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1、课题：水墨嬉戏课时：1课时教学目的：1、尝试运用中国画的工具，材料。2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培育学生酷爱民族传统艺术。教学重点：1、相识、驾驭工具材料的运用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1、工具的运用。2、用笔、用墨的训练。教学工具、材料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程： 1、教师检查学生所带材料、工具并进展调配。让全班的学生都有作业做。2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进展观赏。 展示课件让学生直观相识什么是中国画，并出示课题“水墨嬉戏”。3、教师边理论边介绍中国画的工具材料。（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
2、（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。）4、在相识工具材料的根底上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。5、请学生及教师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。6、布置作业，画一幅有浓、淡改变的水墨画。7、教师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。最终教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具
3、、材料。9、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。： 由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比拟兴奋，听讲也很细致，又敢于尝试。为了削减大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果真孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，按部就班的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依旧重要。课题：重重复复课题： 教学目的：1.相识平面构成的简洁形成重复，理解重复图案的艺术特色，进步审美素养。2.学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成实力。3.联络生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中.教学重难点:
4、让学生驾驭重复排列的设计方法.教学准备：课件教学过程:一、组织教学，师生问好。二、课件创设情景，诱导发觉，导入新课。师：同学们，如今有一家设计公司要开发一种新的工程，想请同学们帮助搞设计，你们有信念吗？一会儿，就在我们班级进展评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家确定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1. 教师出示课件范图，让学生发觉重复排列的特点。师：同学们边观赏，边思索。这幅画有什么特点？（点击课件）教师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2.引导学生概括出重
5、复的概念。师：谁能把刚刚看到的说一说？小结：像这样，把一个根本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、视察质疑，操作沟通，讲授新课。1.让学生依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的根本形式。师：重复构成的规律，真特殊。下面请同学们动动脑筋，把教师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。 引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师
6、：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？ 同学再摆一摆，通过学生动手操作，发觉还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学观赏。四、自由想象，小组创作，进展课堂练习。1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材及空间。师：除了动物鱼的图案可以进展重重复复的排列，还有其他的根本形吗？ 引导学生视察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等根本形进展排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。2.讲解作画步骤。 先请学生说说作画步骤。 教师适当赐予提示，再归纳。3.自由想象，绘画图案。 接下来，各小组讨论一下，把你们搜集的东西摆一摆.4.教师巡
7、察辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。五、展评习作1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。2.联络生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。课堂小结：图案艺术及我们的生活严密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。盼望同学们在今后的学习中，接着学习好根底图案，把我们的生活装扮得更加美丽。：课堂上我发觉不少同学穿的是今年比拟流行的图案编织绒线衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析：谁的衣服上的图案是“重重复复”的？是属于哪一种重复类型的？大家很宠爱这个“嬉戏”，在具体的分析当中很快理解了有关“重重复复”的学问。所以说，课堂上的举例、分析要贴近学生的生活
8、。 课题曲曲直直 教学目的 1.可以说说曲、直线及物品带给自己的感受。2.可以用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。3.通过搜集不同的直、曲材料进展创作，培育学生留心生活细微环节及自主创新意识。教学重点 ：引导通过反复观赏、视察使相识直、曲线在画面中的作用。教学难点 ：利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝线的相识及表现，克立作品奔流毕加索牛头其他图片学具：搜集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。教学活动过程：一、初步感受：教师播放杨景芝线的相识及表现，克立作品奔流毕加索牛头其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。教师及学生用嬉戏的形式，
9、一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线及曲线的理解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。二、开展阶段：小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线及曲线，一起商议一下：用它们做什么，怎样做，然后沟通。观赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。学生讨论，修正刚刚的设计，再次沟通。三、学生作业，教师指导：学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者比照。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、沟通，有些材料可以共享。四、展示作业，整理及整理：展示作业，重点对学生是否可
10、以奇妙地利用搜集到的线材进展设计、作业进展评价。课后拓展：指导学生用线材制作简洁的立体构成。；有个学生平常不太爱动脑筋，但今日他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太得意了!我刚好表扬了他的创新精神，他羞怯的低下了头。要不怎么说要以开展的目光对待学生呢，看这个孩子，平常不怎么样，灵光显现的时候多么精彩呀！千万不能把平常不精彩的学生一棍子打死！课题：平平稳稳教学目的：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或平衡的物体2运用物体的对称或平衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出
11、来。教学重点: 理解感受物体的对称或平衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对平衡的感受。教学用具：图片 实物投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等教学过程：二、导入：用实物投影仪放一组图片，让学生视察这些图片中的物体造型有什么特点？ 师小结：对称、平衡的物体给人以庄重、肃穆、整齐、平稳的感觉。三、开展阶段：引导学生感受平衡：中心线两边的图形、色彩虽不一样，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不确定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远
12、近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或平衡的，小组个别同学汇报小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或平衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。： 有的孩子尽然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没可以明白的孩子全教会了。看来教师再高超也有设计不到的地方，学生再无趣也有高超的时候，我们要向孩子们学习。感受声音课 型：观
13、赏、造型、表现、评述教学目的1通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而到达培育学生创建视觉符号的表达实力。2通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的相识及表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来表达听觉感受。教学重点 启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法1、导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛倾听）选择节奏温柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔软、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌。2、开展阶段：启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感
14、觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏改变。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等根本形，产生规律的运动节奏。其根本方法是：数量的改变、位置的改变和方向的改变。由此产生各种缓慢、剧烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3、探究阶段：（观赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的互相作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变化的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了奇妙莫测的宇宙空间。 4、启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出
15、的乐音创建符号进展表达，符号需有大小、位置、方向的不同改变。5、学生创作阶段：教师留意启发学生的感受，运用造型语言不必过于工细行装饰（观赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。6、课堂延长：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。迷彩服一、教学目的：1、感受图案的装饰性特点。2 学习几种制作方法，拓展学生思维。3 增加爱护动物的意识。二、 教学重点：感受图案的装饰性特点。三、 教学难点：色彩的搭配。四、 教学过程：1 导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，视察迷彩服的色彩及图案。很多动物为了爱护自己，经过长期的进化，身上形成了跟四周环境接近
16、的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示观赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好挚友，我们要爱护它们，对吗？2 观赏课本上有斑纹的动物图片。说说你宠爱哪一种动物，为什么？3 学习几种制作技法。留意色彩的搭配。运用点、线、面画动物身上的斑纹。用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。用纸对折，一半涂画你宠爱的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（教师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）4 选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参与动物联欢会。：孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用
17、指头印纹、用小印章盖总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生们：“孩子们，你们真棒！”彩色玻璃窗教学目的：1、以观赏的形式，让学生初步理解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、驾驭利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的实力及创作实力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。重点：驾驭套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备：1、 教师准备：青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。2、 学生准备：彩色手工纸（卡纸、
18、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：第一节活动一：启发一、 引导视察带着学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师：青岛是一座美丽的城市，人们常常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生：新的老的）2、教师常常带着同学们写生，大家和听课的教师沟通一下，以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品1、 我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精致的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？（我的印象是它很高大，壮丽。古老，庄重，很精致，门窗上、都有装饰的花纹，及我们常见的建筑形态不一样。）2、 课
19、前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？（由德国人毕娄哈依设计的。特点：两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个宏大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个宏大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格：哥德式和罗马式的建筑风格。）教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。 5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在缺乏。活动二：绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什
20、么地方入手描绘呢？生：从外形入手，专心地把花窗的每个细微环节都画出来，如那些形态一样的窗户要耐性地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。（教师强调:前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法。）作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。A：可以画大体感受。（一般学生）B：也可取部分来写生。（学困生）如今开场吧！2、教师巡回指导。发觉问题刚好订正。在指导过程中，教师通过视察学生的表情、行为及创建，刚好的驾驭学生在情感表达、感知开展或表现技法方面的信息，并依据学生的特性差异对辅导重点刚好做出调整。A教学中不断留意培育爱好。为儿
21、童创建自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情开心，心情伸展。B发觉有创意的作业即时评价，留意指导学生开展特性，避开一模一样。C发觉有问题的作业即时订正，通过视察、体验、观赏等手段进展启发式教学，避开学生一错再错。3、画间互相研讨，沟通绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生扶植学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。活动四：讲评师：通过绘画你有哪些胜利的体验？1、 同学自评：2、小组互评3、教师总结：师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的特性特点及情感。 同学们写生的作业，不仅是一张简洁的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录
22、，更多的难忘。 第二节一、导入新知1、观赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、挚友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进展观赏）3、师对彩色玻璃窗做简洁的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开场运用，一般运用于教堂，公元1314世纪又得到长足的开展。教堂装饰中采纳彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪烁不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照耀下令人目眩神迷，特别吸引人。4、提醒课题：彩色玻璃窗 二、探究新知1、观赏书本图片，并请小挚友思索：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、及学生沟通讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
23、3、学生通过视察思索：教师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇妙）4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进展演示。5、观赏教师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：教师是怎样套色的？为什么颜色会这么明丽呢？6、学生和教师一起沟通，得出结论：在镂空的根底上，教师运用了不同颜色及纹样的手工纸来进展套色，从而做出了颜色明丽的彩色玻璃窗。7、观赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、综合理论1、作业：利用对称的方法剪出各种形态的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。2、要求：造型奇妙、色彩明丽。四、巡察指导五、总结汇报1
24、、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和教师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。催促学生做好教室卫生保洁工作。： 由于彩色的玻璃纸如今比拟难找，开学第一节的准备课上，我就向学生提出了搜集彩色玻璃纸的要求。一个多月以来，孩子们把包装袜子等的透亮玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都搜集起来，夹在书里压平，有的还用水彩笔涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充分，所以这节课的作业效果特殊好。这及军事上“兵马未动，粮草先行”的道理是一样的。课题： 我的同学 （线描写生）课时：1课时 学习领域：造型表现 教学目的： 1.理解人的根本构造和特征。 2.学会用学过的线描的方法写生人物。 3、
25、通过教学，使学生对写生人物画产生爱好，乐于尝试。学会敬重及感谢担当模特的同学。教学重点： 视察人物的特征，理解线描人物的根本画法。 教学难点： 用线条照实画出人物的各部分。 教学准备： 教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的比照图像，教材上的范图。 学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。 教学过程：一、 组织教学，师生问好，检查学生用具。二、 导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。 师：同学们你们相识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比方脸型、身材或哪些地方比拟象？（激趣、营造学习气氛） 学生讨论，说一说。 师：小结，这些就叫特征。 三、绽开新课教学 ：1.屏幕上出现线
26、描高矮胖瘦的比照图像。 （1） 学生视察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？ （2） 学生讨论答复，用笔、用线。 （3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。 （4） 屏幕展示教材范图。 （5） 指导学生视察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。 2.展示课题我的同学 （1） 师：今日我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。 （2） 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。 （3） 指导学生视察不同的角度及动态（学生视察发言、师刚好引导） （4） 师，对一个同学进展板画示范，并在板画过程中进展讲解，如、
27、先视察人物特征、动态、及各部分比例。照实表现人物主线及细部做说明 3.作业要求：通过视察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限） 4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡察指导、随机施教。 5.观赏讲评 展示学生作品个例组织全班参评，师依据实际作评、懂得发观自已的缺乏，讲评好的作品，表扬优秀作业。 6.总结 今日我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，盼望同学们能充分运用到平常的人物画上，同时学会视察身边的事物，要留意视察比拟多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的根底。反思：由于以前学生接触线描写生太少，加上今日还要将刚学到的人体比例、动态学问运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好
28、。看来以后要加强线描的练习力度，熬炼写生技能。 家乡的桥和塔课型：造型、表现课时：2课时教学目的：1、指导学生理解各种桥和塔的构造和造型。2、启发学生观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点：指导学生理解各种桥和塔的构造和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学准备：学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：第一节一、引导阶段1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，视察理解各种桥和塔的构造和造型。师：为了让同学们更多地理解桥和塔的构造和造型，课前教师请同学们
29、搜集了有关这方面的图片及资料，大家完成了没有？很好，如今请你们带着问题分组进展讨论沟通。待会每组派一名代表进展汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在构造和造型上有哪些特征？）2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美。3、师小结。二、开展阶段1、观赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的兴趣构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样奇妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法及同组的同学沟通。师：观赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今日我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。3、作业要求：选择自己宠爱
30、的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进展创作。大胆的想象、构思，自由地创建和表现桥和塔，并添画四周景物。4、学生创作，教师巡回指导。5、作业展示、评价。1、以六人小组为单位，进展展示竞赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进展评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型及众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组举荐）2、全班观赏和评价这些小组作品，评出“最受欢送的作品”。三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔”。2、布置下次运用陶土创作立体桥。第二节活动一：课件展示出示泥塑的桥，告知学生我们今日就用泥来制作桥。活动二：课件展示多幅桥的照片，请学生
31、细致分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。引导学生视察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。桥座、桥面和栏杆。我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以改变及装饰？活动三：教师示范一座桥的做法：*设计出桥的外形。*依据设计从桥的底座开场做起。有两种做法：1. 在厚泥板上切割、掏形、雕刻。*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。*当心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。2. 堆砌组合法*分别堆砌桥的底座、桥
32、柱、桥面、栏杆*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形态作支撑。*用泥条、泥球的组合进展装饰。活动四：启发学生思索：你们小组准备做一座什么样的桥？它是什么形态的？准备如何装饰？也可以做将来的桥，小型的立交桥等。分组合作一座可以称之为一道风景的桥。教师在指导中激励学生大胆理论，细心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进展独特的装饰。活动五：“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来巡游、提问。： 青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制
33、成了幻灯片，启发学生在观赏中找出他们在设计上的奇妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆打破。所以教学资源是教师们准备出来的，不是等、靠、要来的。我设计的一本书课时：2课时学习领域：设计*应用教学目的：1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所理解并驾驭封面设计的根本方法。2、通过观赏不同形式的封面设计作品，培育学生的美感。3、在课堂学习合作的过程中培育学生美术的爱好及爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教具准备：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：第一节一、 导入：同学们，你们每天都在读书，接触过很多
34、的书，不知你们是否有留意过书的封面？（给学生答复，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生答复）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。二、引起爱好：1.教师用实物投影出示几本装帧精致的书籍给学生看。师生沟通对话：问题1：同学们宠爱教师的书吗？想理解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/问题 2：为什么宠爱这些书，它什么地方吸引你？问题 3：教师出示破旧的书本询问学生是否宠爱，为什么不宠爱？引导学生爱惜书本和书本做好挚友。1、 学生说：拿出自己全部的书本找出自己认为最美丽的一本介绍给同学们，并说明为什么宠爱，假如感到有缺憾，
35、请说出如何改动自己会更宠爱。（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。）三、出示实物投影引导学生视察：封面包含哪几部分？（1） 文字标题、副标题、拼音（2） 图案内容缩印、装饰效果1、 文字设计的要点：醒目、易读、有装饰效果。2、 图案设计的要点：要及书本相适应。 4、讲解封面设计时可运用的方法： 以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。5.演一演：请几组同学分别扮演书本、图案、文字，说明他们的关系。评价：表扬表演有特色的小组以激励教化为主。6.说一说：可以用学过的哪些方法来设计制作？选择好装饰的方法：（1）
36、 单独纹样（2） 对角平衡（3） 环型装饰（4） 对称装饰（5） 抽象图形（6） 版画装饰以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不一样，再对自己的草稿进展修改，参加今日学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。四学生作业：作业要求：每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可及同学互相沟通合作，要求设计具有特色、新奇、有创意。8、课堂小结，作品评价：展示学生的作品，看谁的设计新奇、富有创意赐予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖涉及面要广。第二节二、引导学习阶段：1、学生小组讨论设计一本书要留意什么方面？学生以小组为单位进展讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。2、教师请小组出示讨论结果
37、。各小组进展答复，教师引导并赐予确定。3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的答复状况赐予总结并板书，并为学生讨论的要素进展补充，提出教师对设计的几个要素的意见。设计要点：主题突出 背景画面好玩并及主题内容相关 图文并茂 色彩明丽 4、教师提出另一个问题：如何施行设计方案？教师请学生自由举手并答复自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴）5、请同学们观赏设计作品，教师边展示边及设计要素相结合进展引导学生的思索。三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡察辅导。四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对
38、学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品赐予表扬并评出优秀作品。五、课后拓展：本课假如学生感爱好可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进展准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。反思：我请同学们依据爱好分组，有的作“我宠爱的卡通人物”，有的做“我宠爱的美食”等等，合作作业。学生们爱好很大，兴奋得搜集资料，制作得特别精致。看来爱好是胜利的引路人。绒线绕绕课时：2课时学习领域：设计*应用教学目的：1通过用毛线粘贴组合成一幅画，培育动手动脑实力。2通过毛线贴画的练习，培育学生相识不同的画面表现形式。3通过粘贴毛线，培育耐性
39、细致的好习惯。教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。课前准备：学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等教师：学生作品、毛线等教学过程：第一节一、 引导阶段1引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？2请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思索：你在做的过程中发觉了什么？3师小结：毛线就像一支奇妙的笔，可以拼出很多很多的形态。今日我们就用毛线设计图案。4引题：毛线绕绕5观赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B毛线有的疏，有的密；C有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D有的是立体的，有的是平面的。二、开展阶段1
40、师点明制作要点：A用各种方法表现造型 B粘贴是要耐性细致 C留意毛线的颜色搭配2师巡回指导，刚好表扬好的构思。3作业展评：4自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。三、 整理及整理第二节一组织教学：检查学生用具。二导入： 同学们，你们都看过魔术表演么？如今，看教师表演一个魔术。（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅好玩的人脸肖像画。提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生答复：是毛线粘成的。教师：对，今日我们来学惯用毛线来作肖像画。 三：感受比拟： （1），介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。 1出示单色毛线粘贴画。 提
41、问：细致视察这一幅画的特点是什么？ 学生答复：色彩单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画一样。 （出示投影） 请一位同学上来及教师合摆一幅单色毛线画。 教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，一挥而就，形象要简洁，夸大其主要特征。 提问：单色毛线画的底色应如何选择？ 学生分析：主体形象颜色及底色要比照显明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。 2出示多色毛线画作品 提问：这一幅画的特点是什么？ 学生答复：色彩绚丽，五彩缤纷，更象用彩色粉笔作画。3绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成 色块，再
42、奇妙的粘上一些杂物，就更好玩了。（出示作品） 学生沟通，选择宠爱的制作方法。 （2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）1稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。2 抹胶：沿铅笔线细致抹胶。3 粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。四，学生练习，教师辅导。（播放音乐） 作业内容；选择自己宠爱的方法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。 辅导要点：1，设计图案力求简洁，新奇，大方。 2，保持画面整齐干净。五，小结：将学生作业进展展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进展表扬。反思：粘毛线时切不行运用双面胶，因为双面胶不但把毛线粘住了，
43、连四周也粘脏了，而且后患无穷：时间越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不行用双面胶。甜蜜的梦课时：2课时学习领域：造型*表现教学目的：1、 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2、 培育学生的记忆、创新的实力。3、 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程： 第一节一、提问导入： 1、 师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描绘给大家听？2、 让学生描绘，同时激发学生描绘最精彩的梦境。3、 师小结：刚刚同学门描绘的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题） 二、浸透做梦的科学常识：1、 让学生说说人为什么会做梦。2、 师播放录象补充人做梦的科学常识。三、 画画奇异的梦境：1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。指导要点：突出主体形象，画面饱满。3. 作业展示：以参观画展的形式展示和评价。四、布置下节课工具。第二节一、引导观赏比照学习刮法：1、 观赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进展比照，让学生感觉它们不同效果。2、 指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等