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1、Unit 1单元教学内容Lesson1：主要驾驭动词run、jump、dance、sing等的用法。并用句式Dont与I want to进展操练。Lesson2:围绕如今进展时绽开对话。Lesson3：学习几个表示动作的动词，并用如今进展时进展动作描绘。Lesson4;句式would like 的用法。Lesson5：进一步学习句式Whatdoing的用法。Lesson6：通过故事总结本单元表示的动作。Again,please!听说读写本单元词汇、句式、语法。单元教学目的1、 听说读写动词及其短语。2、 说出并敏捷运用重点句型。能用英语介绍正在进展的动作。3、 能用本单元所学的句型介绍别人的爱
2、好与动作。4、 介绍自己或家人的动作驾驭本单元要点。单元教学重点1、 否认祈使句“Dont+动词原形”的构成。2、 句式Whatdoing与want to do 的用法。3、 如今进展时的句式构造与用法。4、 四会单词与短语。5、 Would you like 。的用法。单元教学难点1、 四会动词及短语的用法。2、 如今进展时的句式构造与用法。3、 祈使句的用法。4、 Would you like 。的用法。5、 句式want to do 的用法。课时支配8课时教化处审核意见课题：Lesson 1 Im excited ! 教 学 目 标1.要求学生驾驭四会单词：行为动词run、jump、da
3、nce与形容词excited.2. 理解并可以运用短语： sit down、stand up、jump、run、dance to 3. 能敏捷运用句式Dont与I want to进展警告与介绍自己想要做的事情。教学重点本课的四会单词：run、jump、dance 、sing、excited、sit down与句式Dont I want to教学难点使学生能正确运用本课生词并在句式中应用。教具应用谈话法，探讨法，比照法，合作法，探究法。教学过程二次备课 Class Opening and Review1. 做嬉戏：“Color point”说歌谣，指颜色。2. 学生已学过，walk run ju
4、mp sit stand 这几个行为动词，老师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing -I am standing . What are you doing -you are sitting .What am I doing -I am walking .What am I doing -I am seeing.What am I doing -I am pointing.New Concepts1学习单词：see, excited让学生表演Look、see、point的动作。让学生猜老师在做什么。老师向学生说明look与see的区分，look表示看的动作
5、，see表示看的结果。利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2.请学生视察本课图片，并进展小组探讨。Where do they go todayHow do they go to the train stationDoes Danny jump and run on the trainCan Danny sing and dance on the trainWhat does Danny do at last进展小组探讨，并指名答复。3.让学生运用本课句式结合自己的照片进展句式练习：Go to;arrive at ;walk to;sit down;stand up （2）跟读课文加深
6、理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起探讨解决。 （3）分角色大声朗读。4、. 表演课文对话，可以让学生比照课本进展表演。给学生一些时间进展表演前的打算。5、Summing up:学生在老师指导下进展课堂小结。（1）重点句型：They arrive Dont I want to（2）表示动作的词语根本用法。布置作业2.把单词补充完好，并连线。r _ n跑 j_ _ p 跳 s_y对不起ex _ _ d 兴奋的d r _ w 画画s t_ _d 站p _ _ n t 指3. 拓展练习：让学生小组合作，创设一个随意情景，要求利用 run,jump ,excited,stand up, draw与D
7、ont 然后进展表演。板书设计 Lesson 1 I Am Excited! run. jump. walk. Please dont sing. Please sit down. dance. stand up.教化处审核意见课题：Lesson 2 What Are you doing 教 学 目 标1.要求学生驾驭四会单词：行为动词draw，look，now，picture，see 。2. 理解并可以运用短语：drawing a picture，looking out the window singing a song，reading a book。3. 句型what are you do
8、ing I am _ing. What is he (she) doing He (She) is _ing . 教学重点本课的四会单词：draw，look，now，picture，see教学难点介绍正在进展的动作的句式。教具应用谈话法，探讨法，比照法，合作法，探究法。教学过程二次备课 Step1：Warming up学生之间互相问候：-Do you like taking a train-Yes ,I do.-What do you often do on the train-I read books and sometimes I have a rest.- Do you like pla
9、ying with others on the train之后让学生介绍自己火车上的动作。Step 2：Leading in 老师出示课前打算的图片，让学生用英语说出这些表示动作的动词，并把它们改为如今分词形式。Step3:Presentation1、猜词嬉戏。老师仿照读书、唱歌、绘画的动作，让学生说出英语单词，然后说出它们的如今分词形式。之后学生把这些如今分词写在自己的练习本上，老师可随时检查，发觉问题刚好订正。2、Pair work :把学生分成若干小组，每组同学分为两局部，进展对话练习，必需运用如今进展时的句式“am,is,are+如今分词”。让学生在练习中驾驭这个构造。通过下面的问题互
10、相提问与答复：What are you doingI am Are you readingYes ,I am ./No,Im not.What is that boy doingHe is在学生进展练习时，老师刚好订正出现的错误。Step3:New Concepts1课文阅读（1）（听第一局部录音）答复问题：On the train. What do they see on the train What is Jenny /Danny/ LiMing doing （2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起探讨解决。 （3）分角色大声朗读。2. 表演课文对话，可以让学生比照课本进展
11、表演。给学生一些时间进展表演前的打算。3、运用有关表示动作的卡片做“Guess the action的嬉戏。可以设计：reading,singing,dancing,playing,swimming skating等动作。Step4:Summing up:老师指导学生进展课堂小结。重点句型，如今进展时构成与用法。布置作业1、 用英语讲解并描绘身边的人正在进展的动作，并运用课本句式进展练习。2、 完成Lett do it！中课本练习。板书设计 Lesson 2 What Are you doing drawsee look picture now What is Jenny /DannyJenn
12、y is looking out the window on the train.Danny is singing a song to your mother.教化处审核意见课题：Lesson3 Who Is singing 教 学 目 标1.对本课单词baby man woman; 句型Who is this This is a man.做到听说读写四会。2.能用如今进展时的疑问形式询问对方正在进展的动作。3.如今进展时的详细用法。教学重点表示动作的动词；介绍正在进展的动作句式。教学难点如今进展时的详细用法。教具应用谈话法，探讨法，比照法，合作法，探究法。教学过程二次备课Step1:Warm
13、ing up:图片展示Whats the girl doing in Picture1What are they doing in Picture2Whats the boy doing in Picture3Step2:Leading in:1、出示图片，教授单词 man woman baby 老师示范利用图片描绘。（可以给他们起名字）This is Tim. He is a father.How old is he He is _ years old. He is a man.在让学生依例描绘图片，也可以手写。让学生描绘woman 与baby可以老师描绘，让学生猜词。如：He is a f
14、ather.How old is he He is _ years old. He is a 。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。（1）、利用课本中的第一组图片进展问答练习。可设置以下问题：What is the man doingWhat is the woman doingWhat is the baby doing （2）跟读课文加深理解。（3）分角色大声朗读。6. 听录音，找图片。7、小组活动，口头对话。向同伴描绘自己的动作；同伴之间互相描绘对方的动作。Step3:Consolidation and extension单词识记，小组竞赛。1、 自学课文第二局部，找出新学问点。2、
15、Sing,cry,talk,sleep，用实际动作讲解这四个单词，比一比谁先记住这四个单词。3、 读课文竞赛，以小组为单位，每人读一句。比一比哪个小组读得最流畅、最精确。4、 跟随录音朗读。5、 仿照课文，介绍自己或别人正在进展的动作。Step4:Summing up:学生在老师的指导下进展课堂小结。布置作业1.Activity book2. 填入所缺字母。m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 3.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描绘家庭关系的单词（
16、mother, father, son, cousin）板书设计 Lesson3 Who is Singingman woman baby singing cryingWho is _Its _. talking sleeping教化处审核意见课题：Lesson 4 Who Is Hungry 教 学 目 标1、能用英语介绍表示食品的单词。2、理解并敏捷运用下列句型介绍自己的爱好 :Who is hungry What would you like to eat Would you like som Yes, please. / No, thanks.3.过程与方法: 情景沟通及对话表演。4.
17、情感看法教化: 学会与别人合作与关切别人。教学重点可以娴熟运用重点句型与重点单词。教学难点可以娴熟运用重点句型与重点单词。教具应用谈话法，探讨法，自学法，合作法，探究法。教学过程二次备课 Step1. Greetings and review图片展示，小组活动：Show the pictures of fruit and drink.let some students describe them .For example:I like .Apples are big and red.复习学过的水果与饮料，食物的单词。Step2. Leading-in and listening1、T: Whe
18、n you are thirsty, you drink. But when you are hungry, what do you do Yes, when you are hungry, you eat. Then what do we eat every daySs: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgersT: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper。we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of food. B
19、ut do you like to eat candy Would you like some milk (show them to the class).出示单词卡片，教学生认读candy，water，tea。比一比看谁先记住这三个单词。并引导学生利用新词说句子。如I like / dont like . 师：Would you like them Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them 听录音，探讨：Who is thisWhat would he like to eat讲解would like的用法。2、跟随录音朗读。3、读课文竞赛
20、。以小组为单位，每人读一句。比一比哪个小组读得最流畅、最精确。4、仿照课文介绍自己家人爱好。Step2.Summing up:引导学生进展课堂小结。总结重点句型及单词。布置作业1. 用英语写一篇小文章，描绘自己家人的爱好。2. 完成Lets do it!中的练习。板书设计 Lesson4 Who Is Hungry tea water hungry who candy Jenny What would Li Ming like to eat on the train Dannyxkb1 教化处审核意见课题：Lesson5 What are they doing 授课老师：教 学 目 标1.学问
21、与技能：理解并敏捷运用下列句型 : What is _ doing - He/She is _ing What are you doing - Im _ing What are they doing Theyre _ing 2.过程与方法: 情景沟通及对话表演教学重点可以娴熟运用重点句型与重点单词。教学难点本课的难点在于对课文的理解与句型的敏捷运用教具应用教学过程二次备课Step1. Greetings and review 可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，复习这些词。Step2. Leading-in and listen
22、Show some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and present the sentences: What is he doing He is running./ What is she doing She is singing./ What are they doing Theyre playing. (To the class) What are you doing C: Were looking and listening.T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny
23、doing on the train” What are they doing ( Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。 Ok, lets listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train”播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生答复问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train”Step3. Reading comprehensionRead the text and
24、 fill the chart检查学生的完成状况，进展指导。Step4. PracticeDo “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的图画。）Whats the baby doing He is_ing.老师先与一名学生示范一组，然后再让学生练习。布置作业画一幅人物图，并写出句子 Whats the _ doing He /She is _ ing.板书设计Lesson5 What are they doingWhat is _ doing - He/She is _ing What are you doing - Im _ing / Were _
25、ing What are they doing Theyre _ing 教化处审核意见课题：Lesson6 Danny Is Lost! 授课老师：教 学 目 标1.学生能在图片与老师的扶植下听懂故事；2 学生能在图片与老师的扶植下读懂故事；3 学生能正确朗读故事；4.学生能在图片与老师的扶植下复述故事。教学重点可以娴熟运用重点句型与重点单词。教学难点对所进展的英语活动感爱好，进一步进步学习英语的主动性教具应用教学过程二次备课一、1.做嬉戏：“Colour point” 老师提早在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做嬉戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。2. 做嬉戏“Name it” 老师
26、说出颜色名称与表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必需写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。老师拿出打算好的一些食物，说：“Im hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat” “I like to eat_.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片Whats your favourite food My favourite food is _.也可用此句型复习动物词汇。二、故事“Danny Is Lost! ” 1. 利用教科书与录
27、音带。播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生答复问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train”Who is going to beijing What happens to danny2. 阅读：师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。然后让学生单独朗读。3. Reading comprehensionRead the text and fill the chart检查学生的完成状况，进展指导。4. PracticeAct out the story.布置作业Act out the story.板书设计 Danny
28、Is Lost! 教化处审核意见课题： Again please 1 授课老师：教 学 目 标1. 驾驭本单元的单词，并能对这些单词进展总结，归纳记忆。2. 敏捷运用自己积累的单词与句型 教学重点驾驭本单元的单词，并能对这些单词进展总结，归纳记忆教学难点本课的难点在于对课文的理解与句型的敏捷运用教具应用教学过程二次备课Setp1. Listen and circle1. 播放录音。2. 学生独立完成。3. 集体反应。Setp2. Listen and tick 1.播放录音。2.学生独立完成。3.集体沟通。Step3. Listen and write1. 播放录音。2. 学生完成填空。3.
29、集体反应。Step4. Listen、point and write.1.播放录音。2.学生完成填空。3.集体反应Setp5.Read.Tick cross.1. 指名读句子。2. 完成填空。3.集体沟通布置作业1.Activity book 板书设计 Again please！ 教化处审核意见课题： Again please 1 授课老师：教 学 目 标1.驾驭本单元的单词，并能对这些单词进展总结，归纳记忆。2.敏捷运用自己积累的单词与句型 教学重点驾驭本单元的单词，并能对这些单词进展总结，归纳记忆教学难点本课的难点在于对课文的理解与句型的敏捷运用教具应用教学过程二次备课Setp1. look and write.1.学生完成填空。2.集体反应，沟通3.各种形式朗读Setp2. read and match1. 指明读句型2.学生独立完成。3. 集体反应。Step3. Read and write1.学生 独立完成填空。 2.小组合作3.集体反应。4.朗读Step4.Talk about the picture.1.视察图片。2.学生两人一组，练习对话。3.集体反应4.小组上台表演。布置作业1.Activity book 2.驾驭本单元单词句型。板书设计 Again please！ 教化处审核意见