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1、分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字5、动物儿歌教学内容相识12个生字。教 学目 标1.相识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、粮、食、蜘、蛛、网”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3. 运用形声字造字规律进展识字。教学重点 运用形声字造字规律进展识字。教学难点宠爱汉字，有主动识字的愿望。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谜语导入，提醒课题(用时：10分钟)1.教师引导学生说出最宠爱的小动物。2教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。” 3.猜谜语。(1)小虫遇到马。(打一字)(2)日子都在门里过
2、。(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。(打一种动物)4教师板书“动物儿歌”并小结引出走进大自然，和小动物交挚友。1.学生自由说出宠爱的小动物并简洁说说动物的特点。2学生依据谜语，揣测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。4随师书空课题，齐读课题。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、合作沟通，识记生字(用时：30分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。2教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。(1)引导学生小组推选“小教师”教每个组员读准字音，同时标准每个学生汇报时的语言。(2)引导学生集体汇报，相机评价和激励。(3)提出要求：拼
3、读字音，声音嘹亮。3教师再次引导学生自学宠爱的生字，说清用什么方法识记。(1)教师点拨形声字识字法，扶植学生梳理语言，刚好激励。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个生字。2学生在小组中沟通汉字的字音和字形。(1)学生小组内轮番当“小教师”拼读字音，并沟通须要留意的读音。如：“蚂”字读三声；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音；“粮”字是三拼音节。(2)汇报形式：我要提示大家留意“藏”的读音，请大家跟我读一遍(3)正确齐声拼读生字。3学生视察，选择宠爱的生字进展同桌沟通并汇报，要把话说完好。(1)形声字识字法：我最宠爱“蚂蚁”这两个字，它们都是虫字旁，表示和虫子有关，我发觉这两个
4、字的读音都及右半局部一样或者相近。看到这两个字，我就知道“蚂蚁”是一种昆虫。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备(2)引导学生多种方法识记生字，并为生字组词和造句扶植理解。4教师引导学生视察实物“网”，出示“网”字的字理演化图，形象识记生字。5组织学生绽开“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。(2)学生采纳多种方法识记生字。4学生视察图画并沟通：“网”字中间就像实物网。5学生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当教师领读。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二、三 课时课题识字5、动物儿歌及作业设计教学内容会写生
5、字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。3.会写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、语境识字，诵读儿歌(用时：30分钟)1.教师出示儿歌，用红色突诞生字，组织学生开展“送字回家”的读书活动。2教师引导学生找出课文中的六种动物，再读词语。3.引导学生再读课文，找出描写地点的词语读一读。4引导接着读书，用双横线画出每种动物的详细活动。5教师组织学生绽开嬉戏活动，“找挚友，组句子”。
6、1.学生多种形式朗读课文，自主汇报读书的欢乐感受。2学生自主画出六个动物名称词语，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。再次读出这些“虫字家族”的词语。3.学生读文并用符号标出表示地点的词语，即“半空、花间、土里、地上、池中、房前”，沟通汇报。4学生自主读书并同桌沟通表示动物活动的词语，即“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”。5学生手持词语卡片，分组绽开嬉戏活动，最快的小组获胜， 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、总结识字，布置作业(用时：10分钟)6教师引导学生完成活动卡。蜻蜓花间捉迷藏蝴蝶半空展翅飞蚯蚓地上造宫殿蚂蚁土里运食粮蝌蚪房前游得欢蜘蛛池中结网
7、忙1这节课你都学会什么了？可以和同学沟通沟通。2把你今日学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。得到背诵课文的展示时机。如：词卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一组好挚友。6学生视察活动卡，依据要求自主完成，再小组沟通。1学生汇报本课学习收获。2学生依据教师布置的作业完成课堂作业。板书设计5、动物儿歌展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙作业设计把你今日学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字6、古对今教学内容相识12个生字。教 学目 标1.相识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.宠爱汉字，有主动识字
8、的愿望。教学重点 相识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。教学难点宠爱汉字，有主动识字的愿望。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、图片引入，提醒课题(用时：10分钟)1.教师引导学生看图片，观赏对联。对子连线。(将上下句相对的词语连起来)春来鸟语满林，夏至花香万里2教师引问：你在什么时候看过对联？3.教师以一副对联为例，说出上下相对的特点。如：“春来鸟语满林，夏至花香万里”中，“春对夏”“来对去”。1.学生读出对联上的内容，有困难的可以寻求教师扶植。2学生依据生活阅历说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等)3.学生在教师的描绘中知道对
9、联中其他相对的词语。(“鸟语对花香”“满林对万里”)分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、熟读课文，随文识字(用时：30分钟)4教师依据对联揭题“古对今”并板书。1.教师引导学生自主读一读课文，巡察指导和扶植。相机正音。2课件出示第一节，教师引导学习第一节。贴词学字导读。视察图画，填上相对的词语。圆方()对()3教师引导学生动笔画出第二节中相对的词语。贴词生对词学字背诵。教师点拨识记方法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。连线组词。严暑酷凉冰寒4学生齐读课题，再将“对”字省去，读一遍“古今”。用“古”字扩词、说话。1.学生借助拼音自由读课文。(1)遇到读不好的词语多读几遍
10、。(2)同桌互相读一遍，互相扶植。(3)全班展示读。2学生看课件，试读、齐读第一节。(1)细致视察，发觉：古和今、圆和方、寒冷和酷暑、春温煦秋凉都是相对的词语。(2)同桌对读词语，全班齐读词语。(3)学生圈画本节生字：圆、严、寒、酷、暑、凉。同桌沟通怎么记住这些字。3学生自由读第二节，画出意思相对的词语。(1)学生看课件，对对子。(2)学生自主识记汉字。晨：加一加。(日辰晨，早晨、早晨)朝：拆分法。霞：雨字头及天气有关。 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备4教师引导学生自由读第三节，自主学习这节。出示自学提示。(1)引导画出相对词语，读熟。(2)启发学生对对子，驾驭相对词语。(
11、3)引导学生在嬉戏活动中背诵第三小节。(3)学生有节拍朗读、背诵第二节。拍手朗读；同桌拍手齐背诵。4学生自由读第三节，采纳自学及小组活动相结合的方法。(1)画出相对的词语，读一读。(2)同桌之间出上联、对下联。 (3)同桌拍手嬉戏，朗读并背诵第三小节。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二、三 课时课题识字6、古对今及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.理解对子内容。2.会写本课7个生字。3.理解并背诵课文，多种方法识字。教学重点理解并背诵课文，多种方法识字。教学难点在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。教具打算多媒体课
12、件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备三、诵读韵文，书写汉字(用时：30分钟)1.组织学生绽开“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2教师引领学生绽开嬉戏活动，稳固生字，并扩词。3教师组织学生多种嬉戏诵读儿歌。4教师指导学生书写。师范写，生书空。强调“李”字第五笔压线，“香”字第六笔压线。1.学生开火车读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当教师领读。2学生玩识字嬉戏。摘苹果嬉戏，学生读生字，读对了可获得苹果，看谁的苹果最多。3打拍子读课文、找伙伴拍手读、和教师合作读、男女生对读等。4学生随师书空，自主描红，练习书写。左右构造的字应用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看笔画。分 课
13、 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、总结识字，布置作业(用时：10分钟)教师布置作业。1这节课你都学会什么了？可以和同学沟通沟通。2把你今日学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。3.说说自己的学习收获。 1学生汇报本课学习收获。2学生依据教师布置的作业完成课堂作业。板书设计6、古对今古今 圆方 寒冷酷暑 春暖秋凉晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香作业设计说说自己的学习收获。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字7、操场上教学内容相识12个生字。教学目标1.相识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。2.初步感受汉字的特
14、点。3.宠爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点 相识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。教学难点宠爱汉字，有主动识字的愿望。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、图片引入，激发爱好(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生视察，这些小挚友在什么地方干什么，然后组织学生汇报视察状况。自由说说和同学们下课都宠爱玩哪些体育活动。2小结，板书课文题目。1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。2指导学生学习生词。(1)引导学生边看图边读生词。1.学生依据从左到右的依次视察图画，并用“有的有的还有的”的句式汇报操场上小挚友的活动。2学生齐
15、读课文题目。1.学生自由把生词放到适宜的位置，放好后领读一遍。2学生采纳多种方式学习生词。(1)学生看图，自由认读生词。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作状况。(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。(6)教师采纳开火车的方式检查学生小组自学状况。3引导学生学习生字。(1)引导学生针对会认字和会写字绽开生字圈画活动。(2)引导学生分组认读生字。(3)指名领读生字。(4)运
16、用开火车方式检查学生驾驭状况。(2)学生自由认读宠爱的词语。重点读准“足”的平舌音。(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音订正过来。(4)23组同桌接力读。(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家扶植他订正过来，并提示他多读几遍这个词。(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。3学生绽开生字学习活动。(1)学生依据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。(2)男女生分组对读生字。(3)23名学生做教师领读生字。(4)学生开火车读生字。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复
17、备三、独立视察，学写生字(用时：13分钟) 1.引导学生比拟“打”和“拍”的写法。写一写。打：_拍：_2教师范写，指导书写时要留意左窄右宽。3引导学生视察“跑”和“足”的写法。1.学生视察后，汇报书写时留意什么。2学生描红练写，教师巡察，相机指导。3学生练写“跑、足”。板书设计作业设计拼图识字教学反思分 课 时 备 课第 四 单元第 二 课时课题识字7、操场上教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2. 表演识字，发觉规律。3.会写“打、拍、跑、足、声、身、体”七个生字教学重点表演识字，发觉规律。教学难点在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。教具打算多媒体
18、课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习引入，稳固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。填一填。我最宠爱的体育活动是()，我宠爱它的缘由是()。2组织学生沟通。1.教师范读儿歌，学生听读。2引导学生自由朗读儿歌。3指名朗读儿歌，检查自学状况。1.学生先把自己宠爱的活动名称涂上颜色。2学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说宠爱的缘由。1.学生细致倾听，听准每个字的字音。2学生自由大声朗读儿歌，借助拼音读准每个字的字音，边读边用圆圈把本课其余的生字圈出来。323名学生朗读儿歌，其他同学细致听，把读错的字音订正过分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、
19、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)4引导学生学习生字。(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。(2)指名领读生字。(3)开火车检查学生驾驭状况。5课件出示新偏旁“火”，引导学生思索：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚刚更精确、更通顺。7引导学生两人一组赛读儿歌。8想一想，你下课玩耍时心情怎么样？9引导学生带着欢快的心情有感情地朗读儿歌。10引导学生编儿歌。来。4.采纳多种方法，学习生字。(1)学生自由认读生字，初步学习字音。(2)3名学生做教师，领读生字，其他同学跟读。(3)学生依据小组依次开火车认读生字。5
20、学生自由答复相识的带有这个偏旁的字，并说说是怎么相识的。6学生自由、大声地朗读课文。7两人一组依次朗读儿歌，朗读时声音嘹亮，无错字、丢字、加字者获胜，可获得朗读星一颗。8学生自由答复。(兴奋、开心)9学生练习有感情地朗读儿歌。10学生依据要求自编儿歌，先在小组内沟通，然后全班同学集体沟通。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、指导书写，驾驭字形(用时：13分钟)1.课件出示“声、身、体”三个字，请学生细致视察每笔在田字格中的位置及占格状况。2教师范写“身”字。3教师巡察，个别指导。4引导学生集体评价书写状况。5组织学生二次练写。6指导“声”字时要强调“竖撇”的写法。1.学生先自
21、由视察，然后全班沟通。2学生细致视察每笔的行笔方法，伸出食指及教师一起书空。3学生描红，独立仿写一个“身”字。4说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。5依据刚刚的点评状况，练习再写3个“身”字，争取做到比刚刚写得还要好。6练写“声”字。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字8、人之初教学内容相识13个生字。教学目标1.相识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字。2.初步感受汉字的特点。3.宠爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点相识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字。教学难点宠爱汉
22、字，有主动识字的愿望。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、视频引入，提醒课题(用时：10分钟)1.教师引导学生看视频观赏三字经儿歌。2教师引问：你会背儿歌里的内容吗？3教师相机板书“人之初”。引言：三字经是古人的启蒙教材，我们今日学习的内容就节选自三字经。4教师引导学习“之”和“初”。 出示“初”字字理演化图。1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的理解。2学生依据已有阅历尝试背诵三字经的内容。3学生在教师的引导下书空“人之初”，理解三字经是传统文化，知晓本文的出处。4学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。分 课 时
23、 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课文，识记生字(用时：30分钟)1.教师范读课文，订正字音。2课件出示第一节，教师引导学习第一节。(1)引导学生学习第一句。随文识字。(2)教师依据学生答复，贴出第二句，引导学习生字。(3)教师引导学生熟读背诵第一节。3出示自学提示，引导学生学习第二节。(1)课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。(2)启发运用多种方法识记生字。(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。)1.学生借助拼音自由读课文。(1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。(2)同桌互相读一遍，互相扶植。(3)全班展示读。2学生看课件，试读、齐读第一节。(1)学习
24、汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。(如“性”及“姓”区分记忆。)(2)同桌对读第二句，沟通学习生字：教、迁、贵、专。(强调“教”是多音字。)(3)学生分句读、男女生对读、齐读、试背。3学生自由读第二节，依据要求学习汉字。(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二节。(2)沟通识记生字“幼、玉、器、义”。幼：“加一加”的方法记忆。玉：及“王”区分记忆，猜字谜：王字长颗痣。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备4引导学生发觉本课特点。(1)点拨每句蕴含的意思。(2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。 器：字歌“四口中间一只犬。”义：独体字。4学生自主发觉三字组成
25、一个分句，背诵朗朗上口。(1)学生依据教师口述的意思猜出详细指哪句话。(2)看图片理解玉石及玉器的区分，同时理解“人也一样，只有学习才能知晓道理及仁义”。板书设计8、人之初连线组字。衤生忄刀辶孝攵千作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二 课时课题识字8、人之初教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2. 多种方法记忆生字。3.会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字教学重点多种方法记忆生字。教学难点在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习导入（用时5分钟）
26、。1.复习字词。2.复习课文。1.组织学生进展“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2教师引领学生绽开嬉戏活动，稳固生字，并扩词。3教师组织学生多种嬉戏诵读儿歌。4教师指导书写本课要求会写的字。1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当教师领读。2学生玩识字嬉戏。摘苹果嬉戏，学生先读诞生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3打拍子读课文、找伙伴拍手读、和教师合作读、男女生对读等。4自主视察写字表中的生字，沟通写字要领及每个字的主笔画。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、稳固生字，指导书写(用时：25分钟)(1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。(2)指
27、导学生书写独体字“义、习、玉”。点拨：按笔顺写字。(3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林”，“相”是多音字。(4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡察指导。(5)教师将学生书写的汉字放在实物展台观赏点评。我是写字小能手！先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字后面的括号里画“”。之()近()远()义()相()习()玉()我是组词小能手！义()()()习()()()玉()()()之()()()(1)学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。(2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并比照。(3)自主猜字谜，识记“相”字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。(4)学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边比
28、照。(5)写字大比拼：小组举荐一到两个写字好的人到展台前面展示。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、总结全课，有效拓展(用时：10分钟)1.教师引言：这节课你都学会什么了？可以和同学沟通沟通。2把你今日学会的三字经节选内容背给爸爸妈妈听。3自己再搜集一些三字经里面的内容进展背诵。1.学生汇报本课学习收获。2学生依据教师布置的作业完成课堂作业。3搜集并背诵三字经里面的内容，试着讲故事。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题语文园地五教学内容识字加油站、我的发觉、字词句运用。教 学目 标1.在诵读儿歌的过程中，精确识记“饭、能、
29、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.在看部首识字的过程中，发觉生字部首及其意思的亲密联络。3. 区分理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培育学生查字典的学习习惯。教学重点在诵读儿歌的过程中，精确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。教学难点在看部首识字的过程中，发觉生字部首及其意思的亲密联络。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、情境导入，识字加油站。1(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好挚友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2引导学生说出图片上的事物能用来做
30、什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。3引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(po)和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)沟通识字方法。如： 自由读儿歌，读准字音。指名读儿歌，师生正音。同桌互相考一考： 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、细致视察，我的发觉。利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。4导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)1导言：由于同学们表现得特别棒，如今喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛
31、。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开场了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与。2课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。导学：这支队伍想扩大，还有哪些字宝宝可以参与呢？(预设：“喊、叹”等。)3课件播放第二支走出来的队伍提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。导言：视察生字，你发觉了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)4课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、抢读生字，看谁读得精确。以小组为单位，开火车认读生字。引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。齐读生字，视察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)思索口字
32、旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。思索提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、情感体验，字词句运用。踢、踩”。1导言：喜羊羊在汉字王国玩得特殊开心，它宠爱这里的山山水水，它看到了什么样的风光？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，视察这两个字，你们发觉了什么？(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。” 2课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。视察这一组字又有什么一样点。(课件出示足字旁)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳动等
33、)预设：读音一样，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示澄澈和清晰。学生试填，并说明理由。学生小组探讨还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。板书设计作业设计完成教材64页的翻字典嬉戏“比比谁最快”。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二 课时课题语文园地五教学内容日积月累、和大人一起读。教 学目 标1. 正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致理解描绘的内容，并背诵积累。2. 和大人一起朗读故事，明白故事主要描绘的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦受骗受骗的缘由，3. 启发学生不能听信巧语花言，要专注做好眼前的事。教学重点启发学生不能听信巧语花言，要专注做好眼前
34、的事。教学难点正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致理解描绘的内容，并背诵积累。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、诵读歇后语，日积月累。1导言：喜羊羊今日给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。2引学：刚刚我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活理论中创建的一种特殊的语言形式，它由前后两局部组成：前一局部起“引子”作用，像谜语，后一局部像谜底。请你读一读教材中的歇后语，比照图片体会其中的含义。预设：又青又白、绿白相间、
35、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。师生沟通共同猜谜语。同桌对读歇后语，一人读前一局部，一人读后一局部。课件出示歇后语的前一局部，学生齐说后一局部。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、共同阅读，感悟道理。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语。(2)借助图片指导学生边读边理解，最终熟读成诵。4小结：歇后语的种类有许多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感爱好的同学可以去搜集。1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正打算回家喂宝宝，却遇到了树下找寻食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)2.学生初步理解
36、短文内容。3指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4引导学生思索沟通：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么受骗受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。小组沟通学习，互相订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。探讨沟通：假如今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、布置作业，拓展延长。1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2把搜集到的歇后语和同伴沟通一下，看看谁记得多。互相沟通。板书设计作业设计复习学过的内容。教学反思分
37、 课 时 备 课第 五 单元一 课时课题口语交际教学内容打 教 学目 标1.在打 的过程中，依据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2使学生知道打 这种交际手段的一般常识和根本要求。3. 培育学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进展文明礼貌教化。教学重点在打 的过程中，依据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。教学难点培育学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进展文明礼貌教化。教具打算多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谜语引入，提醒课题。1.今日教师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得
38、巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)2.导入口语交际题目。究竟谁猜得对呢。我们一起来看一下(的确是 机，小挚友真厉害。)师： 在我们生活中是特别重要的。有了 ，即使我们相隔很远很远，也可以通过 来互相理解对方的信息。但要学会正确运用 ，学问可多着呢！今日这节课咱们就来学习怎样打 。(出示课文题目)预设：手机、 机齐读课题。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、情景再现，学打 。三、设置场景，学打各类 1.多媒体演示小明接到芳芳 的情景。你们觉得芳芳的这通 打得怎么样？2.强调打 要用礼貌用语，并指出缺乏。3.你听得真细致。芳芳没把时间、地点说清晰
39、。打 除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。4.出示课文情境图，播放 录音，通过 录音的示范，明确打 的方法。师：录音里的 内容怎么样？5.再次播放 录音。总结儿歌。打 的方法，我们可以总结成一首儿歌，便利我们驾驭。(多媒体出示：打 ，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)1生生互动，学习拨打邀请 。2师生互动，学生拨打请假 。3创设火灾情境，拨打急救 。预设：我觉得芳芳在打 时没有礼貌，她没说“你好”。生：芳芳在 里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？学生互相沟通： 接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清晰。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、联络实际，在嬉戏中交际。1.选择你宠爱的题目来和同桌练习打 。多媒体出示：（1）忘了作业，打 给好挚友询问。（2）爸爸出差了，打 给爸爸。（3）奶奶身体不好 ，打 问候奶奶。（4）有位叔叔