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1、小动物唱歌教案设计 教学目的： 1、情感目的：培育学生的合作精神，创新品质和酷爱小动物的感情。 2、学问目的：通过各种嬉戏活动，让学生发觉声音不仅有凹凸，还有强弱，相识力度记号f和p。 3、技能目的：指导学生在音乐中正确表现音的强弱，学唱并表演小动物唱歌。 教学重点： 1、学习小动物唱歌依据歌词内容做体态律动。 2、感知声音的强弱，并能正确地演唱，表现。 教学难点：跟琴唱准节奏、强弱，驾驭歌曲中的弱起小节。 教具打算：琴、ppt课件、乐器沙锤，小动物头饰。 教学过程： 一、情境导入 1.律动火车开了。（春天来了，万物更新。燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了。桃花笑红了脸，柳树摇着他的长辫子，动物
2、们也醒悟了，你们喜爱的小虫子也从土里爬出来，在森林里爬着.滚着。春天真是一个美妙的季节。你们想不想去看看呀？ 二、探求新知.学习强弱音 （一）学习f和p 1.课件播放动物叫声。（我们来到了漂亮的大森林里，森林里住着很多动物。它们在干什么呢？噢！原来它们在开音乐会。瞧！它们玩的多快乐呀，听！它们唱起了歌。）教师板书课题。 2.请同学们参与音乐会（动物的叫声真好听，你们想参加他们吗？） 3.学生仿照小动物叫声。（谁能仿照你喜爱的小动物的叫声？） 4.学生初听歌曲。（你们仿照的真像呀！教师心里也痒痒了，想演唱一首有动物叫声的歌，你们同意吗？留意听教师仿照的是谁？它们的叫声有什么改变？） 5.学生观赏
3、。（学生发觉一个声音大，一个声音小。一个声音重一个声音轻）。 6.教师小结 。（出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。 7.教师板书。f强p弱 （二）感受f和p 1.仿照声音，教师强，学生就强。拍手（强）吱吱.吱吱（弱）鹅（强）跺脚（一强一弱。增加难度，做相反动作。拍手（弱）喵喵（强）呱呱.呱呱（前两声强后两声弱） 2.嬉戏。拍手嬉戏：教师敲击强音节奏，学生拍击强音节奏。教师拍击弱音节奏学生拍击弱音节奏。拍桌子嬉戏：教师敲击强音节奏，学生拍击强音节奏。教师拍击弱音节奏学生拍击弱音节奏。 3.简易打击乐器沙锤仿照声音强弱。 三.学唱歌曲 1.教
4、师一边拍手一边按节奏读第一段歌词，留意弱起小节处。（同学们真棒！你们精彩的表演吸引来了一群小动物。先让我们欢送小猫好吗？） 2.师生集体一边拍手一边读第二段歌词（孩子们，能学教师的样子来欢送小狗吗？举起你们的小手，留意开场“很多”要先把手翻开） 3.播放歌曲小动物唱歌师生一起一边听歌一边拍节奏。（学生在欢快.喧闹的拍手活动中，初步感受弱起小节特征） 4.教师教唱两遍歌曲。 5.随琴轻声演唱歌曲。 四、歌曲处理。 1.每一段第一个的“真欢乐唱完后，下面还有，所以要赶快往下唱，不能拖。（学生反复练唱）” 2.你在歌曲中找没找到f与p，你觉得怎样演唱呢？第一声唱得要强，第二声唱的要弱。 五、创编歌词。 1.刚刚我们只唱了小猫和小狗，还有很多得意的小动物也想参加我们的演唱，欢送吗？（拿出小青蛙头饰.公鸡头饰，学生学唱。按歌曲中的旋律唱） （在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中学生们才智的火花便开场迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。） 2.播放小动物唱歌伴奏，全班学生自由演唱。 六、小结。 今日我们和这么多的动物一起唱歌，跳舞，大家肯定很快乐吧。你们都是动物的挚友，我盼望每一位小挚友都来爱惜小动物，关切小动物，大家一起欢乐华蜜地生活。 板书设计： 小动物唱歌 f 强 p 弱