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1、七年级第二学期语文月考试卷一、聪慧在于积累，天才在于勤奋，我们先来检验一下自己的学问储藏和语言运用实力吧！（31分）1、古诗文积累填空（12分）翻开七年级下册语文课本，我们看到了一个广袤的语文世界。我们与南朝诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟， ”的好玩生活；我们与李白在洛阳共度思乡之旅，耳畔是“ ，散入春风满洛城”的折杨柳笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞，“故园东望路漫漫， ”，心头涌起的是对故土与亲人的深深思念；我们与木兰一起征战沙场，感受千年古战场上“ ，壮士十年归”的剧烈与悲壮；我们还与韦应物在郊野渡口，悠闲空泊，体会“ ，野渡无人舟自横”的深远意境；我们还在幽静的竹林当中体会“深林人不
2、知， ”的恬淡与静谧。2、选出下列加点字注音有误的一项是（）（3分） A、嗥鸣(ho) 山巅(din) 浊流(zhu) 呻吟(shn) B、田垄(lng) 呼唤(zho) 磅礴(png) 怪诞(dn) C、辔头(pi) 炽痛(ch) 哽住(gng) 培育(p) D、啾啾(ji) 机杼(zh) 污秽(hu) 督学(d)3、下列没有错别字的一项是（ ）（3分） A菜畦 渲闹 臃肿 人声鼎沸 B懊诲 蝉蜕 丑陋 来势凶凶 C讪笑 坎坷 屏嶂 九曲连环 D澎湃 祈祷 脑髓 回环曲折4、 下列句子没有语病的一项是（ ) (3分） A、经过总结，我进步了学习效率和学习方法。 B、在世界文化史上，中国最早是
3、出现文字的一个国家。 C、能否进步安康程度，很大程度上取决于自己坚持熬炼身体。 D、人们在长期的利用和改造自然劳动理论中，积累了丰富的学问和阅历。5、下列各句加点的词语运用不当的一项是（ ）（3分 ）A、从没有见过教师发过这么大的火，教室里一片静默，同学们大气不敢喘一口。B、这次没有可以中选上班长，他的神情显得很懊丧。C、学习遭到困难时，要刚好向教师请教，做到不耻下问。D、自己犯了错误，还要讳疾忌医，什么时候才能有进步？6、下列说法不完全正确的是（ ）（3分）A、从百草园到三味书屋出自鲁迅先生的小说集朝花夕拾，文章写景精彩，构造显明，充溢着童真童趣。B、爸爸的花儿落了一文采纳插叙手法，时而写眼
4、前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。C、最终一课以小弗朗士的所见所闻所感为线索，题目，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深厚酷爱和对侵略者的无比痛恨。D、普希金是俄国宏大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。假设生活欺瞒了你是写于诗人被流放的日子。 7、参按例句，补充下面两句话。（4分） 例：什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光线。 （1）什么样的青春最志向，鲜花说， （2）什么样的心灵最光明，月亮说， 二、腹有诗书气自华，看看自己的文言文阅读程度吧 ！ （一）文言文阅读 伤仲永（24分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与
5、之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从祖先还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶8、本文选自_，作者是唐宋八大家之一的 。（2分）9、说明文中加点的词语（4分） 未尝（ ）识书具 父异（
6、）焉 日扳（ ）仲永环谒于邑人 世隶耕（ ）10、下列句子翻译正确的一句是（ ）。（3分） 稍稍来宾其父，或以钱币乞之。 A、静静地把他的父亲当做来宾，或者用钱物求他作诗。 B、静静地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。 C、慢慢地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。 D、慢慢地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。11、翻译下列句子（6分）(1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 (2) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(3)令其作诗，不能称前时之闻。12、（用原句答复）说明方仲永变成一般人的干脆缘由的语句是 ；提醒仲永变成一般人的根本缘由的语句 。（6分）13、方仲永
7、由天资过人到平凡无能的不幸结局，给了我们哪些启示？你想对仲永的父亲说些什么？（5分）答： （二） 现代文阅读【课内阅读】（22分）最终一课片段 我一纵身跨过凳子就坐下。我的心略微安静了一点儿，我才留意到，我们的教师今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的肃穆的气氛。最使我惊讶的是，后边几排一向空着的凳子上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样安静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在
8、膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 他穿上那套美丽的礼服，原来是为了纪念这最终一课!如今我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这似乎告知我，他们也后悔当时没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们教师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的敬意。 突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的挚友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放
9、学了，你们走吧。”14、教师为什么在最终一课时穿戴礼服郝叟等人为什么坐在教室里 （用原文句子答复）（4分）15、选文的第二段加点的“这种方式”指什么 (3分)16、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白” (3分)17、韩麦尔先生使出全身的力气，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？(3)18、选文的最终一段用了 、 、 描写。(6分)19、选文中有一句话示意了小说的社会背景，是哪一句话？（3分）【课外阅读】（23分）摆渡自己 生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。 人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。 苦恼、苦闷经常像夏日里的雷雨，突然飘过
10、来，将心淋湿。挫折、苦难经常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。 倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐惧和无望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。 二十岁突然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是在看穿了“死是一件无须焦急的事，是一件无论怎样耽误也不会错过的事”，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“确定活下去试试”。 正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动的史蒂芬霍金，做了一场自
11、己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，假设被赦免的话，他还能做很多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神奇的宇宙，去讨论星系、黑洞、夸克、“带味的粒子”、“自旋”的粒子、“时间”的箭头 在苦难的岸边匆忙折成的船，成了不幸命运的救赎之路。 或许一生中我们不会遭受这样的大灾难，然而我们何曾摆脱过阴天、雨天、雪天，何曾摆脱过无望的纠缠！熬煎人生的情景，经常突然间就横亘在面前。 当我们知道苦难是生命的常态，苦恼、苦痛总相伴人生时，我们何必要自怨自艾早早地放弃，早早地无望？ 有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出无望的深渊。有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的苦痛与懊丧。
12、有的人将盼望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕用梦想折只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。 或许我们不曾经验感情的剧痛，不曾经验失败的打击，不曾经验无路可走的无望，可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只乌鸦扇着翅膀在你四周鼓噪着，足以将一个好心情践踏得一塌糊涂。这种时候，我们同样须要一只船来摆渡自己。这只船或许是去听一场音乐会，或许是捧起一本书，或许是去给互联网的网友发封电子邮件，或许是背上旅行袋静静出门。 所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次挫折，都会有摆渡的船，这只船经常就在我们自己手里。 20、 给加粗的字注音。（4分） 猝不及防（ ） 践踏（ ）（ ）
13、 自怨自艾 （ ）21、文中“给自己折了一只船”是一种什么样的说法？含义是什么？（4分） _ 22、第段中的“阴天、雨天、雪天”，详细指什么？ （3分）_ 23、在苦恼、苦闷突然袭来，在挫折、苦难的岸边，要做到不轻言放弃、不早早无望，要做到不自怨自艾、不被轰然击倒，我们必需明白怎样的道理（用文中的话）？我们必需具备什么样的精神？（5分）_24、综观全文，对标题“摆渡自己”的含义理解正确的一项是（ ） （3分）A正确对待自己，扬长避短，使自己恒久立于不败之地。 B遇到苦难、熬煎时，要擅长回避，使自己超脱出来。 C要擅长面对各种苦难，找寻方法途径，战胜不幸命运。 D要擅长用奇妙的方法排解内心的苦痛
14、，转移熬煎。 25、 本文的结尾说，“这只船经常就在我们自己手里”应如何理解（4分）_月考答案1、 竹中窥落日 谁家玉笛暗飞声 双袖龙钟泪不干 将军百战死 明月来相照 黄河之水天上来2、 C 3、D 4、 D 5、C 6、A7、 例：开放的年龄千枝竞秀 纯净的心灵晶莹透亮 （合理即可）8、 临川先生文集 王安石9、 （1)曾经 （2）对.感到惊诧 （3）通“攀”牵引 （4）属于10、 D11、 （1）从今指定物品叫他写诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。（2）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处探望同县的人，不让他学习。（3）让他写诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声
15、相称了。12、不使学 则其受于人者不至也13、启示：人要成才肯定要承受后天的教化和培育。一个人的天资再好，没有后天的教化也是不能成材的。 对仲永父亲说的话：快让仲永去学习吧！他虽然有很高的天赋，但假设不接着努力学习新学问，他很难获得成就14、教师穿上那套美丽的礼服，是为了纪念这最终一课。 郝叟等人坐在教室里，是感谢我们教师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的敬意。 15、坐在教室里上最终一堂法语课。 16、钟声和号声宣告了最终一课的完毕，宣告了阿尔萨斯从今将被普鲁士占据，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心哀思，精神受到沉重打击。（意思对即可） 17、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的表达，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中表达。（意思对即可） 18、神态 动作 语言 19、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了20、.c ru ln y21.比方的说法。(或“形象的说法”)扬起生活的志气，找到一种挽救自己的方法。22.日常生活中遇到的各种困难和挫折。23. 无论命运多么晦暗，无论人生有多少次挫折，都会有摆渡的船，这只船经常就在我们自己手里。 不气馁、不颓废、不放弃，勇往直前，努力克制困难的精神。24、C25、找寻挽救自己的方法在于自信，在于不丢失胜利的盼望，而加上“经常”一词，又说明自信不悲观也并非是肯定有用的方法，因为人也有不能主宰自己的时候。