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1、八年级下学期数学期末考试模拟试题及答案八年级下学期数学期末考试模拟试题及答案一、选择题(12小题，每题3分，共36分)1.能断定一个四边形是菱形的条件是( )(A)对角线相等且相互垂直(B)对角线相等且相互平分(C)对角线相互垂直(D)对角线相互垂直平分2.下列命题是假命题的是( )A.平行四边形的对边相等B.四条边都相等的四边形是菱形C.矩形的两条对角线相互垂直D.等腰梯形的两条对角线相等3.下列几组数据能作为直角三角形的三边长的是( )(A) 2，3，4(B) 5，3，4(C) 4，6，9(D) 5，11，134.某班抽取6名同学参与体能测试，成果如下:80，90，75，75，80，80.
2、下列表述错误的是( )A.众数是80B.中位数是75C.平均数是80D.极差是155.下列图形中，既是轴对称又是中心对称的图形是( )(A)正三角形(B)平行四边形(C)等腰梯形(D)正方形6.在平面直角坐标系中，直线 不经过( )(A)第一象限(B) 第二象限(C) 第三象限(D) 第四象限7. 直角三角形两直角边边长分别为6cm和8cm，则连接这两条直角边中点的线段长为( )A.10cmB.3cmC.4cmD.5cm8.如图，平面直角坐标系中，平行四边形ABCD的顶点A、B、D的坐标分别为(0，0)，(5，0)、(2，3)，则顶点C的坐标是( ).(A) (3，7)(B) (5，3)(C)
3、 (7，3)(D)(8，2)9.如图，将一张矩形纸片对折后再对折，然后沿着图中的虚线剪下，得到、两局部，将绽开后得到的平面图形是( )(A) 矩形(B)平行四边形(C)梯形(D) 菱形10.如图，ABCD的周长是28cm，ABC的周长是22cm，则AC的长为 ( )(A) 6cm(B) 12cm(C) 4cm(D) 8cm11.如图所示，有一张一个角为60的直角三角形纸片，沿其一条中位线剪开后，不能拼成的四边形是( )一般说来，“教师”概念之形成经验了非常漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称
4、之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必需要有明确的传授学问的对象和本身明确的职责。A.邻边不等的矩形“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的教师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，如今泛指从事教化工作或是传授学问技术也或是某方面有特长值得学习者。“教师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为教师”之说法。
5、渐渐“教师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“教师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对学问渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不肯定是学问的传播者。今日看来，“教师”的必要条件不光是拥有学问，更重于传播学问。B.等腰梯形一般说来，“教师”概念之形成经验了非常漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必需要有明确的传授学问的对象和本身明确的职责。C.有一角是锐角的菱形D.正方形