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1、高一信息技术根底教案一、教学内容分析和设计： “信息及其特征是广东教化出版社的高一信息技术根底第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在老师的引导下，举出现象，让学生进展讨论，然后归纳获得学问。有缺乏之处由老师或学生来补充。这样能让学生主动参与，活泼课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联络的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：学问的获得者是刚刚升入高中的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的获得开始由感性相识提升到理性相识。对于“信息这一事物的相识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。老师在此
2、过程中起着引导的作用。三、教学目的：1、 学问、技能目的：学生可以列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育学生分析问题、解决问题的实力。2、 过程、方法目的：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的实力。3、 情感看法与价值观目的：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参与信息活动的看法。四、教学重点：1、信息特征的相识。五、教学难点：1、信息的含义。六、教学方法本节概念性强，理论性弱。采纳讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下
3、面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？举例生1：校园里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。生4：在报纸上可以理解国内外的信息。师：同学们举的例子特别好。其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变更以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，
4、作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有一样的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：讨论我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：讨论找不到。师：这说明了什么？生：齐信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进展传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出
5、去，供更多的人共享，而“共享的同时也说明信息可传递、可存储。师：课件演示1、载体依附性1信息不能独立存在，须要依附于确定的载体；2同一个信息可以依附于不同的媒体。3载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，播送传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：齐信息的存在有确定的价值性。师：课件演示2.信息的价值性。(1) 信息不能干脆供给应人们物质须要，表达在两方面： 能满足人们精神生活的须要；信息可以促进物质、能量的消费和运用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价
6、值。生1：疑问信息可以增值，怎么理解呢？生2：答复人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而厂家知道信息后他们会大量消费该产品，说明信息可以促进物质、能量的消费和运用。师：台风“维达给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达的天气预报当时对我们特别有用，但是如今对我们还有用吗？生：讨论信息的价值会随时间的变更而变更。就如：今日来讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，生：疑问书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗？师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变
7、更，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：课件演示(1)信息的时效性会随着时间的推移而变更有长或短。(2)信息的时效性必需与价值性联络在一起。师：补充因为信息假如不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：齐不是。师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是可以被大家所共同知道的？生：讨论每位同学的相貌、教学楼的形态、树叶的颜色、汽车的形态、看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：课件演示(1) 信息资源共享。(2) 信息可以被一次、屡次、同时利用。
8、(3) 信息共享不会丢失、变更。思索：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？共享性理论题：课本第5页，作完后把答案上交到老师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，老师引导来到达教学目的。从教学的过程来看，学生答复以下问题很主动、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育学生的互相协作精神，也激发学生的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的变更，不再是以前的传统教学方式。通过理论题
9、稳固这节课所学过的学问点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。一、教学目的分析：“信息与信息技术是广东教化出版社出版的信息技术根底模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有学问的根底上，对信息和信息技术做进一步的进步，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体相识，为后面的学习供给必要的打算。通过学习，要求学生可以列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；可以说出信息技术的五次革命；可以理解信息技术的开展历史；可以体会信息技术的开展趋势，体验信息技术开展的变更，相识到信息技术与人们的生活亲密相关。
10、二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活严密联络，简洁易懂，学生比较简洁承受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描绘信息技术的五次革命；信息技术的开展趋势，那么从信息文化的角度来描绘信息技术的群众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之中；合理的运用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，假如运用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了确定的自学实力，对学问应用和迁移实力已经比
11、较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活泼，可以和同学一起来进展一些问题的讨论、沟通。他们有着广袤的视野、剧烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的开展趋势3、合理的运用信息技术五、教学难点：1、信息技术的开展趋势2、合理的运用信息技术七、教学方法：本节课主要采纳以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入老师活动：1、同学们，今日我们将一起来学习“信息技术及其影响这一节。首先，请大家阅读本节开头的一那么新闻：问题：上面的故事说明了什
12、么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、信息技术的开展历史老师活动：ITInformation Technology信息技术：一切与信息的获得、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：老师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命。第一次：语言的运用第二次：文字的创建第三次：印刷术的创建 第四次：电报， ，播送，电视的创建和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、信息技术的开展趋势：只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习1、越来越友好的人机界
13、面老师活动：越来越友好的人机界面，事实上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区分。简洁介绍DOS：DOS事实上是DiskOperationSystem磁盘操作系统的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是吩咐行形式的，靠输入吩咐来进展人机对话，并通过吩咐的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的吩咐，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件(1)WINDOWS如何实现学生演示(2)DOS下如何实现老师演示
14、通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守 效劳、专用语音干脆翻译机。智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步理解相关概念2、越来越特性化的功能设计壁纸、特性化签名QQ、特性化铃声细致看书上第九页资料3、越来越高的性价比老师活动：请同学留意视察教材第九页的表。学生活动：细致看书上的表老师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。三、合理运用信息技术辩论：信息技术的利与弊说明三种观
15、点：1做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？2上网就是闲聊、灌水，还能做些什么？3在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。理论：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术、“语音技术、“智能代理技术等的相关资料，下节课提问。教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，假如不进展取舍，就会出现这样一种状况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，细心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会乏累于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的开展趋势时，我只讲了“越来越友好的人机界面和“性价比，而其它的那么要求学生在下节通过因特网来协助完
16、成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际须要结合起来？在讲到“如何合理运用信息技术这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术网络，电视的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点表达出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理运用信息资源。这还须要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。2.1 获得信息的过程与方法一、教学目的学问与技能：理解信息获得的一般过程；驾驭对获得的信息进展加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲解并描绘亲历，共同体验信息获得的过程、经验、经验，老师在学生讨论的根底上作确定的总结。情感看法与价值：用切合实际的亲历
17、，引导学生深化理解获得信息的相关内容，并教化学生信息是日常生活中不行缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到。二、内容分析本节内容是广东教化出版社出版的信息技术根底的第二章 第一节内容，是整本书的根底理论学问部分，为以后更好的学习本册书奠定根底。本节内容的重点在于如何让学生敏捷驾驭信息获得的各个环节并娴熟地应用于日常生活学习当中。方案授课课时为1学时。三、学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过信息技术根底，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的根本功能操作的程度还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关学问，为本章节的学习也打下了确定的根底，加上同学们对
18、本章节内容又特别感爱好，根底学问驾驭的也很扎实，所以老师在授课过程中可以根据方案进展。四、教学方法讲授法、讨论法五、教学重点：信息获得过程的分析和确定信息获得方案六、教学难点：同教学重点教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的开展趋势人性化、群众化导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获得信息。二、从一个简洁的例子来分析信息获得的一般过程：P181、郊游 须要获得周日郊区的天气信息定位信息需求2、比较各种获得天气信息的渠道电视、报纸、 、网络等 选择121信息台选择信息来源3、拨打121 查询第二天的天气确定信息获得方法获得信息4、评价信息的过程。三、剖析信息获得的各个环节定位信息需
19、求精确，表如今以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获得什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获得方法信息来源不同，获得的方法也不同问题的现场调查可以采纳视察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的根据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不胜利：调整过程重新获得信息。理论：1、分析一个比较困难的例子P14获得奥运学问信息的各个环节。2、检查上节课留下的问题：有关“虚
20、拟现实技术、“语音技术、“智能代理技术等的相关资料。综合理论：理论1：以“我要自己装电脑作为范例，描绘整个信息获得的过程。获得不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获得过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获得的一般过程示意图。 理论2：国庆长假快到了，大家可能有时机外出旅游了。请根据爱好，完成一个57天的“国庆外出旅行方案的设计。请做出一个详尽的方案，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个方案的设计理由及旅游将到达的效果。教学反思在这节课的最终，我给学生布置了综合理论任务，有两个选择，一是制定旅游方案书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获得信息一般方法的四个
21、步骤做出方案，部分同学没有按要求做出来，缘由是没有主动性，或是异想天开，不符合实际，盼望在上机时能根据自己的方案书，找到相关内容。 一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁困难的信息，高效地获得有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必需具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获得信息越来越成为人们学习工作和消遣必备的技能之一。本节旨在培育和提升学生获得网络信息的实力，使其成为每位学生在信息社会必需驾驭的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定根底，是学生接着学习和不断开展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动
22、中的操作与应用，培育学生驾驭利用网络获得信息的过程和方法，为学生的学习、生活和开展供给效劳。另外，本节还留意引导学生形成自主学习意识、与别人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化沟通与合作奠定根底。2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜寻的方法。利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点： 驾驭搜寻引擎的书目类搜寻、全文搜寻。搜寻引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获得信息成为可能，其搜寻技巧的娴熟运用可以极大地进步信息获得的效率。教学难点：驾驭关键词搜寻的技巧二、学情分析学生已有运用网络搜寻信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知根
23、底加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜寻的理性相识，并在理论中不断总结积累自己利用网络搜寻信息的经验，不断进步自己的网络信息搜寻程度。但是学生之间的差异比较大，老师要留意营造沟通学习的气氛。三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作沟通探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课交融在综合理论活动中，学生的信息技术实力程度参差不齐。为了完本钱节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，扶植每一位学生在较短时间内进步信息技术程度，从而得到平衡的开展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的
24、障碍。在此根底上进一步引导学生学习常用信息搜寻方法运用搜寻引擎，驾驭搜寻引擎的定义和分类，并使其在参与抢答竞赛的过程中去体会和总结利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略与技巧。四、教学过程提问：获得信息的一般方法？四个阶段简洁介绍搜寻引擎的产生和开展学一学：什么是搜寻引擎？有哪些分类？ 1、全文搜寻引擎又成为“关键字查询原理及方法：代表性的网站：百度; Google;举例：查找滁州市乌衣中学2、书目索引类搜寻引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐; 新浪; 网易; 雅虎举例：查找滁州市乌衣中学总结：两种搜寻引擎类型比较及趋势趋势：如今很多搜寻引擎朝着两者兼顾的方向开展。理论：P24 任务赛一赛：竞赛规
25、那么老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜寻方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加特别，抢答答错者包括抢答不遵守规那么者扣特别，其他小组接着抢答。整个竞赛完毕时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分表达搜寻引擎运用策略与技巧的题目。 想一想：小组成员之间沟通竞赛过程中自己利用网络搜寻信息的体会，想一想如何才能运用搜寻引擎精确快速地找到自己须要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜寻引擎的运用技巧： 1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)与 或 非and or not | 以GOO
26、GLE为例：不用“，只用空格用“表示“非OR用大写2、强迫搜寻的方法加英文双引号查找名言警句或专出名词比较有效3、多个关键词 中间用空格4、不要局限于一个搜寻引擎。理论：P27 任务练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜寻策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传闻、中秋风俗、中秋节诗词等相关内容。方式：小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜寻才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的状况。答对了就说明驾驭了，所用时间长短只是娴熟与否的问题。 主要是考察他们对搜寻技巧的驾驭 。让
27、每个小组汇报一下他们搜寻的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的理解。 总结与评价：教学反思：实行这种主题活动式教学，对老师的要求更高。要想组织好一堂课，老师必需细心设计课堂，把活动支配得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大爱好，这就须要老师有特别好的引导，并在过程中赐予学生扶植与指导。要有见机行事、驾驭课堂的实力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能刚好调动学生主动参与，老师巡察时发觉学生的闪光点刚好进展确定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目的要明确。 附：赛一赛题目：1、 据史籍的记载，“中秋一词最早出现_一书中。2、中的火焰山是今日的：3.北
28、京高校、清华高校两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出建议：将4月_ 日定为“中国校园环保日。提示：填写2个阿拉伯数字4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？5.发芽的土豆中含有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻木而导致死亡。这种毒素是什么？ 6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒•凡尔纳7、金庸的籍贯是： 浙江海宁 8、世界第一枚邮票出如今：英国 9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身_ 公司，却是消费销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。提示：填写3个大写英文字母10、露从今夜白，_。附：练一练题目：1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼
29、不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“_。2、 山东_(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭。3、关于中秋节还有一个传闻：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又马上合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树恒久也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩罚。李白诗中有“_,_。的记载。4、“海上生明月，天际共此时。出自_的_5、花间一壶酒，独酌无相亲。_,_。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月彷徨，
30、我舞影零乱。6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，_。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_，一个在水里，一个在天上。2.3 信息的鉴别与评价一、教材的地位和作用本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生可以在驾驭了信息的根本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进展鉴别和评价。二、教学目的1、理解信息的鉴别与评价的重要性，并驾驭信息价值推断的根本方法2、能针对具体信息，能合理选择不同的方法鉴别与评价信息3、培育良好的信息情感和根本的信息鉴别实力，学会爱护自己和爱护别人4、培育学生正确的信息价值取向,能辩证地评价信息三、教学重点和难点重
31、点：驾驭信息的鉴别与评价的根本方法难点：驾驭信息鉴别与评价的根本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的推断。四、学生分析本节是粤教版信息技术根底必修第二章信息的获得最终一节，在前面章节的学习中，学生已经驾驭了获得信息的一般过程与方法和确定的搜寻策略与技巧，并能胜利获得信息，但针对信息高速开展下的鱼龙混珠及信息泛滥等状况下，免疫力、鉴别实力明显缺乏，而针对这一状况，学生也有确定相识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有确定需求的。而本班学生对第二章的学问都有较好的运用实力。五、教学策略设计：1、教学方法采纳任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进展教学。2、关于教-学流
32、程和教-学活动的设计思路：本课以实例为线索，严密联络生活实际，让学生从生活中发觉问题，分析问题，以任务驱动和小组讨论法组织学生主动参与其中，各抒己见，扶植学生驾驭信息价值推断的根本方法，进步对信息的鉴别和评价实力。六、教学过程教学环节 老师活动 学生活动 对学生学习过程的视察、考察和设计意图悬念激趣导入新课 以QQ快乐送、QQ幸运获奖用户信息、手机获奖信息导入新课，展示附图1、图2。 思索，答复以下问题：说一说你遇到过哪些虚假的信息，你是如何处理的？ 通过身边的实例，激发学生的学习爱好，引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价。协作探究驾驭新知 分析课本上的案例。从信息的来源进展推断：从哪里获得信息
33、，是否真实牢靠。通过同类信息比较从来源推断。引导学生完成附表1。一、从信息的来源进展推断1、信息的要素是否齐全；2、信息的来源是否来自权威部门；3、逻辑推理；4、与同类信息进展比较；5、实地考证。拓展：提问全部学生附表1第6问，引出:在网络上确定要学会爱护自己，向学生展示“青少年网络文明公约的内容。 协作探究得出结论：通过查看信息来源，推断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。通过把获得的信息与同类信息进展比较，考察信息来源是否有权威性。鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的状况是否有偏颇之处。 采纳协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的
34、鉴别和评价学问，进步学生免疫力、区分真伪的实力。自主探究驾驭新知 让学生阅读四条信息,选出最关切的一条:1、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。2、世界杯足球赛惊现“将来哥，精确预言世界杯决赛双方。3、国家开始限制房价，将来房价将渐渐下降。4、我省今年高考录用率再创新高。5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。根据学生的答复，引出信息的鉴别与评价的另一方面内容：从信息的价值取向进展推断 学生发表意见，自己最关切哪条信息，为什么会关切这一条？共享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。 通过自主探究，让学生理解信息对于每个人的价值是不一样的。社会角色不同确定了信息的价值取
35、向的多样性。任务驱动探究新知 1、通过“奥运向前冲报名方法的页面，说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2:引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的时效性进展推断。突发性、跃进性事实第一时间报道。渐进式事实找到最新最近的时间点遇险抢救/天气预报。过去的事实通过说明自己得到信息的最新时间和来源的方法加以弥补。提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。 视察、思索、分析，得出结论：三个 都有效，只是时间不同，针对活动开展的阶段不同。学生上网查找、填表，并对找到的结果进展分析，不同时期世界“华南虎的数量不同。 通过实例，从广为人知的电视栏目“
36、奥运向前冲的实例及上网查询世界“华南虎的数量中，让学生发觉问题，培育学生思索的习惯，理解信息具有确定的时效性。第三章 信息的加工与表达上汉字的特点一、教学目的：学问与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、理解汉字编码的过程过程与方法： 理解汉字来源的多样性及其实际意义，可以从日常生活、学习中发觉或归纳、总结须要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获得信息的真实性、精确性和相关性进展评价。情感看法与价值观：通过体验文字处理技术的开展变更及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会开展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。二、教学要点：1、
37、体验文字处理技术的开展变更及其意义2、理解文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种状况，实行让学生自学并书写自修笔记的方式做课前打算，在自修笔记中学生会摘录下课文的学问点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果特别明显。 四、教学支配：2课时教学过程：导入新课：回忆上节课所学到的学问，举生活的实例，激发学生思索究竟什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而创建的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料：P40页资料一：汉字的造字法有四种：
38、 象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日、“月 ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 会意：用几个象形字拼成一个字。 形声：字的一部分是“形旁表示字义，一部分是“声旁表示读音，如：“鸽是“鸟形“合声，“河是“水形“可声。 资料二、书法是一种凝聚了我国民族文化精华的特殊的艺术形式 。例：中国美术家徐冰创建了方块英文 资料三：中文信息处理技术开展简史2、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。二、汉字编码目前计算机上运用的汉字编号主要有三种：1、用于汉字输入的编码 输入码外码：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入
39、法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指干脆从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。2、用于储存汉字的编码 机内码内码：计算机系统内部进展存储、加工处理、传输而统一运用的代码。如国标码GB、BIG5码。3、用于输出汉字的编码 输出码字型码：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵) 资料P56页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类三、汉字的处理过程汉字的处理过程：键盘输入输入码编码转换机内码编辑与输出字型码造字方法：“开始“ 附件“TrueT
40、ype 程序造“选择工具栏中的各种工具写字。小结我们理解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深入的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展沟通，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和进步的。理论请运用相宜的关键词上网查阅相关资料，填写表4-1和4-2 问题 关键词举例 你的观点 拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的缘由 汉语拼音化 汉字的优势 你知道哪些汉字输入法？有何历史意义 五笔字型 拼音输入法 活动内容 你的观点 查找东巴文化的资料，理解其象形表意的特色和历史文
41、化价值 与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义 教学反思我在上课时只出示了汉字变更的一些图片，没有较好地表达出过程，结果学生的理解很杂乱，只不过是理解了很多实事，而没能将这些事实进展进一步的思维概括。网上的资料大多数是针对于语文方面的，有些资料还很专业，这对于学生来说是一个较大的挑战。由于学生阅读这些资料后，往往只能到达领悟程度，要想把思维提升一个层次，在课堂上互相沟通，并引发冲突或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高程度绽开。由于课堂上的沟通使学生相识到了自己的缺乏，可以激发他们课后进展更进一步的讨论。 附参考网站3.1文本信息的加工与表达一一、教
42、学目的：学问与技能：1、字处理软件的根本特征2、文本信息的构造化和形象化过程与方法： 激发学生的爱好，进步学生学习程度。情感看法与价值观：充分的表达学生的自主性，教学内容要够丰富。二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种状况，实行让学生自学并书写自修笔记的方式做课前打算，在自修笔记中学生会摘录下课文的学问点、自己的体验和感想等等。三、教学组织：组织学生进展理论活动，内容生动好玩，让学生有爱好在老师的讲解过程中一边思索一边寻求解答。四、课时支配1课时。五、重点难点：根据须要选择相宜的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不行缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应当知道字处理软件既
43、是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助构造化和形象化的方式表达；构造化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、构造图、表格、工程、图形等。 一、字处理软件的根本特征1、图形用户界面(GUI) ：简洁易学功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以便利从菜单中选择菜单。 运用滚动条可便利用户在文本窗口中阅读。 在选定一个对象之前，必需操作“选择对象操作对象这个方式 软件将操作的结果干脆显示出来 特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和驾驭2、功能丰富：特性选择即使像“录制新宏等很少被用到的功能，软件中也要参与它们，因为只要有人须要，就可以随时运用这些功能。这给软件带来 适应性 。 对于用户来说，只要能满足自己工作中的须要，并不须要娴熟驾驭某个软件的全部功能。 在学习运用软件过程中，要留意驾驭好最根本的技能，在此根底上可以根据实际须要敏捷扩大。 即运用户不驾驭某个软件，他可以借助“扶植吩咐进展学习。 3、变更快速：易于迁移 如： Word97 Word2000Word2003;Wps老师版Wps专业版Wps学生版 FrontPage97FrontPage2000 所谓文字处理就是进展文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。二、利用字处理软件加工