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1、黄河的主人第二课时教案亭湖区南港小学 唐甲锋教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生在理解艄公的超群技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的英勇、镇静和才智，进而体会人类在折服自然过程中表现出来的本质力气。教学重点：1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的英勇与机灵。教学难点：透过语言文字，使学生领悟到：只要镇静英勇就能战胜困难险阻的道理。教具打算：多媒体课件教学过程：一、 复习导入1、今日我们接着学习23课学生齐读课题黄河的主人，上节课我们我们初读了课文，学习了字词先来复习一下字词
2、 ：出示：万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 心惊胆战 谈笑自若 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志 胆战心惊 惊涛骇浪2、这些词语中哪些是描写作者的心情的呢？（胆战心惊 心惊胆战）是什么让作者胆战心惊呢？又是什么让作者心惊胆战呢？下面就让我们一起走进课文，接着感受黄河的气概，领悟黄河的主人的精神。二、层层朗读感受黄河。1、你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公）2、课文哪句话干脆告知了我们黄河的主人是艄公？出示：他靠着英勇和才智，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（1）生齐读句子。（2）同学们，透过“惊涛骇浪”这个词语，你可以看到怎样的黄河？（3）是呀！黄河之
3、水天上来，奔流到海不复回，课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河。3、出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气概，令人胆战心惊。（1）请同学们自己来读读第一自然段。（2）读着这样的句子你仿佛看到了什么？听到了什么？把你看到的读出来。（3）看，这就是滚滚的黄河，万马奔腾，浊浪排空。（播放录象）此时你心里又有怎样的感觉呢？（胆怯、胆战心惊、惊讶、颤抖）（4）同学们齐读，读出我们的感受，（你们读出了黄河的气概读出了惊涛骇浪。）看到这样的情景，谁都会胆战心惊而艄公他却出示：他靠着英勇和才智，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。三、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。
4、1、“如履平地”是什么意思呢？我们学过成语：郑人买履这里的“履”是什么意思？（生：鞋子。）“如履平地”的意思就是穿着鞋子在平地上走。黄河之上艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）课文哪几个自然段写的是羊皮筏子？（生：25自然段。）2、艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第2-5自然段，边读边把你有感想的地方画出来，也可以写写你的感受。3、谁来读读你看到的羊皮筏子是什么样的？出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，似乎只要一个小小的浪头，就能把它整个儿淹没。（1）“那么小，那么轻”一个小而轻的羊皮筏子。它原委小到什么程度，轻到什么程度？同学们再细细品读第二自然段（2）学生自由读。沟通：“
5、似乎只要一个小小的浪头，就能把它整个儿淹没。”真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿淹没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。（3）同学们，这样的羊皮筏子给你怎样的感受呢？（担忧胆怯，怕它漂浮）带着你的感受读读这句话。谁还想读？（真是危急啊！）4、让我们再定睛瞧一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（1）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？生：胆怯、惊异、激烈、兴奋、惊慌（2）带着这样的感受读读
6、这句话：“啊，那上面还有人哩！”有不同的读法吗？指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激烈。第二声：惊异，难以置信。）齐读这句话。教师听出了你们激烈惊异的心情。（3）师引读：“不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越惊慌、胆怯惊异、激烈。）（4）这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流，还真是危急啊！看着这样的羊皮筏子，我们感受颇多，就通过朗读来表达吧，我们一起读第三段。4、羊皮筏子离我们越来越近了，再看细致点，羊皮筏子上仅仅坐着人吗？生读：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装
7、得满满的麻袋。”5、你又读出了这是一只怎样的羊皮筏子呢？（1）是呀“满满的”不仅装着五位乘客和一位艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊皮筏子。（2）羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危急啊！齐读：出示：这就是黄河上的羊皮筏子！6、瞧！羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。以羊皮为囊，吹气浮于水面，只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护拦，没有扶手，一个羊皮筏子只有二十斤，同学们你们都可以背起一两个来。假如让你坐在这羊皮筏子上在黄河上漂流，你敢吗？生：不敢怕筏子会翻7、我们连坐都不敢做，而筏子上的乘客表现怎么样呢？自己读读第六自然段。找出描写乘客的
8、句子。生读：皮筏上的乘客谈笑自若，他们向岸上指指引点，那沉着的神情，就犹如坐在公共汽车上阅读窗外的风光。乘客们竟然在-谈笑自若，神情是那么-沉着四、抓住“英勇和才智，冷静和机敏”，全面相识艄公。1、看第七段 ，师引读：听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是当心和大胆原来，坐羊皮筏子，不仅要当心和大胆，而且要有足够的志气。而这五位乘客不仅敢坐，竟然还敢谈笑自若，这是为什么呀？生：因为他们胆大，（因为他们信任艄公。）2、艄公为何会让乘客如此信任？同学们，抓紧读读课文68自然段，划出详细描写艄公的句子。专心读读，想想你看到了一个怎样的艄公？3、沟通：谁来读读你画出的句子，出示“我不禁心惊胆战，
9、而那艄公却很镇静。他专心致志地撑着篙，当心地凝视着水势，大胆地破浪前行。”从这里你看到了一个怎样的艄公？A、方案一：学生找到“镇静”。详细表如今哪里？（专心致志、当心、大胆）B、方案二：（英勇、机灵、胆大、细心）C、方案三：学生找到“大胆”，仅靠大胆行吗？（还要当心、专心致志）。这就是“镇静”。把你体会到的读出来。是呀，坐羊皮筏子的人须要当心和胆大，那只是间或的一两次，而艄公的当心和胆大则是日复一日，时时刻刻的，他们要一次又一次地战胜危急，化险为夷，这须要的是多大的志气与才智呀！又须要怎样的胆略和气概呢？这就是黄河的主人。4、读：出示：他靠着英勇和才智，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河
10、上如履平地，成为黄河的主人。5、文中还有一处详细描写了艄公，谁找到了出示（“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的平安，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”）从这里，你又看到了一个怎样的艄公？（技术超群、冷静、机敏）能详细说说吗是呀，他站在羊皮筏子上，凭的只是-一根不粗不细的竹篙，他战胜惊涛骇浪凭的仅仅是-一根不粗不细的竹篙，却能在黄河上-如履平地，此时你肯定会惊羡-生：太了不得了，多么超群的技术呀！（带着你的理解读好这句话）齐读。把艄公的形象留在心里。6、学到这儿，你们能告知我，为什么说艄公是黄河的主人？7、师引：是的，他英勇、机灵、冷静、机敏，战胜了成为再出示：“他靠着英勇和才
11、智，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”此时，让我们再来读这句话，信任如今你能更深入地理解为什么艄公就是黄河的主人。齐读。8、同学们，黄河的主人是，艄公是五、小结1、A、艄公来了，面对滚滚的黄河，艄公靠着英勇和才智，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，如履平地，成为黄河的主人。面对这位艄公，你想对他说什么？B、同学们，黄河是我们的母亲河，他用慈母的胸怀孕育了中华儿女的生命，也以她时尔暴烈的脾气熬炼了他们坚韧不拔的意志。艄公就是这千万个中华儿女的一个缩影，他们风里来浪里去，经验了多少磨难，才能在惊涛骇浪之上如履平地，成为了黄河的主人。教师想，此时你肯定有很多话想对艄公说，拿出本，以屏幕上的话为开头，写下你们相对艄公说的话吧！羊皮筏子的艄公呀，我仰慕你2、同学们写得真好，英勇、冷静、机敏，把艄公的精神装在心中，带到生活中，面对人生中的大风大浪。磨砺自己，成为生活的主人吧！板书：23、 黄河的主人 艄公 英勇和才智冷静和机敏