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1、安徽省中小学老师课堂教学技能竞赛评分标准一级指标二级指标评 分 标 准权重分值课堂教学理论与理论驾驭课堂教学理情 况1、深化理解课堂教学科学理论和学生学习规律；2、擅长运用课堂教学科学理论和学生学习规律开展教学。5贯彻素养教化情 况1、深化素养教化理念；2、擅长运用在课堂教学中落实课改新理念、新方法。5落实课改精神情 况1、落实先学后教、当堂训练课改精神。2、擅长在课堂教学中落实课改新理念、新方法。5课堂教学根本技能思维思维具有精确性、条理性、发散性、变通性、独创性3教学口语表达口语表达精确、简洁易懂，逻辑严密，具有吸引力3板书板画板书构造好，既反映全貌，又重点突出3体态语能充分恰当地运用身体
2、位置、姿态、动作与表情来表达思想感情和教学内容3提问能在恰当时候提恰当问题，引导课堂教学进展，问题具有启发性、开放性、学问性、兴趣性，能营造良好课堂教学气氛3情感沟通擅长创建情感场，以情感人，使学消费生共鸣，以主动心态进展学习3举例举例切合教学内容。具有针对性。能说明教学问题，加深理解3人格魅力示范具有良好人格魅力，并擅长在教学中影响学生，进步教学效益3教化技术擅长运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进展教学3课堂教学组织与施行导 入擅长以较好技巧、引人入胜方式，引导进展课堂教学中3讲 授擅长讲解课文，逻辑严密、思路清楚、学问精确，能举一反三3组织学生活动擅长发
3、动学生主动参加学习活动3课堂纪律管理擅长管理课堂教学中学生学习行为与纪律3学法指导擅长激发学生学习动机3互 动擅长与学生交往，对话、沟通，合作完成教学过程3激疑答疑擅长激发学生思索，释疑解惑3心情感染能刚好调动学生心情，创建心情场，增加教学感染力3应 变擅长处理偶发事务3强 化擅长突出重点，着重讲解、演示3创设情境擅长营造课堂教学合理情境，使学生有爱好学习3反 馈得体地对教学中状况进展反响，使学生受启发3学生评价能刚好对学生进展合理、正确评价3结 束擅长调控课堂教学，艺术地完毕教学3课堂教学设 计与评价教学设计擅长把握课程标准、钻研教材、探讨学生2教学目的设计符合课程标准，切合学生实际，明确、详细、精确2教学内容设计重点突出，难度、深度适当，留意与学生已有学问相连接2教学构造设计合理，密度、速度、强度，作业量适中，具有创建性2教学方法手段设计与教学目的、内容相区配，展示思维过程，新旧学问联络自然，气氛宽松，反响沟通多向，评价激励科学2老师形象设计具有端庄、大方、镇静仪表形象，心情主动良好2教学料想效果设计科学、务实2具有教学特色创新设计2