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1、五年级平安教学教案2014-2015学年度第二学期一、指导思想：通过开展公共平安教化，培育学生的社会平安责任感，使学生逐步形成平安意识，驾驭必要的平安行为的知识和技能，坚固树立科学发展，和谐发展，和平安发展的观念。始终坚持以人为本，平安第一，预防为主的方针，深化开展教学平安活动。大力拓展平安知识教化，努力为学生营造一个安静、活泼、和谐的学习环境。二、教学目标：1、相识社会平安类突发事故或事务的危害和范围。2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我爱护实力。3、提高自我防范实力，学会应对突发事务。4、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。5、明确食物中毒与铅中毒的现象，
2、知道如何避开食物中毒与铅中毒及救治方法。6、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成肯定的应对传染病的实力。7、增加消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防范意识。8、相识网络资源的主动意义，了解网络不良信息的危害，做到不阅读不良网络信息。学会限制自己，不沉迷电子嬉戏、网络嬉戏。9、学会合理运用网络资源，增加对网络信息的辨别实力。10、了解洪水的危害性，驾驭一些在洪水突发时的自救常识。三、教学措施：1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，平安发展。引导学生树立“真爱生命，平安第一，遵纪遵守法律，和谐共处”的意识，养成良好的平安行为习惯。2、在教学过程中，
3、要通过开展丰富多彩的教学活动，扶植学生驾驭必要的平安知识，留意培育学生预防和应对平安事务和事故的实力，形成敬重生命、疼惜生命、健康向上的生活看法，全面落实课程目标。3、要深化挖掘学生已有的生活阅历和情感体验，主动从生活实际和社会实际中找寻相关的教学素材。留意选取学生普遍关注和乐于沟通的平安问题作为教学内容。扶植学生驾驭相关的平安知识和方法技能，并运用到生活实际中去。4、在教学中，引导学生主动探究，开展思索、探讨、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发觉问题，分析问题，在问题解决中，提高平安技能驾驭平安知识丰富情感体验。5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展
4、平安教化。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增加平安教化效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，帮助学校进行平安教化。四、教学内容及课时支配1. 怎样爱护自己 1课时2. 远离校园暴力 1课时3. 饮食与健康 1课时4. 怎样预防食物中毒与铅中毒 1课时5. 怎样预防传染性疾病 1课时6. 家庭防火 1课时7. 防溺水平安教化 1课时8. 健康上网 1课时1.怎样爱护自己教学目标：1、引导学生了解和驾驭应对敲诈、勒索、盗窃等行为。2、引导学生树立自我爱护意识，提高自我爱护和防范实力。3、让学生相识到应对突发事务，不仅须要有效的方法，也须要志气和才智。教学过程一、情境导入1、
5、老师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材供应的案例，提示学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我爱护意识，遇到异样状况时机智地爱护自己。2、引导沟通，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？二、模拟体验1、设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思索、同桌沟通等形式进行简单总结和归纳应对、爱护的方法，老师依据须要进行点拨。2、阅读理解，阅读“每天提示”和“小学生自我爱护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和驾驭正确应对危险的方法。三探讨提高1、小组探讨：在家里遇到盗窃分子，应当怎么办？2、师生共同总结并展示探讨结果，教化学生遇到异样状况，肯定要镇静冷静，机灵
6、敏捷地寻求扶植或自我爱护。四、拓展延长1、视察图片，让学生推断有无危险，方法是否得当。2、探讨正确的处理方法。 2.远离校园暴力教学目标1、引导学生相识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。2、引导学生相识语言暴力的危害，规范个人言行。3、引导学生正确处理同学之间的冲突和纠纷。教学过程 一、以学生为源，从“我”导入 师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事务）。 二、驾驭方法，反思自我 1、展示“校园暴力”定义，阅读、理解： 校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到肯定损害程度的侵害行为。 2、问题：假如遇到校园暴力，我们应当怎
7、么办？师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的： （1） 刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很胆怯的样子，讨好的说老师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了。 （2） 放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生挡住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不留意，跑到老师的办公室里。 （3） 课间，王园兴奋地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神示意旁边的同伴同学，让同学赶快去告知老师。结果，老师及时赶到解决了问题。 问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。 3、怎样避开打架斗殴
8、？在学生探讨的基础上，老师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让. 什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些损害？ （1） 语言暴力，就是运用谩骂、诋毁、蔑视、讪笑等羞辱卑视性的语言，或者运用肮脏污秽、讽刺挖苦、苛刻羞辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害。 （2） 探讨：语言暴力的危害 师总结：丢失生活的志气、厌学、逃学、犯罪、自杀等。 师：请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的状况？ 三、拓展延长，加深相识 读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来。 1、杨岳是个特别要强的孩子，家庭条件也很好，学习成果始终是年纪里的前几名，唯
9、一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。 2、张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推动了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。3.饮食与健康 一、教学目标： 1、了解人类须要哪些养分极其来源，懂得养分全面合理的重要性。2、学习用分类的方法相识身边熟识的食物，培育分类的实力。能够用简单的图表进行统计，熬炼学生整理资料和评价结果的初步实力。3、培育科学的饮食习惯。激发学生关切食物的爱好，增进学生
10、健康的意识。 二、重点难点： 让学生通过搜集资料的过程来了解各种食物的不同养分，并能用自己的语言进行描述。 三、课前打算：图片。 四、教学过程： 一、创设情境，引出课题。师：出示图片“刘翔”举重冠军“占旭刚”，同学们相识他吗？生：刘翔。师：对了,那第二位呢他也是我国的奥运冠军.他是举重冠军占旭刚.提起了他们老师也是举重冠军占旭刚.提起他们老师也和你们一样，充溢了骄傲感，他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅因为他们刻苦的坚持训练，使自己有了强健的身体，而且与他们的科学饮食分不开。这节课我们就一起来探讨饮食与健康。（板书课题）二、养分知识探究。 师：下面，我们再来做个小调查，请同学们想一想，昨天你都吃
11、了些什么 生：早上喝了牛奶，吃了鸡蛋、中午吃了面条。 生：米饭、鱼。 生：我吃的主食是馒头，还吃芹菜、喝了汤。 师：我们每天都要吃着许多的食物，那么在这些食物中你最爱吃什么？最不爱吃什么？ 生：我爱吃水果。 生：我爱吃鱼和肉不爱吃青菜。 生：做的好吃的我就爱吃，不好吃的就不爱吃。 师：假如只吃爱吃的东西，不爱吃的就不吃这样会导致什么严峻的后果呢？ 生：养分不良。 师：是啊。这样饮食是不科学的。因为各种食物中含有我们人体所须要的多种养分素，那么老师告知大家，养分素是对我们身体健康起重要作用的物质。就像小树成长须要从土壤里汲取养分一样，我们人就要从食物中获得各种养分。那么现在就把你查找的关于养分的
12、知识在小组内说给小伙伴听听。 生：（小组沟通）。 生：（汇报） 生：蔬菜当中含有大量的维生素。（课件协作演示） 生：各种粗粮含有丰富的碳水化合物，能供应人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素，脂肪含量较低，是经济的产热来源。 生：蔬菜水果中含有大量的维生素C、胡萝卡素、维生素B2、钙、铁的主要来源。 生：:牛奶含有人体必需的养分素，富含蛋白质和易汲取利用的钙，此外还含有易汲取的脂肪、无机盐和各种维生素，特殊富含维生素A和维生素B。 生：糖能供应我们热能。 生：油类食物含有脂肪，给我们供应热量和力气，但不能吃得太多。 生：鱼类、肉类、蛋类、牛奶、大豆等供应我们生长发育所须要得蛋白质。 生：人体必需的
13、养分素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种。 师：由于时间的关系，学生的资料还有许多大家都在小组内进行了沟通。 师：同学知道的真不少，听了大家的汇报，老师发觉现在你们真的成了一名小小的养分师了。那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想？ 生：不挑食。 生：多吃蔬菜。 师：好同学们用知识的力气扶植挑食的同学懂得了养分均衡的重要。各种食物都要吃，要吃有养分的食物。 师：饮食养分很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？ 生：三顿饭。 师：我们为什么要吃3顿饭呢？这是因为我们每天吃的食物要先储存在胃里，知道自己的小胃在哪吗？摸一摸，胃经过3、4个小时就会把食物消化完，这时胃就空了，也就没有精
14、力学习，所以每天要早、中、晚按时吃饭，补充能量，三餐中早餐是尤为重要的，能坚持吃早餐的同学请举手。为什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上经过一夜的消化，食物的养分已经消了许多，须要补充能量就像电池没电就不能工作了，第二，我们每天上午有大量的学习和活动是消耗体力最多的时候，所以早餐很重要。 师：我们除了要按时吃饭，还要留意每餐要适量，不过多也能太少。以上这些能坚持做到了就是科学的饮食。 三、饮食卫生习惯。 师：刚才老师和同学们一起探讨了科学饮食的问题，那么在留意科学的同时，还应留意饮食要讲卫生，你平常都是怎么讲卫生的呢？ 生：不吃污染，变质的食物。 生：吃饭前要洗手，食物也要洗干净再吃。四、
15、小结。 师：出示五色五种食物组成的图画。美丽吗？他们所含的养分会使你健康，那才是真正的美丽？ 师：盼望同学们不仅要科学的饮食，还要留意熬炼身体，有了健康的身体，我们才能成为对社会有用的人才，像奥运冠军一样为祖国争光。4.怎样预防食物中毒与铅中毒教学目标：使学生了解什么是食物中毒，食物中毒的种类和常见食物中毒的发病缘由，以及怎样预防食物中毒。 重点难点： 教会学生区分食物的簇新程度，变质食物不能吃。 教学过程：一、导入：同学们，你们了解什么是食物中毒吗？凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒 二、食物中毒的种类 1、按中毒病因，食物中毒
16、可分3类： 细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒。 2、食物中毒的一般症状 集体共食可疑食品发生中毒后，有胃肠道症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状。 3、细菌性食物中毒的发病缘由：引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁殖和未彻底加热灭菌3个主要环节。 4、食物中毒的预防方法 对细菌性食物中毒的预防方法：防止食品污染、限制细菌繁殖、进食前彻底加热灭菌。 5、几种常见的食物中毒： （1）细菌性食物中毒 河豚鱼中毒 （2）发芽的马铃薯中毒 霉变的甘蔗中毒 白果中毒 （3）豆浆中毒 未煮熟扁豆中毒 （4）亚硝酸盐中毒等。 三、预防铅中毒： 1、铅中毒有哪些症状呢？带来什么影响呢？
17、 多动症；（对神经系统的损害）、反应迟钝、弱智、骨骼发育、脾气急躁、小孩出现攻击行为，留意力不集中，记忆力低下严峻时记忆丢失，学习差或丢失语言功能、腹痛，牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击性强、抽搐、头晕，昏迷，死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障碍。 2、如何预防铅中毒呢？ 1、不购买罐头食品；（封口是锡焊或铅焊的） 2、进食前洗手； 3、水沸时间不要超过5分钟，因为温度越高约久，铅越浓缩。 4、不要直接饮用早晨的自来水； 5、慎买陶瓷日用品（英美日的认证相对平安）； 6、不要翻转运用印有图案的购物袋； 7、开酒瓶时用湿毛巾先擦拭干净品口； 8、不要玻璃器皿长时间存放酸性食物； 9、留意泥土铅和蛔虫
18、卵。 课后小结：通过本课使学生重视食物中毒并做好预防工作。5.怎样预防传染性疾病 教学目标： 1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。 2、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并留意培育学生的参加意识。重点难点：了解人类传染病和预防传染病的一般措施。 教学过程： 一、 引言：你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生分组探讨，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最终由老师归纳得出正确结论。二、新授。（一）传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和
19、流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。（二）传染病流行的三个基本环节1、传染源：2、传播途径：3、易感人群。（三）常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病。探讨：“流感”病流行的三个基本环节是什么？探讨时每个环节的内容要具体。 总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。 每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平常是怎样预防这些传染病的？三、总结。 6.家庭防火教学目标： 1、通过对火灾事务的了解，知道发生火灾的主要缘由，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、相识各种灭火设
20、备，驾驭一些消防平安常识及灭火、防火自救的方法。学会本事，化险为夷。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培育学生搜集和处理信息实力、获得新知识实力、沟通与合作实力。培育学生主动主动的参加意识及仔细负责的科学看法与科学道德。 重点难点：提高学生的自救意识，培育应变实力。 课前打算：图片。 教学过程： （一）图片展示，引入新课。 1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组沟通。） 2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫捷的身手，帮助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在老师的引导下提出值得探讨的问题，采纳指
21、名、小组合作或者同桌沟通等方式反馈。如： （1）为什么会发生森林火灾？ （2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？ （3）那个男孩是怎么样帮助动物们逃命的？ ( 4 )其它 3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜珍贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样驾驭一些自救逃命的方法。 （二）引导研读，归纳整理。 1、老师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。 2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣扬手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃命常识及发生火灾时如
22、何拨打求助电话。 3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、激励，并于适当的时间在校园内展示。 （三）竞赛活动，嬉戏激趣。（设立主持人，四小组记分竞赛。） 1、抢答题。（老师供应部分问题，学生可适当补充。） （1）生活中的哪些因素会引起火灾？ （2）一旦发生火灾，要快速拨打什么电话号码？ （3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ （4）电话报警时要留意报清、报全哪些信息？ （5）列举几种逃命方法。如：关门求生、从窗户逃命、平安出口逃命等。 2、推断题。（学生也可补充题目。） （1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 （2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 （
23、3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。 （4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。 （5）家用电器起火，应立刻关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。 3、嬉戏：编一编防火的拍手歌。如： 4、运用自己已经驾驭的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。） 5、引领学生在校园内考察逃命路线，并制作逃命路线图和逃命路标。评比出最佳路线图加以记分。 （四）逃命体验，增加意识。 1、逃命演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。 2、在体育委员带领下做好打算活动。 3、放置火灾道具。 4、查看逃命路线。 5、在老师带领下分
24、组疏散逃命。 6、小结，评价。谈谈收获与体验。7.防溺水平安教化教学目的: 1.提高平安意识，学习溺水平安的有关知识，在学习中增加与同学的合作沟通意识。 2.初步了解溺水平安的有关内容，要求每一个幼儿都要提高平安意识。 3.自己能改变生活中不遵守溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。教学重点：学习溺水平安的基本知识,培育有关防范力。教学过程: 一、谈话引入同学们，现在是什么季节？对，现在是夏季,天气慢慢变得很热了,你们热了怎么办可是有的同学因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，他们这样做对吗？ 二、防溺水教化同学们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点： （
25、一）、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点 （1）教化学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。（2）教化学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下河游泳。 （3）我们是小学生，许多同学都不会游泳，假如发觉有同学不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼喊成年人前来相助或拨打“110”。 （二）、看视频 在周末，几名学生到讲河边洗澡，有6名学生不慎溺水死亡。这个凄惨的事实告知我们了什么这几个同学违反了哪些平安规则我们应如何遵守平安规则。 （1）议一议： 这几个同学们违反了哪些平安规则？ 我们应如何遵守平安规则
26、？ （2）把同学们的错误订正过来。 （3）由这个事实谈谈我们的心得体会。 （三）、说一说 说说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生。 三、小结： （1）通过这节课的学习,你懂得了什么？（2）老师小结：人的生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，盼望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水平安原则的好习惯。8、健康上网教学目标： 1、了解网络的重要作用，驾驭肯定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。 2、培育学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的实力。 3、通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会相互
27、合作。 重点难点：绿色上网，共享资源。 课前打算：答题卡。 教学过程： 一、 导入师：信息世界飞速发展，互联网以快速、量大、便于沟通等特点吸引着越来越多的人去阅读，如今网络已渗透到我们生活的各个角落，越来越多的人相识它、学习它、利用它。人们纷纷“上网”，享受着“天际若比邻”的奇异，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为生活的一部分。二、网络与生活密不可分 1、同学们，你们上网吗？平常利用网络做些什么？ 2、学生沟通 3、师总结：随着计算机的普及，网络已走入我们生活的各个方面，它对我们的青少年学生的思想、行为方式产生了巨大的冲击力。网络文化因其互动性、交融性、多样
28、性、快捷性和普及性等特征，深受广阔青少年宠爱，青少年已成为社会网络活动的主体。但是，网络文化在为青少年带来更多文化、学习、消遣方式的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不可低估的负面影响。 4、我来辨一辨： 辨题：学生上网利大于弊（正方）学生上网弊大于利（反方） 方法：先将全班分为六小组，各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论，班长为主席，由主席组织35人为评委。程序：主席介绍双方队员、辩题双方辩论总结陈词评委点评宣布结果 5、调查小组，讲解并描述调查状况，谈谈感受。三、网络的负面影响 1、观看录像（网吧里的问题少年）和一则则骇人动目的新闻。 2、谈谈观看之后的感受 3、出示调查表。
29、 4、老师总结：痴迷网络嬉戏、网络闲聊、接触网上不良信息，使青少年的身心健康受到了负面的影响。如今，未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增。 四、如何正确上网 1、观看健康上网一两招 2、讲讲自己的收获。 3、发出倡议书：同学们： 网络作为信息技术的产物、社会文明发展的标记，以它内容的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、沟通的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，成为我们青少年学生喜闻乐见的一种学习、沟通、消遣的方式，在我们生活中占据着重要地位。但是，我们在利用网络的同时，也应当醒悟地相识到：网络是一把“双刃剑”，它在带来多彩的同时也带来了隐患，在带来沟通的同时也带来了谎言，在带来自由的同时也带来
30、了放纵，谁的反抗力差，谁就将堕入不可自拔的深渊。在我们生活中时常会看到：有的同学因沉迷于网络，荒废学业、道德缺失、进而诱发犯罪。网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会共同关注的一个社会问题。 为了能够充分利用网络优势，抵制网络污染，在此我们向全市中小学生提出如下倡议： 一、不进营业性网吧。营业性网吧是面对成年人开设的，缺乏必要的平安屏蔽。正在成长中的我们有可能因为新奇而误入陷阱。因此，我们要严格遵守有关法律、法规，遵守学生行为规范，坚决不进营业性网吧。 二、不阅读色情网站。色情网站是荼毒未成年人心灵的鸦片，一旦接触，就会使人精神萎靡，身心受害。我们要主动抵挡色情网站的侵袭，自觉做到不碰、不沾
31、、不看、不传。 三、不沉迷网络嬉戏。网络嬉戏能丰富我们的生活，但又简单沉迷其中难以自拔。我们是学生，学习是我们的首要任务。嬉戏恒久只是我们业余生活的点缀。让我们信守倡议，从现在做起、从自己做起，参加“绿色上网工程”活动，主动踊跃上“少先队网络大学”，携手共撑网络蓝天，为争当网络“小学士、小硕士、小博士”而努力学习吧。 同学们，我们青少年是网络文明的受益者，更应当成为网络文明的建设者。自觉实践青少年网络文明公约，要从我做起，从身边做起，自觉成为文明网民；要相互监督，相互扶植，共同提倡和建设网络文明新风；要开展网上的学习和创新，更要留意网下的学习和实践。为此，我们要同心协力，自觉远离网吧，弘扬网络文明、提倡健康生活，为营造绿色网络环境作出我们新时代青少年应有的贡献。五、老师总结： 让我们主动响应号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律、自护，上文明网，文明上网，做一名文明、健康的网民！