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1、活动1 画简单的图形第1课 相识海龟小画家一、 教材分析本课是学生学习logo语言的入门，教学中重在引起学生对logo语言的爱好，为以后深化学习logo语言打好铺垫，本课教学内容如下：1.启动logo、2.相识logo窗口、3.运行logo程序、4.学习logo的基本命令。二、 教学重点与难点重点：1. 驾驭Logo的启动与退出2. 学会几条基本命令的运用难点：敏捷运用Logo命令画图三、 教学目标1、知识与技能（1）学会启动与退出Logo；（2）熟识Logo窗口；（3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）学会阅读简单的Logo命令。2、过程与方法本课采纳演示法和任务驱动法进行
2、教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的爱好。接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PC Logo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生确定的任务，让其小组合作，自学完成。3、情感看法与价值观（1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的爱好，培育学生乐于学习，酷爱学习的情感。2）通过确定的操作任务，培育学生娴熟操作的动手实力。（3）在操作中不断向学生提出问题，培育学生发觉问题和解决问题的实力四、教学策略本课是Logo语言的入门，打响第一炮是最重要的，怎样能够让学生对一门新的知识充溢新奇并迫不及待地想去探究，这是
3、备课中最麻烦的，本课采纳演示法与任务驱动法，以演示动感的画面调动学生的求知欲，使学生在观赏作品的同时有种跃跃欲试的想法。计算机学习重在提高学生的动手实力，在教学中我坚持以“学生为主体，老师为主导”的教学原则，把全班同学分为8个队，选取8个队长，老师在教学中着重指导队长，然后由队长去教其他同学，队长还负责管理本队的纪律，这样可以熬炼队长的实力，培育学生团结协作的精神，也使老师有较多的空余时间指导领悟实力较强的同学，通过不断的启发让他们在计算机学习中有更好的突破。五、教学媒体1） 多媒体电教室、制作好的课件六、教学过程七、教学方法本课我采纳了演示法与任务驱动法进行教学1、 演示法是老师把实物或实物
4、的模象展示给学生视察，或通过示范性的试验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。本课通过演示小海龟画图本事，激发学生爱好，自学Logo语言。2、 “任务驱动”是在学习信息技术的过程中，学生在老师的扶植下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在剧烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动主动应用，进行自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“本课通过给定的任务，驱动学生主动学习，提高学习实力。第2课 指挥海龟画图形教学内容LOGO的初步操作教学目标1. 熟识PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2. 熟识SS、FS、TS命令的功能和
5、用法。3. 感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的爱好和主动性。教学重难点熟识PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教学打算多媒体网络教室、LOGO系统教学过程在上一课中，我们学习了几条基本的绘图命令，利用这些命令可以画一些简单的图形。为了让小海龟画复印困难一些的图形，本课再学习几条绘图命令。一、抬笔和落笔1. 实践与视察PU FD 100PD FD 100讲解记忆：PU PD命令是LOGO系统中的抬笔命令和落笔命令。2. 实践与视察画下面两面并排的小旗3. 练习：P15页二、隐藏和显示海龟1. 实践与视察体验HT命令，隐藏小海龟。提示：ST可以把隐藏的小海龟显示出来2. 实
6、践与视察P15：画出五角星后隐藏海龟3. 实践与视察P16：隐藏画小旗，显龟带小帽三、海龟的笔擦体验：笔擦PE命令（学生尝试P16页）四、海龟回家1. 实践与视察：HOME命令2. 体验：利用HOME命令画直角三角形五、屏幕显示方式1. 实践与视察：FS全屏幕图形显示方式、TS全屏幕文字显示方式、SS复原图文混合显示方式2. 快捷方式：F2、F3、F4六、总结这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充、老师汇总小结）课后反思：第3课 正多边形轻松画教学目标：1知识目标：驾驭重复命令的基本格式。2实力目标：能用重复命令简化规则图形的画图命令。3. 情感目标：培育学习计算机的乐趣。教学重点：重复命令
7、的基本格式。教学难点：确定重复的内容和重复的次数。教具打算：教学课件。学具打算：PC Logo应用程序。教学过程：一、复习导入1让学生在练习纸上写出画正方形（要求用右转命令）和正六边形（要求用左转命令）的命令。在实物投影仪上展示学生的命令。（画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）2老师提问：画正方形用了几个命令？（8个）画正六边形呢？（12个）那么假如是画正十边形
8、呢？（20个）那么画更多的正多边形呢？（就须要更多的命令）3老师提问：通过刚才的练习，同学们已经学会了画正多边形（板书课题：画正多边形），随着边数越来越多，画的命令也越来越多，画起来既繁琐又费时，那么有没有简单一点的方法呢？大家有没有留意到，我们在画正多边形的时候，这些命令有什么特点？（都是由几个重复的命令组成的）今日这节课我们就利用命令的重复特点来学习简便的画法。二、新授（一）学习重复命令“REPEAT”1师：正方形是由哪几个命令重复执行的？（两个命令：FD 45 RT 90）重复执行了几次？（4次）2老师讲解演示：重复执行的命令可以这样来画：REPEAT 4FD 45 RT 90这就是我们
9、今日要学习的用来简便地画出正多边形的命令重复命令。（板书：重复命令）3比照正方形的画法指出重复命令的基本格式：在“REPEAT 4FD 45 RT 90”中，“REPEAT”是重复命令，“4”表示重复执行的次数，中括号里面的表示重复执行的内容。由此我们得出重复命令的基本格式。（结合板书：REPEAT 重复执行的次数重复执行的内容）4比照重复命令的基本格式，让学生用重复命令写出画正六边形的命令。（二）探究园课件出示画五角星的命令，让学生在PC Logo中用重复命令改写画出五角星。反馈时让学生说说是怎样想的。（三）实践园1师：为了考考大家有没有驾驭重复命令，我们来开展一个竞赛。课件出示要求：（1）
10、用重复命令在计算机上分别画出长为30步的正三角形（即等边三角形）、正方形、正五边形、正六边形始终画下去，看谁先画到正十五边形。（2）视察并思索：当边数越来越多时，它的边数能数清吗？越来越像什么图形？学生练习，老师巡察指导，学生练习过程中老师提示：画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于360除以正多边形的边数。举例：正五边形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七边形是“360/7”即“RT 360/7”。（板书：五边形 RT 360/5 正七边形 RT 360/7），老师指出：在Logo语言中，“/”表示除号；2宣布竞赛结果，要求学生回答之前的思索题：当边；老师指出：一般状况下，
11、我们可以用正三十六边形来代；1今日这节课我们学习了什么知识？（学习了重复命；2重复命令的基本格式是怎样的？（REPEAT重；师：今日通过学习重复命令，我们简化了画图命令，但；第4课多彩画笔随意写；第5课重复命令效率高；一、教材分析；本课从正方形指出：在Logo语言中，“/”表示除号。2宣布竞赛结果，要求学生回答之前的思索题：当边数越来越多时，它的边数能数清吗？越来越像什么图形？老师指出：一般状况下，我们可以用正三十六边形来代表圆，如运用“REPEAT 36FD 5 RT 10”（边讲解边在PC Logo中写出）命令就能画出一个圆。 三、全课小结1今日这节课我们学习了什么知识？（学习了重复命令的
12、运用）2 重复命令的基本格式是怎样的？（REPEAT 重复执行的次数重复执行的内容）师：今日通过学习重复命令，我们简化了画图命令，但运用时也要留意考虑所画的内容是否符合重复命令，要敏捷地进行选择运用。第4课 多彩画笔随意写第5课 重复命令效率高一、教材分析本课从正方形的一般绘制方法入手，说明“重复”命令的重要性，从而引出“重复”命令的学习。通过运用repeat命令画出正方形后，得出repeat命令的运用方法。教材进一步引导学生学习正多边形的画法，最终在绘制正多边形的基础上，得出用repeat命令画圆的方法。 二、学情分析学生在学习了前面几课基本的Logo语言命令后，已经驾驭了基本的图形绘制方法
13、，特殊是学习了绘制彩色图形后，学生学习Logo语言的爱好也进一步提高。对于本节课的学习，学生在知识点和操作上都不会有什么障碍。但会有部分学生在转角计算和理解上可能有确定的怀疑，老师要正确的给于引导。 三、教学目标 1、知识与技能（1）娴熟驾驭repeat命令的运用方法。（2）知道正多边形边数与旋转角度的关系。 （3）会利用repeat命令绘制正多边形和圆。 2、过程与方法（1）通过绘制多个正多边形，探究并了解圆的多边形绘制方法。 （2）通过对repeat命令的学习，初步相识绘制规律图形的方法。3、情感看法与价值观通过对“重复”命令的学习，体验“化繁为简”的程序设计思想，进一步提高学习Logo语
14、言的爱好。 四、教学重难点 1、教学重点（1）娴熟驾驭repeat命令的运用。 （2）驾驭绘制正多边形和圆的方法。 2、教学难点理解正多边形边数与旋转角度的关系。六、板书设计；5.重复命令效率高；重复命令格式：repeat重复次数须要重复的命；每次转角=360/边数；活动二编写过程画图形；第6课logo过程真简便；第7课过程编辑细致做；教学目标；1、驾驭编辑过程的基本方法和步骤2、学会载入过程；教学重难点教学目标1、2教学课时1课时教具学具；多媒体网络教室、LOGO系统教学过程：；启动logo后，可以打开保存起来的六、板书设计重复命令格式：repeat 重复次数须要重复的命令每次转角=360/
15、边数活动二 编写过程画图形第6课 logo过程真简便第7课 过程编辑细致做教学目标1、 驾驭编辑过程的基本方法和步骤 2、 学会载入过程教学重难点 教学目标1、2 教学课时 1课时 教具学具多媒体网络教室、LOGO系统 教学过程：启动logo后，可以打开保存起来的过程文件，把文件里的过程载入工作区。定义或载入过程后，还可以编辑，修改过程里的命令。一、载入过程要调用或编辑本次启动logo以前保存起来的过程，须要先把它们从相应的文件夹中取出来，载入logo的工作区。1、 动手做载入文件里保存的过程 格式：LOAD “文件名二、编辑单个过程1、 动手做：修改过程zfx2、 提示：要取消修改操作，可以
16、单击窗口右上角的关闭按钮，关闭窗口（不重新定义窗口里的过程） 3、 一点通把过程fangzi保存为一个文件。三、编辑多个过程 1、 实践与视察 2、 提示重新定义过程以后，自已文件夹中原来保存的过程文件不会改变。假如须要，必需再次把工作区里的过程保存到原来的文件夹里。四、用edit命令编过程1、 动手做：定义并调用过程，画出右图所示的小花 2、 你知道吗3、 动手做：定义画房顶、窗子 4、五、课后小结：这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充）六、课后实践：P68页练习题14题课后小记第8课 过程的嵌套调用第9、10课运用变量编过程；教学目标：；1、通过学习本课，让学生了解Repeat命令也能
17、；2、编写带有一个变量的过程；3、添加一个变量画出圆弧来；教学重点及难点：编写带有一个变量的过程；教学内容：；（1）Repeat命令也能画出图：；（2）编写带有一个变量的过程；（3）添加一个变量画出圆弧来教学过程：；新课导入：；师：你还记得春天里那满教学目标：1、通过学习本课，让学生了解Repeat 命令也能画出图。2、编写带有一个变量的过程。3、添加一个变量画出圆弧来。教学重点及难点：编写带有一个变量的过程教学内容：（1）Repeat 命令也能画出图：（2）编写带有一个变量的过程；（3）添加一个变量画出圆弧来。教学过程：新课导入：师：你还记得春天里那满山遍野的鲜花吗？是不是还在为没能采到漂亮
18、的花朵而后悔呢？1、Repeat 命令也能画出图师：同学们或许一眼就能看出这朵小红花是由5个圆旋转而成的，画椭圆的确Stampoval 命令当然也能画图，但用在这里似乎并不简单，假如我告知大家能画出正多边形的Repeat 命令也能画圆，你们信任吗？先试着画一个边长为10的正三十六边形吧。Repeat 36 FD 10 RT 10师：你还能看出它的每条边吗？事实上对于不是很大的正多边形，当边数增加到36以上时，看上去就很像圆了。我们把画小红花的过程编写完整吧！师：老师示范广播教学，远程限制学朝气，学生细致观看。To yuanRepeat 36 FD 10 RT 10ENDTo hua1LT 13
19、 SETPC 12Repeat 5 yuan RT 360/5 RT 36Repeat 5 PU FD 10 PD FILL BK 10 RT 72END学生活动1：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，老师巡察。学生活动2：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。2、编写带有一个变量的过程师：同学们可以看出，这朵五彩花的花瓣是由不同半径的圆组成的，可是假如每个半径不同的圆都要用不同的过程来画，多麻烦呀，能不能只用一个过程就可以画出随意大小半径的圆。答案当然是确定的，不过在编写过程时用到的半径就不能是一个固定的数，而应当是可以变化的数量，即变量。假如我们利用
20、一个正72边形来画圆，那么小海龟每次前进的步数就是圆周的1/72（正72边形的边长）。师：过程大家一起来按上书上的步骤一起操作好吗？学生活动3：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，老师巡察。学生活动4：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。学生活动5：各小组合作沟通，汇报沟通阅历及成果。课后小记：在学习过程中，尤其要关注那些平常动手实力比较弱的学生，激励他们大胆动手、勤于思索、敢于质疑，使他们主动参加到整个探究活动中；而对那些平常动手实力较强的学生，要主动引导他们学会合作、学会沟通，在动手操作中养成擅长争鸣、勇于创新的科学看法。使各类学生通过本次探究活动
21、，都能有所收获、提高和发展。活动3 过程递归与计算第11、12课 递归调用真奇异教学目标：1、通过学习本课，让学生知道什么是“递归调用”。2、让小海龟“适可而止”。教学内容：（1）什么是“递归调用”；（2）让小海龟“适可而止”；（3）观看海龟的表演。教学重点及难点：让小海龟“适可而止”；教学过程：一、新课导入：师：忘不了，一望无际的蔚蓝；忘不了，海天一色的壮阔。不是我们贪心，谁不想捎走整个大海？幸好那里是小海龟的家乡，它确定能为我们画上一个熟识的螺号，演奏一曲波涛惊心动魄的乐章。师：老师示范广播教学，远程限制学朝气，学生细致观看。1、什么是递归调用师：同学们都能看出小螺号是由圆旋转而成的，用R
22、epeat 命令来画？别急，要知道这些圆的半径是渐渐增大的。怎么办？用过程调用吧，不过，可得用一种特别特殊的过程调用哟！ To yuan :RSETPC 6Repeat 36 FD 2*PI * :R/36 RT 10ENDTo hailuo :RYuan :R RT 10Hailuo :R+1END师：请大家编写过程，各小组分批操作（停止广播教学）请演示说明你的做法。学生活动：学生演示绘图过程。从上面的过程，可以清晰地看出，过程hailuo每次调用yuan画出一半径为：R的圆后，就旋转10度，再调用自己本身画出一个更大的圆。这样循环往复，就能画出一把漂亮的小螺号来了。原来，一个过程不但可以调
23、用别的过程，还可以调用自己本身，是不是很好玩？我们把这种调用称为“递归”调用。课后小记：本课中，我们主要学习了“过程”有关的知识。了解了“过程”以及它的优点和运用，学会了采纳编写“过程”的方式进行绘画；理解了“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”；还驾驭了递归调用的方法和技巧，可以画出一些奇异的图形；当然学会画圆弧也使人们应用重复命令的水平大大提高。第13课 多个海龟齐画图教学目标：1、通过学习本课，让学生学会怎样让小海龟画杨柳。2、教会学生先画柳叶，再画柳枝，最终画出青青柳条。教学重点及难点：2、教会学生先画柳叶，再画柳枝，最终画出青青柳条。教学内容：（1）先画柳叶；（2）再画柳枝；
24、（3）最终画出青青柳条。一、新课导入：师：当春风轻轻吹起，杨柳就开始透露出春的气息。当柳哨吹响，那融融的春意就随着哨音满世界飘荡。让我们一起来画出柳树姑娘那长长的辫子，让春风吹动它在池塘里轻轻摇。1、先画柳叶师：第7课中我们学习过如何画花瓣，其实事叶子的过程和画花瓣几乎是一样的，看一看能不能很快写出来。师：老师示范广播教学，远程限制学朝气，学生细致观看。To zuoyeRepeat 2Repeat 6FD 2*PI*30/36 RT 10 RT 180-60ENDTo youyeRepeat 2 Repeat 6FD 2*PI*30/36 LT 10 LT 180-60END学生活动1：每一组
25、的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，老师巡察。2、再画柳枝柳枝也不难画，只要想到叶子与叶子之间的部分也是一小段半径很大的圆弧就可以了。 To huRepeat 1 FD 2*PI*666/120 RT 3ENDTo liuzhi1Repeat 5 hu zuoye hu youyeENDTo liuzhi2Repeat 4 hu zuoye hu youyeEND学生活动2：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。学生活动3：编写过程绘制图形，同组可以相互扶植。课后反思：操作练习课是新授课的持续和补充，是以培育、训练学生进一步巩固和运用已有知识和操作方法为主要任
26、务的一种课型。确定练习课的教学要求时应当明确，使学生深化理解和进一步驾驭哪些知识，支配哪几个层次的练习，着重进行哪几方面的训练，哪些知识应当加以综合运用等。操作练习课的主要特征是老师对学生操作和练习做特地的指导，用一节课的主要时间组织学生进行独立或半独立的操作和练习第14、15课 海龟也会算算术教学目标：1、能娴熟地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。2、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。3、PR、Read和Random命令的格式及运用。4、了解计算机和数学之间的亲密关系。5、进行碘缺乏病防治知识宣扬。教学重、难点：重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的运用
27、。难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引入；爸爸妈妈总是给我布置一大堆的计算题，说是要我养成用心致志的好习惯。这不，又让我计算这么多不同半径的圆的周长，不把我算傻了才怪呢。要是算错了，连晚上的动画片都看不成了，真惨!还是请小海龟来帮帮忙吧，爸爸妈妈只知道它会画画，或许不了解它还会做计算呢。二、新课教学：1直接输入算式小海龟可是一位神算手，同学们只要告知它算式，就能立即从它那里得到计算结果。例如，要计算半径为50的圆的周长，我们只需在命令窗口中输入圆周长计算公式2*PI*50，并按回车键，小海龟立即给出计算结果31416，见图121。智
28、多星：输入算式后，小海龟会自动按先乘除、后加减，先括号内、再括号外，从左到右、从里到外的依次进行计算。算式中的括号一律运用小括号，例如，算式(55-5)5+(638)115，在Logo语言中应写成(5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龟将从最里层的括号算起。2编写计算过程反复输入算式太麻烦，还是编个计算圆周长的过程吧，不过这就要在算式前加上PR命令了。TO ZC:RPR 2*PI*:REND格式1：PR输出内容或算式格式2：(PR输出内容或算式1 u输出内容或算式2)功能：在命令窗口内显示打印输出内容或算式的值。假如PR命令中的输出内容是汉字、英文字母或其他符号，则必需在前面加上引
29、号或用方括号括起来，例如，要输出“圆的周长是：这句话的命令是：PR圆的周长是：假如输出内容或算式有多个，则要用空格分隔开，并在整条命令外添加小括号。智多星：我们可以利用PR命令在过程中适当地添加一些提示信息，以使过程的输出更清晰，也让大家能更便利地运用过程。例如，上面的过程可以改为：TO ZC :R(PR “半径为 :R “的周长是 2*PI*:R)END第二课时3用一个过程计算随意半径的圆的周长每计算一个圆的周长就要执行一次过程，还是不便利，能不能只执行一次过程就把随意多个半径不同的圆的周长都计算出来当然可以，而且聪慧的同学应当已经想到递归调用了，不过还得先学习两条新命令。(1)赋值命令格式
30、：Make变量名表达式功能：计算出表达式的值，并把它存放在指定的变量中。调用带变量的过程时，我们用在过程名的后面给出变量值的方式给变量给予详细数值，这里则是用Make命令直接给变量赋值。例如：To FZMakeBL lOPR:BLEND；执行FZ过程，在命令窗口显示1O；(2)键盘读取命令；格式：Read；功能：读取从键盘输入的数据；例如，Make，RRead命令的作用是把从键盘；现在，我们就可以写出计算不同半径的圆的周长的过程；Tozc；PR请输入圆的半径：；MakeRRead；IF:R:=OTHENSTOP；(PR圆的周长是：2*PI*:R)END执行FZ过程，在命令窗口显示1O。请同学们
31、留意，是赋值号，BL是变量名，:BL是变量，不要搞混淆了。(2)键盘读取命令格式：Read功能：读取从键盘输入的数据。例如，Make，R Read命令的作用是把从键盘输入的数据存放在变量：R中。这样，在过程执行时，我们也可以输入须要的数据，就似乎是在和小海龟对话呢。现在，我们就可以写出计算不同半径的圆的周长的过程了。To zcPR请输入圆的半径：MakeR ReadIF:R:=O THEN STOP(PR圆的周长是：2*PI*:R)ZCEND改进一下前面所编写的计算图1 22中4种图形的面积的过程，使它们只需执行一次，就能把随意多个不同大小的同类图形的面积都计算出来。4请小海龟出题小海龟不仅能
32、扶植大家做爸爸妈妈出的算术题，也能帮着爸爸妈妈出题来考我们呢。 TO ZCMake”R Random 20(PR圆的半径是:R)PR请算出圆的周长：Make D ReadIF 2*PI*:R-:D0.1 THEN PR”恭喜你，答对了! ZC(PR”加油啊!圆的周长应当是：2*PI*:R)ZCEND其中，Random n命令的作用是自动随机产生一个1n(包括n)之间的整数。至于IF语句中的推断条件为什么是2*PI术：R-:DO.1，而不是2*PI*:R=:D呢这个问题就请同学们开动脑筋，自己找出答案来吧。智多星：小海龟能画擅算，但中文水平却不怎么样，命令中包含中文时确定要当心，尤其是空格和中英
33、文标点符号确定要区分清晰。三、知识着陆：简单的算术题我们可以直接在命令窗口里完成，而困难或重复的计算就须要编写过程，并用PR，命令显示打印出结果。假如还想在小海龟计算时和它对话，那么给变量赋值的Make命令和读取键盘输入的Read命令确定要驾驭好。至于能产生随机整数的Random命令还是别让爸爸妈妈知道的好，否则的话四、视野拓展计算机和数学的关系特别亲密，早期探讨计算机的专家几乎都是数学家，比如图灵、冯诺依曼等，他们为计算机的诞生和发展做出了不可磨灭的贡献。数学和计算机科学相互促进与发展。要是没有德国数学家莱布尼茨独创的二进制，也就不可能有今日计算机的出现，只有驾驭了数学知识才能更好地让计算机
34、发挥作用。同样，计算机能以每秒几十万亿次的速度进行科学计算，从而在很短的时间内收集和处理大量的数据。计算机还可以进行数学证明，如闻名的四色定理早在1 976年就被两位美国数学家利用计算机予以证明，我国数学家吴文俊先生也在计算机上用代数方法证明白欧氏几何已知的定理。计算机的介入使得数学的应用与普及不断深化，渐渐渗透到各个学科，取得了惊人的成果。所以，无论同学们将来想从事什么职业，从小都要努力学习好各门科学文化知识，这样才能成为一名真正有力气的人!五、创作天地1请同学们在命令窗口中直接计算出下列算式的值：(1)1 500-60+(53+22)8+(80-44)6)(2)3997350+409-3402编写过程完成下列任务：(1)从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的全部整数的积。(2)图1 24中正方形的边长为7厘米，圆的直径为4厘米，求阴影部分的面积。(3)和计算机玩一个猜数的嬉戏，由小海龟随机产生一个40以内的整数，请同学们来猜。假如猜对了，计算机显示“Good Luck!。若猜错了，就提示“大了”或“小了”，并接着进行猜数。当同学们键人“O”时，嬉戏结束。六、课后反思：