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1、小数的相识 教学目的：1、结合详细情境，经验进一步相识小数的过程。2、知道整数和小数，相识小数的整数局部和小数局部，能把复名数改写成较大单位的小数。3、感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的亲密联络，培育酷爱鸟的情感。教学重点：相识小数的整数局部和小数局部，会读写小数。教学难点：能把复名数改写成较大单位的小数。教学手段及方法：充分利用学生已有的学问储藏，在教师的指导下，进展沟通互动，从而打破重难点。情景引入法教学过程：一、导入新课 明确目的师：同学们，你们喜爱鸟吗？生：喜爱师：谁情愿说说你知道什么鸟啊！生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟.师：看来同学们真的很喜爱鸟，那你们知道世界上最
2、大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。（设计意图：通过学生理解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习爱好，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热忱。)二、创设情境 自主探究师：看来同学们的知道的学问真不少，平常肯定是个喜爱看书的好孩子，教师也给你们带来了一些关于鸟的学问，你们想知道吗？生：想。师：请同学们翻开书60页，仔细读一读，看看自己有什么收获？学生沟通生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。师：谁情愿用生动的语言再来读一读？生读师板书：蜂鸟 体长：5.8厘米 体重：1.6克生：我还知道了信天翁是
3、海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。师：读的不错，谁情愿在读一读？生读师板书：信天翁 身长：1.34米 两翼：3.6米生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长：2.3 身高：2.75米体重：156.5千克师：多么美的画面啊！谁还情愿读？生读师板书：鸵鸟：身长：2.3米 身高：2.75米 体重：156.5千克师：同学们视察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。师：说的特别好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？学生沟通： 蜂鸟的身长和我的手指头差不多，
4、真是太小了。让同学们拿出尺来看一看，有多长。蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重，还不够2克，真是太轻了。师：让同学们拿出两个2分硬币感受一下有多重。师：看来同学们不但会读这些小数，还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。谁能像刚刚那样，描绘一下信天翁和鸵鸟的数据？生：信天翁的翅膀张开后竟然有黑板的长那么长，信天翁的身长和我的身高差不多一般高。生：鸵鸟假如站在我们教室里，就要顶着房顶了，它的体长有姚明那么高，体重大约有5、6个同学那么重。(设计意图：联络生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟原委有多大，从而加深对小数的相识)三、沟通展示 点拨释疑师：刚刚通过读书，我们知道了小数的一些
5、学问，这节课我们就来进一步相识小数。板书（小数的相识）下面请同学们自己阅读书上第61页的内容，看看你还能有什么收获？把你认为重要的内容在书中勾画一下，并和同桌沟通一下。学生沟通：我知道了在测量和计算时，假如不能正好得到整数，就用小数来表示。我知道了老虎的身长是2米65 厘米，也可以说是2.65米。教师板书： 2米65厘米=2.65米我还知道了买一瓶饮料和一个面包须要3元3角，也就是3.3元。教师板书： 3元3角=3.3元师：视察这两个等式，等号两边有什么不同？生：等号左边有两个单位名称，右边有一个单位名称。师：像这样有1个单位名称的名数叫单名数，有2个单位名称的名数叫复名数，那把复名数改写成较
6、大单位的小数，谁情愿说说可以怎样改写？生：2米是整米数就写在小数点的前面，65厘米不够1米，就写在小数点的后面，最终写上单位名称。（3-4人说一说）生：3元是整元数就写在小数点的前面，3角不够一元，就写在小数点的后面最终写上单位名称。（3-4人说一说）。（设计意图：通过读书，学生自觉感悟出什么是单名数、什么是复名数、小组合作出怎么把复名数改写成单名数）教师出示一组练习题5吨45千克=（ ）吨 7升135毫升=（ ）升 4我还知道了以前我们学得0、1、2、3、4等都是整数，如今我们学得，像2.65 3.3 0.9470.等等都是小数。师：谁情愿说说小数和我们以前学得整数有什么区分？生：小数都有一
7、个小圆点。师：小圆点叫做小数点。板书 小数点.生：我知道小数分为两局部，小数点左边的叫做整数局部，小数点右边的局部叫做小数局部。板书: 整数局部 小数点 小数局部（设计意图：通过学生读书知道小数是由那几局部组成，以及和整数有什么一样点和不同点）师:谁能从今日我们相识的小数中找出一个小数并说出它的整数局部和小数局部 分别是哪些数字并读一读。学生举例，教师板书2.65 读作二点六五3.3 读作三点三156.5 读作一百五十六点五0.002 读作零点零零二师：小数局部有几个数字的小数就叫几位小数，如3.3是一位小数；2.65是两位小数；0.002是三位小数。师：如今请你自己在练习本上写出两个小数，同
8、桌相互读一读，并指出它个局部的名称，并说一说是几位小数全班沟通。学生沟通汇报师：今日我们学了这么多的小数，大家想一下和我们以前学的整数有什么不同？同桌说说。生：小数有小数点生：小数分两局部，小数点左边是整数局部，右边是小数局部生：整数局部和整数的读法是一样的，小数局部是几就读几，（3，4人说）师：整数局部和整数读法是一样的，小数局部是几就读几，就像我所读的 号码一样师：通过读书我们学到了许多学问，你们情愿考考自己吗？生：情愿（设计意图：通过沟通合作，是学生会读写小数，驾驭与整数读法的区分）四、分层测试 鼓励提升1、读出小数并说一说是几位小数15.03 48.005 105.46 1.162、写出下面各小数：十五点零八 二百点九三 零点零七五3、在（ ）里填上适宜的小数1千克305克=（ ）千克 2吨47千克=（ ）吨3升752毫升=（ ）升 866毫升=（ ）升其他同学填在书上 全班沟通4、看书第第3题找信息，提问并解答