资料的方法、在课后理解拓印版画的特点，种类与制作方法。六、板书拓印的嬉戏教学后记：通过学习理解版画的艺术特色、学习拓印版画的观赏方法、驾驭简洁的拓印方法、并创作一幅纸版画。在观赏过中了感受拓印版画的独特美。体验我国汉代画像砖的文化内涵。在拓印过程中体验拓印的乐趣、进步拓印技能、技法。培育动手实力和有次序的工作习惯。体会纸版画所特有的形式美感，激发探究祖国古代艺术和对拓印版画的审美爱好。弹涂的嬉戏二、课时：第2课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准备：水粉、油棒、水彩、调色盘、牙刷。四.教学目的：1.学问与技能：学习弹涂纸孔版画的方法，包括刻版和弹
43、涂技法。2、过程与方法：1在视察中理解孔版画的特点。材料与制作方法。2在嬉戏中进展弹孔技法的尝试与探究。3在创作中感受孔版画的艺术表现力，培育创新思维。3、情感：体验、对版画产生爱好，体验尝试新技法的无穷乐趣。五、教学重点： 学会刻板、弹涂的技法，进步想象实力和动手制作实力。六、教学难点： 水分的限制，力度的驾驭与色调的搭配。七、教法学法：合作、探究、体验八、教学过程：一课堂导入：1.创设轻松的课堂情境：你能说一说弹涂孔版画与纸版画是不是出一样的？它的有什么特殊？你尝试这样画过没有？老师让学生视察课书上的插图，并说出自己为什么喜爱它们？，能说一说跟以前年观赏的作品有什么不一样？翻开课件请是观赏