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1、相识我自己小学生心理安康教化活动课教案托克托县第五小学 刘慧琴一、适用年级：小学三、四年级二、辅导理念：当今社会生活、学习等方面的压力大，学生难免会出现一些心理问题。而儿童期是个体相识、特性、心情调控实力、意志自制力与坚持性等心理品质快速开展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、四周的人对其一贯的看法等影响，都会无法正确相识自己。人要相识自己不是一件简单的事，四年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进展比拟困难的分析，分析问题时开场确立“自己”的位置。本节心理安康教化活动课就是针对四年级的学生不易正确相识自己这一心理现象设计的，引导学生在沟通中感受别人对自己的评价，同时可以做到正确地评价
2、自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消退自卑心理，培育安康的心理品质，不断完善自我，散发自己独特的个人魅力，为胜利奠定根底。三、辅导目的：1、 通过活动，让学生学会视察并正确相识自己和别人。2、 教化学生在主动的评价中，学会观赏别人，也感受到被别人观赏的欢乐，并学会发觉别人的优点，学习别人优点。3、 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应当因缺点而疑心自己，也不要因优点而轻视别人。要充分地相识自己，增加自信念。四、辅导重点：使学生正确相识自己和别人。五、辅导难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应当因缺点而疑心自己，也不要因优点轻视别人，要充分相识自己，增加自信念。六、辅导方式：1
3、、听故事 2、探讨、评议 3、嬉戏 4、采访七、辅导前打算：1、 小镜子（学生自备，每人一个）2、 录音带骆驼和羊，轻松纯音乐3、 多媒体课件（自制）八、辅导过程：（一）导入1、 引起学生对“相识自我”的关注与爱好师：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，如今问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生答复：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。）2、 师导入：但我们光有漂亮的外表是不够的，还须要有漂亮的心灵，而要有漂亮的心灵的其中一个条件是须要大家正确相识自己。今日我们来上一节心理安康教化活动课相识我自己。（板书课题）（二）听故事，初步理解相识自己的方法。1、 师：有
4、什么好方法可以相识自己呢？下面先让我们来听一个故事骆驼和羊，看看故事里的骆驼和羊是怎样对待自己的。（放幻灯片和录音带）2、 出示幻灯，让学生思索问题：骆驼和羊各有什么优点和缺乏之处呢？骆驼和羊对自己的相识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？3、 学生分组探讨并自由发言。4、 指名发言。5、 教师从学生的发言中总结出相识自己的方法（板书）：自我评价 别人评价（三）填句嬉戏：相识我自己师：如今，我们来做一个自我评价的嬉戏，看看你对自己的相识全不全面，恰不恰当。1、 发给每位学生一张我是谁？的心理测试卷。你是谁？你是一个怎样的人？例如：我是谁？我是一个活泼的人。我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个
5、喜爱扶植别人的人。我是谁？我是一个懒散的人。（开朗、欢乐、幽默、勤劳、节省、能干、头脑敏捷、爱学习、爱运动、爱看书、有志向、有人缘、文明有礼、有胆识、讲义气、关切集体、敬重教师、遵守纪律、表达实力强、喜爱交挚友、做事不惊慌、爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺压别人、喜爱讪笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事马虎大意、推断力差、思维不好、不爱劳动）填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。1、我是谁？我是一个 的人。2、我是谁？我是一个 的人。3、我是谁？我是一个 的人。4、我是谁？我是一个 的人
6、。5、我是谁？我是一个 的人。6、我是谁？我是一个 的人。7、我是谁？我是一个 的人。8、我是谁？我是一个 的人。9、我是谁？我是一个 的人。10、我是谁？我是一个 的人。2、师：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过肯定要依据自己的实际状况仔细填写，不要随意写啊。 （师巡察，看看有没有特别状况的学生：几乎全写自己优点的 几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）3、嬉戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（假如在前面的巡察中有发觉特别状况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名23人答复）4、
7、小组嬉戏：仿照教师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡察，参加学生的活动）5、探讨：只看到自己的优点，看不到缺点，这个人简单怎样？只看到缺点，看不到自己的优点，这人又简单怎样？ 师小结：这两种看法都是不行取的，我们要正确客观地相识自己一，除了自己评价自己外，还须要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正相识自己。如今我们来进展采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。（四）采访大行动1、 发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下： 别人眼中的自己 自己的名字： 1、我是一个 的人。2、我是一个 的人。3、我是一个 的人。4、我是一个 的人。5、我是一个 的人。6、我是一个 的人。7、我是
8、一个 的人。8、我是一个 的人。9、我是一个 的人。10、我是一个 的人。自我小结：他们的意见和自己认为的一样吗？有没有哪点是不一样的？你认同他们的说法吗？你听了别人的评价后有什么想法？2、 第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的意见登记来。 师：如今我们来个采访大行动，请1、2小组的同学去采访其他组的同学或者是教师，要仔细听听别人对你的评价。因为时间有限，3、4组的同学课后再去采访。采访时留意要虚心有礼貌。3、 请35个同学出示采访结果（投影），谈谈自己的感想。（五）教师总结：对啊，发觉自己的优点会使自己更有自信，发觉缺点可要改正啊！事实上，任何人都不行能完备无缺，人人都有优点和缺
9、点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地相识自己，让自己扬长补短，不断进步。教师给了每个小组一把正确相识自己的金钥匙。让我们一起来看看这些金钥匙是什么？请各组的同学大声来念念。（各小组翻开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示）金钥匙：1、信任自己，这是欢乐的源泉。 2、学习别人，是为了进步自己，而不是把自己变成别人。 3、留心视察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和开展自我。 4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发觉并学习别人身上的特长和优点。盼望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深化地相识自己，扬长避短，塑造更完备的自我。同学们，你们通过这节课发觉了自己更多的优点，同时也发觉了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚刚的镜子拿出来照照看，有没有发觉自己比刚上课那时照更美了？小学生心理安康教化活动课教案相识我自己托克托县第五小学 刘慧琴