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1、校本小课题：“进步学生计算精确率有效策略讨论”同分母分数加减法说课稿、教案、教学反思、评课稿同分母分数加减法说课稿同分母分数加减法是人教课标版数学第十册第五单元的内容。这局部内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简洁的同分母分数加减法的根底上进展教学的。本节课也为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。本节课的教学目的是1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，驾驭同分母分数加、减法的计算法则并能正确娴熟地计算。2、在详细情景中理解分数加减法的意义。培育学生标准书写和细致计算的良好习惯。3、培育学生归纳、概括等思维实力。4、通过学生的自主探
2、究和合作沟通，培育学生的合作意识，增加学生的胜利体验。教学重点是理解同分母分数加减法的计算方法能正确进展计算。教学难点是理解同分母分数加、减法的算理，能正确进展计算。本节课要结合校本小课题：“进步学生计算精确率的有效策略讨论”进展教学。教学中利用“吃蛋糕”这个生活情境，引导学生提出同分母分数相加减的问题，并把问题放手给学生，让学生自己运用已有的阅历通过小组合作沟通探究计算方法，然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加、减的计算方法。最终联络生活设计了不同层次的不同方面的稳固新知的练习。同分母分数加减法教案教学目的：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，驾驭同分母分数加、减法的计
3、算法则并能正确娴熟地计算。培育学生标准书写和细致计算的良好习惯。2、在详细情景中理解分数加减法的意义。3、培育学生归纳、概括等思维实力。4、通过学生的自主探究和合作沟通，培育学生的合作意识，增加学生的胜利体验。教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进展同分母分数加、法计算。教具打算：课件、长（正）方形纸、彩笔。教学过程：一、孕伏铺垫1、说说什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空：（1） 7/8 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）5/9 里有（ ）个 1/9 ；（ ）个1/8 是 7/8 。（3）3个 1/4是（ ）； 4/11 是4个（ ）。二、探究
4、新知1、刚刚大家表现特别精彩，如今教师想考考大家的听力，请听题：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了 3/8张饼，妈妈吃了1/8 张饼。（1）你获得哪些数学信息？（指名说）（2）依据这些信息，你能提出哪些数学问题。（依据学生提出的问题，教师随机板书。）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？还剩多少张饼？2、解决问题（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？（指名说）3/8+1/8 =（2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。鼓励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。（3）结果是多少？你是怎么想的？（4）师：3/8 +1/8 的和是4/8，请同学们视察这个算
5、式，有什么特点？为什么分母没变？分子是怎样得到的？（指名说）（因为 3/8 、1/8 的分母一样，也就是它们的分数单位一样，所以可以干脆用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完好板书计算过程。（5）结合手中的学具，视察计算结果，还可以用什么分数表示？为什么？（ ）3、思索：通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数的加法？ 4、合作完成让学生试着解答课前提出的其他问题。反应，学生说说是怎么想的？怎样计算同分母分数的减法？分数减法的含义是什么？（教师适时点拨）5、视察这几个算式，它们有什么共同点？（小组讨论）同分母分数的加、减法怎样计算？应留意什么问题？三、稳固练习1、P1
6、05页做一做。2、小丽看一本书，已经看了全书的 7/12 ，还有多少页没有看？四、拓展应用结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。（指名说信息提数学问题,大家列式解答。）五、课堂评价1、小结全课：这节课，你有什么收获？假如你是教师，你会给大家留什么作业？2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。3、教师评价：学生课堂学习状况，有代表性的行为表现等。同分母分数加减法教学反思今日教学后反思自己的教学，有优点也有缺乏。优点：整个教学的每一环节，都充分调动学生参加到学习的过程中，表达了学生的主体地位。1、用现实情景引入学习内容，有利于激发学生学习的爱好，使学生主动投入到对新学问的探究中来。2、让学生独立思索，然后自主探究，并在小组内沟通，让学生之间相互学习、相互讨论，从中解决一些困惑，进步课堂效率。3、引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加、减的计算方法，使学生在驾驭所学学问的获得胜利的体验。关注不同层次的学生，使人人获得有价值的数学。特殊是差生，这节课学习主动性高涨。4、设计了不同形式有层次的练习题，目的是让学生更进一步理解法则，并敏捷娴熟地运用法则。使学生感受到的确生活中到处有数学，并用所学学问应用到生活中，符合新课标的理念。 缺乏之处：探究分数减法局部再放手，为后来练习赐予更宽松的时间。以后还要修炼自己的课堂艺术，总结阅历教训。