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1、第一课 春意2、春雨蒙蒙的下教案教学内容：1观赏春意2、春雨蒙蒙的下教案教材分析：春雨蒙蒙地下选自九年义务教化人音版第十册第1课，本课重在表达以人为本，以学生开展为中心的新教化观，重视合作与共处意识的培育，训练学生的合唱实力。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，渐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词特别简洁，却又特别美丽，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充溢着盼望。设计意图：本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、仿照春雨4、唱春雨等，层层深化绽开教学，让学生在观赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在仿照春雨的声音时感受春雨的
2、声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处承受了美的教化和美的熏陶，进而激发他们去酷爱美，追求美。三、教学目的：1、情感与看法：引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感，并抒发酷爱春天、酷爱生命，酷爱生活的真挚感情。2、学问与技能：指导学生用连接，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，做到声部和谐统一、音量平衡。3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创建力，培育音乐感受与鉴赏的实力，通过对唱词的改编，增加学生的创新意识与创建精神。保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。四、教学难点、重点：重点：指导学生用连接，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律
3、。难点：留意驾驭歌曲的弱起节奏与换气。五、教学过程：【课前】：苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的朝气所吸引，营造和谐学习气氛，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中。（一） 情境导入师生问好，歌颂的根本练习（教学意图：进展歌颂的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景沉醉了呢？那好，1、今日教师就带咱们五年二班的同学们春游去！师：大家如今的心情怎么样？那如今请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和教师做
4、一些歌颂的根本练习吧？ 歌颂的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。 歌颂的顿音“la”练习（百灵鸟的歌颂）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用 “la”音来仿照百灵鸟嘹亮短促的叫声吧。 歌颂的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来仿照一下它吧。瞧！春风还给我们吹来了一条温柔的旋律，你能唱一唱它吗？（打破难点）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上换气记号）Hu师：同学们试唱得真不错
5、，但是我们要留意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的美丽，让我们再来试一试？（二） 寓教于乐创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者春雨也静静来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今日，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示课题春雨蒙蒙地下（1）赏春雨师：看！春雨静静地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。（观看春雨图片，伴有下雨的音效和春雨的背景音乐）（设计意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的间隔 ，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）（2）诵春雨师：俗话说“春雨
6、贵如油”，春天奇妙的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有许多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？生：春晓，春眠不觉晓，到处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。生：春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。生：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（播放春雨图片，背景音乐春雨。）（设计意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的间隔 ，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）（3）仿照春雨1、观赏春雨后师提问：春雨的身影真美，我们好像在这些漂亮的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些奇妙的声音
7、，请大家来形容一下。2、仿照春雨声（启发学生来仿照雨声，去自由体验、感受。）生：春雨会发出沙沙的声音生：春雨滴答滴答的声音生：春雨是淅淅沥沥的声音师：大家仿照的真不错，你们能不能用你喜爱的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 2 （设计意图：用人声仿照春雨的声音，创建意境,不仅大大的调动了学生的学习爱好，也为歌曲的学习做了良好的铺垫）（4）唱春雨1、初听歌曲春雨濛濛地下伴奏（闭眼倾听）师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅漂亮的风光，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲好听的歌。你们听2、感受歌曲心情、旋
8、律的改变师：这是我国闻名的作曲家吴大明先生为广阔少年挚友创作的一首歌曲，谁来说一说，你听后的感受如何？生：旋律好听美丽，节奏轻快生：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象3、师范唱歌曲，学生熟识歌词师：大家说得都很对，好听的旋律要配上美丽的歌词，才会更精彩，所以教师刚刚即兴给乐曲添了一些歌词，想听吗？但赵教师有个要求，就是请同学们自己听出歌曲中描绘的风光，看谁听得多？师提问：你听到了些什么？生：我听到绿了杨柳生：我听到红了村前的杏花生：我还听到了春雨刷刷的声音4、有节奏、有感情地朗读歌词师：雨后的春天是如此的漂亮，如今让我们用最好听的的声音有节奏地念一念歌词好吗？5、跟音乐用“lu”
9、来轻声地哼唱旋律师：同学们的声音真嘹亮，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几局部？（意图：在哼唱歌曲的过程中，学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。学生既熟识了旋律，又培育了学生分析乐曲的实力）6、学唱歌曲并处理歌曲的第一局部复听歌曲第一局部旋律师：如今就让我们分别来听一听这三个局部会带给我们哪些不同的感受。首先让我们再来回忆一下第一局部的旋律（复听旋律）师：如今请大家思索一个问题，这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重复2遍呢？（学生自由发言）其实，这样做是为了更好地表达，作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。跟琴学
10、唱第一局部旋律师：体会了作曲家的用意，如今就请同学们跟着教师的琴来唱一唱吧？讲解弱起小节师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得它是怎样演唱的吗？生：歌曲的第一小节，我们应当从第二拍开场读起。师：那我们应当唱得强还是弱？（弱）（处理学生不易唱准的地方，为歌曲的演唱做铺垫）师：那我们应当怎样才能点拍精确呢？谁能想一个方法读准这个“弱起小节”？（点脚等）教师也有一个方法就是“小鸡啄米”（点头），咱们一起来试一试？让学生自己找出换气地方师：演唱这么长的乐句，用一口气唱下来是很吃力的，那大家想一想，这一乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢？歌曲处理后跟伴奏完好地演唱师：如今就请同学
11、们用自己最美丽的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。7、学唱并处理歌曲的第二局部（课件下雨背景）分小节让学生自己模唱师：一阵微风过后，春雨刷刷地下起来了。落到不同的物体上会发出不同的声音，落到高处发出了（6 6 6 6 ）的声音（看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句）。谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱。听，春雨又落到了低处发出了这样的的声音（ 4 4 4 4 ），谁来唱一唱。春雨落到地上会发出许多声音，时高时低，让我们将这些声音一起唱出（ 5 5 5 5 5 4 5 2 ）。参加力度记号的演唱师：雨滴落下来会有不同的强弱，大家来想一想怎样加力度记号，雨滴的声音才会更形象呢？生：强弱强弱师：那好
12、，如今就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。8、学唱并处理歌曲的第三局部分乐句跟琴学唱师：雨后的春天是那么的富有生气，那一场春雨过后，我们身边的事物都发生了哪些改变？让我们来听一听歌曲的第三局部。生：绿了河边的杨柳，红了村前的杏花师：如今就请大家跟着教师的琴把这两句唱出来吧。歌曲“啊”的学唱和换气的处理师：这一局部“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句，请同学们跟着教师的琴来唱一唱吧。师：同学们的歌曲演唱得很完好，但是怎样演唱才能更形象地去赞美春雨，和表达对春天充溢盼望之情呢？生：“啊”字应当唱连接，并把全部的情感都融入了这个字中。生：音准、音色：精确，声音保持高位置，音色圆润好听。生：
13、呼吸，换气，匀称平稳，师：大家分析的真精确，那说道换气，你觉得我们这首歌那些地方换气最适宜呢？（学生说换气地方）师：让我们加上换气一起再来唱一唱。歌曲处理后跟伴奏完好地演唱第三局部师：如今让我们跟着伴奏有感情的把第三局部完好的唱出来吧！完毕句的处理师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发觉，歌曲的完毕句把情感推向了高潮，我们的哪些符号挚友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp和pp）那我们应当怎样演唱这个参加力度记号的完毕句呢？生：声音要越来越弱。生：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。师：那如今就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的效果！9、有感情地完好演唱
14、歌曲第一段师：大家说得都很对，春雨是那么让人开心，如今就让我们带着这种开心的心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧？10、有感情地完好演唱歌曲第二段师：同学们，歌曲的第一段大家演唱特别完备，那你们有没有信念把第二段演唱出来呢？好，打算。11、有感情地完好演唱全曲师：同学们，春雨是一首美丽的诗，春雨是一副多彩的画，让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首好听的歌吧！12、分组利用须要的道具，利用自己喜爱的形式进展创编演唱（柳条、花束、沙锤、塑料袋等）师：同学们，你们美丽好听的声音，让赵教师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能用自己喜爱的方式把你心中漂亮的春天表现出来呢？好！如今赵教师给大家分一下组，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧？【设计意图：新课标激励音乐创作，开发和培育学生的形象思维实力，开展学生的创建性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培育了学生即兴创作的实力。】六、完备结课春天是漂亮的季节，让我们大家共同歌颂演绎一段“春天的交响曲”吧!