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1、一年级语文上册第五单元教学设计 单元整体教学设计授课班级 一年级主备人刘文娟授课人单 元教 材分 析本单元一共五篇课文。我多想去看看雨点儿平平搭积木 自己去吧一次比一次有进步，另外还有一篇语文园地五。本单元课文较长，生字很多，老师要带着学生在理解德根底上背诵课文，找诞生字特点，牢固记住一类生字。我多想去看看这一课以一个山村孩子口吻，用诗歌形式，讲解并描述自己想到遥远北京城，去看天安门广场升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童憧憬北京剧烈思想感情。雨点儿一文是一篇科学童话。课文用拟人手法，通过大雨点和小雨点儿对话，告知学生雨点是从云彩飘落下来，有了雨点儿滋润，花更红了，草更绿了。本课内容粗
2、浅，情节性强，文中第五小节给我们留下了探讨空间，有利于学生在阅读时依据自己审美体验加以探究。平平搭积木是一首诗歌，讲是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子人住，还要搭很多房子给大家住。新教材在选教材时留意小中见大，从搭积木生发开去，提示了平平 “心中有别人奇妙心灵。课文内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好启发和教化作用、自己去吧是一篇内容粗浅易懂，语言富有童趣童话故事。讲是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈激励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽风景。鹰妈妈激励小鹰自己去看，小鹰自己学会了翱翔。故事内容能激励学生自强独立，学后能
3、从中受到启发教化。一次比一次有进步是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈耐性启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过细致细致地视察和比较，最终知道了冬瓜和茄子不同特点。口语交际五该怎么办以连环画形式支配了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不愿要又无法回绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好办法。单 元教 学目 标一、学问与技能1、相识60个生字，会写18个字。2、能正确、流畅地朗读课文并背诵两篇课文。3、理解课文内容，懂得只有细致细致地视察，才能理解事物特征。4、可以精确认读字和词语，并能依据字偏旁进展归类。5、会比较字音、
4、形、义，并能正确书写。6、理解“吗、呢、吧用法，会用它们说疑问句二、过程与方法1、指导学生读好课文中长句子。2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长关系。3、从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们孩子自己去学会生活本事。三、情感、看法、价值观1、激发学生酷爱北京、酷爱祖国思想感情。2、要懂得从下就要树立自主思想，不依靠父母，自己学会生活本事。3、要懂得只有细致细致视察，才能理解事物特征。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.驾驭本单元重点生字词，结合上下文理解词语意思。2.能正确、流利有感情朗读课文。3.理解课文内容，培育学生留心视察四周事物习惯和酷爱祖国思想情感。 指导学生读好课文中长句子，
5、 通过读课文使学生知道雨水和植物生长关系，从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们孩子自己去学会生活本事。单元课时支配我多想去看看 2课时雨点儿 2课时平平搭积木 2课时自己去吧 2课时一次比一次进步 2课时语文园地五 2课时第五单元复习 1课时该怎么办 1课时课 题我多想去看看主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能相识13个生字。会写“广、升、足、走4个字。相识2个偏旁“心、方。二、过程与方法正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。三、情感、看法与价值观激发学生酷爱北京、酷爱祖国思想感情。教学重点读准字音，能把生字书写正确、端正；相识偏旁“心、“方。教学难点指导学生
6、有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京、酷爱祖国思想感情。教学打算生字、生词卡片，课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能相识13个生字。相识2个偏旁“心、方。二、过程与方法1.正确、流畅地朗读课文。2.知道北京是我国首都，五星红旗是我们国旗，懂得酷爱北京、酷爱祖国。三、情感、看法和价值观使学生在学习生字时绽开想象翅膀，感受中国语言文字博大精深。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、导入新课老师出示天安门图片，同学们，相识吗？北京在哪儿？北京是什么地方？同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，特别想去北京亲眼看看天安门。今日这
7、节课，我们就来学习第11课我多想去看看。指名读、齐读词语：天安门，北京，北京是我国首都，齐读课题二、初读课文请同学们朗读课文，留意读准每个字字音，遇到你认为比较难读字或简单读错字做个记号。自由读课文，学生互相提示简单读错字如：升、能，留意是后鼻音；告知“诉地轻声等等。三、生字词学习师生共同评议，订正字音。1.开火车拼读生字。2.开火车读生字组成词语。三、初感课文老师出示课文中插图：在“我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告知我什么？我对妈妈说了什么？1.同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2.指名一对同学对读，学生评议。四、作业1.熟读课文。2.正
8、确书写。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能稳固生字，会用我会读生词。二、过程与方法正确、流畅地朗读课文，背诵课文。三、情感、看法与价值观理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国思想感情。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入1.出示生字词语检查。2.齐读课文。全班齐读课文二、朗读、背诵课文1.老师：妈妈告知了我什么？指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告知、“弯弯小路，“走出大山留意连起来读，不要读得一字一顿。2.老师：妈妈还告知我什么？朗读时，留意把“遥远、“天安门读得重一些、慢一些。 3.学生朗读第一、二句。老师再次提示语速舒缓，表达出“我沉醉在遐想之中。
9、4.激发学生酷爱北京情感。这个农村孩子也跟我们一样想去北京看看。指导学生读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来？1.自由练读、指名读、齐读。2.尝试背诵。三、指导写字“升和“开 比较。2.老师巡回指导。1.学生看书，自己说一说“广字怎么记？自由记住“广在田 字 格位置。2.学生在书上练习书写。3.学生再看书，说一说“升字怎么记？自由记忆“升在田字格位置。四、练习1.想一想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2.比一比，组词。听 走 北 开 诉 足 比升五、布置作业画一画，把你心目中天安门和五星红旗样子画下来板书设计 天安门广场我多想去看看 爱北京、爱祖国 升旗仪式教学反思课 题雨点儿主
10、备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能相识12个生字。会写“方、半、巴3个字。二、过程与方法正确流利朗读课文，逐步做到有感情。三、情感、看法与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密关 系。教学重点认字和朗读。教学难点要通过朗读让学生知道雨水与植物生长关系。教学打算生字词卡课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能相识12个生字。会写“方、半、巴3个字。二、过程与方法正确流利朗读课文，逐步做到有感情。三、情感、看法和价值观理解课文内容，初步感知雨水对植物作用。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、激趣导入1.同学们，今日在上新课之前，老师想请大家猜个
11、谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。雨2.大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样雨？3.今日，我们就来学习一篇关于雨课文。板书课题并注音：12、雨点儿1.学生自由发言大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。2.齐读课题。二、初读课文1.这篇课文终究讲了雨点儿什么事呢？要求：把字音读准，课文读通，不相识字可以问问四周同学和老师。2.随着读文出示生字、生词认读。1.同学们借助拼音自由地大声读课文，喜爱那一节多读几遍。2.指名将自己喜爱自然段读给大家听，听同学扶植正音纠错。三、学习生字1.这些字你们在课文中已经相识，那么分开课文你还相识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。“我会读。1.指名
12、一组上台。找到领读，并贴黑板上。“找挚友从12个生字中找，找字摆词，并领读3.学生自由读课后三个句子，齐读课文三、指导书写1.“方、半、巴三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。2.老师范写，学生数空。1.学生描红、练写、反响，再练写。2.口头组词。四、作业回家熟读课文教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能正确流畅地含有生字儿歌，进一步稳固识字。二、过程与方法能正确流畅地朗读课文，读出答复语气。三、情感、看法与价值观1.能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培育创新精神。2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密关 系。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入
13、上节课我们初学了雨点儿这篇课文，这节课接着，老师请这一行同学一人读一段。再认认生字。学生自己读。出示生字卡：数不清 云彩 飘落。二、学习课文1.第一节 ：1图一你看见了什么？看到雨点儿怎样？多到怎样？2理解“数不清，指导朗读第一节。3“飘落什么意思？还有什么东西可以飘落下来？4齐读第一节。 2.第二、三、四节 1图2数不清雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起静静话来，让我们听听它们说了些什么。2大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？1同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里风光发生了怎样改变？让我们去看看课文中是怎么说吧！2那没有花没有草地方发生了怎样
14、改变呢？3有了雨水滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草地方长出了红花，绿草。 4.看图三、图四想象：假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？1.学生自由探讨，发言。“数不清说话。“飘说话。4.同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问，用直线画出来，读一读。指导学生体会下面请 “你呢这句话没说完好。5.分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。6.自由大声读课文，找一找发生了什么改变。7.小组探讨后，指名说话。三、练习1.在正确读音后打钩。 cai( ) shu fan 彩 数 方 chai( ) su fang 2.想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。板
15、书设计雨点儿小雨点儿 大雨点儿有花有早 无花无早 花更红草更绿 长出红花绿草 教学反思课 题平平搭积木主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能相识11个生字，会写“业、本、平、书4个字。相识新偏旁“双人旁。二、过程与方法1.能在老师指导下正确、流利朗读课文,能读好问。2.理解课文内容，懂得从小就要关切别人。三、情感、看法与方法1.通过学习课文内容，体会平平关切别人奇妙心灵，初步建立一种心中有别人社会公德意识。2.培育主动主动学习看法。教学重点识字、写字以及朗读课文。教学难点让学生自读自悟，懂得课文包含道理。教学打算积木 生字卡课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与
16、技能相识11个生字，会写“业、本、平、书4个生字。二、过程与方法正确、流畅地朗读课文，在读中积累词句三、情感、看法与价值观1.理解课文内容，懂得从小就要关切别人。2.培育主动主动学习看法。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、激情引趣，揭题导入出示积木同学们，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？真棒！小挚友都是搭积木能手。今日，老师要介绍一位新挚友平平跟大家相识，他可是搭积木高手！出示课题：平平搭积木1.学生自由发言 。2.全班齐读课题。二、学习生字词1.示范朗读，提示学生留意生字词读音。 2.请同学们借助拼音读一读儿歌，圈画出本课生字和词语，多读几遍。 3.学习 “学一学中识字部分
17、，教学生字。老师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书；前鼻音“间、很；轻声“呢、啊轻声放到句子中强调。 4.这些生字放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。学生借助拼音自读课文，要求划出本课生字词。四、初读课文同学们词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚刚大家提出问题：搭了什么？搭得怎么样？1.学生细致读课文，思索问题。2.学生分组探讨。五、初步感悟课文检查沟通 1.重点句检查：平平，平平，这些房子都给谁住？出示课文插图，指导看图：大家看图上奶奶表情、动作是怎么样？想一想，平常奶奶是怎样和你说话？谁能再来读读这句话？平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子人住。平平还要搭很多
18、很多房子，给大家住。 2.把这些句子读好了，课文肯定都能读好了，请大家读给同桌小挚友听一听。 3.找到书上句子，答复老师问题：平平搭积木，搭了什么呀？平平搭房子都给谁住？还有一间呢？1.指名读，其他同学边听边想：这句话是谁对谁说？你是怎么知道2.指名读，小组读。指导学生读出亲切、疑问语气。3.指名读，想一想，这两句话是谁说？男女生分角色朗读。4.同桌互读课。六、写字指导指导书写：平、书。范写，强调笔顺与重点笔画：“平最终两笔，横要伸展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书横折与横折钩位置与大小。练习写字。七、作业布置回家后把这篇课文读给你家人听。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能
19、1.通过读句子稳固、积累对“越越句式用法。2.正确、流畅地朗读课文，在读中积累词句。3. 相识新偏旁“双人旁。二、过程与方法1.理解课文内容，懂得从小就要关切别人。2.创设情境，树立生活中学习语文观念，能细心视察，主动认字。三、情感、看法与价值观通过学习课文内容，体会平平关切别人奇妙心灵，初步建立一种心中有别人社会公德意识。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入1、同学们上节课我们学习了平平搭积木这首儿歌，课文中生字大家还记得它们名字吗？ 2、生字比较：很跟、间门；问间、住主,结合学习新部首“彳：你发觉“彳与我们学过哪个部首很像？指名答，比较“亻彳，由此引知名称：双人旁。 3、
20、大家都喜爱搭积木吧，如今我们就来玩一个搭积木嬉戏。用卡片在黑板上出示“门日 彳 主 口阿 阝 亻 辶文 者 艮，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？ 4、指名朗读课文。1、出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。 2、学生自由发言。3、词语卡片开火车认读。二、感悟课文自由地读读儿歌，想想儿歌中那些话是奶奶说地呢？哪些话是平平说？哪些话是作者说？2.那你们认为儿歌主要写了平平哪一个特点？1.学生自由朗读课文，答复下列问题。2.学生分组探讨。指导读好奶奶和平平话，同学们看看课文插图，想想平常是怎么和奶奶说话，读一读奶奶和平平话。老师适时指导：用亲切、疑问语气来读奶奶话，读平平话时，要表达出
21、喜悦、骄傲心情。重点指导奶奶平平第二次对话，让学生体会奶奶两次问话不同语气。1.同桌互问互答。2.指名问答。指导读好作者话，出示作者话： 1指名朗读，指导读出表达语气。“很多很多和“大家要突出，表达出平平奇妙心愿。 2练习：平平还要答很多很多房子，给大家住。这大家都有谁呢？你能填一填吗？出示句子：平平还要搭很多很多房子给 住。 3同学们，你喜爱平平吗？觉得平平是一个怎样小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。例：“我觉得平平是一个乖孩子，因为“我认为平平是一个能干孩子，因为“我认为平平是一个想象力很丰富孩子，因为“平平是一个很会关切别人孩子，因为1.指名朗读课文。2.指名填空。3.学生分组探
22、讨，沟通。三、练习拓展1.学习“很很用法。 1出示课后“读读说说，先读一读，再想象填空。 2用上“很很说句子。 2、学习“呢用法。 1读好下面句子放学了，谁还在教室呢？小红，你在干什么呢？你说我应当怎么办呢？ 2用“呢说一个问句？1.读后沟通。2.先在小组里说，然后在班上发言。四、说话竞赛1.平平真是一个关切别人好孩子！他志向多么奇妙啊，他要让每个人都有房子住!同学们们，你们肯定也有很多奇妙愿望吧，说说看，你长大了想干什么？ 2.师小结：志向就像是这积木搭成得美丽房子，它可不是一下子就变出来，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小挚友志向也要靠努力学习才能实现！1.在四人小组里轮番说，并评
23、议2.选派代表到台前说，集体评议：谁志向更奇妙？谁说得更流利？五、布置作业1.动笔写课后“读读说说。2.跟家长说说“我长大了想干什么。板书设计平平搭积木平平爷爷、奶奶爸爸、妈妈教学反思课 题自己去吧主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能 1.相识 12 个生字，能精确读诞生字卡片上和含有生字文字片断或小故事中生字字音并且认清字形。 “自、“己、“东、“西 4 个生字，书写端正整齐，笔顺正确，间架构造标准。 3.借助拼音正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 二、过程与方法 1.可以通过自主提出问题、老师引导、动脑思索、同桌沟通、表达反响课文学习过程，体验和感悟探究一般过程。
24、2.正确、流利朗读和背诵课文。三、情感看法与价值观 1.可以留意到写字姿态重要性，养成良好书写习惯。 2.认同从小就要树立不依靠父母、自己学会生活本事这一思想。教学重点认字和练习朗读。教学难点从读中领悟小鸭子和小鹰妈妈为什么要它们孩子自己去学会生活本事。教学打算课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能相识12个生字。会写“自、己、东、西四个字，书写端正整齐，笔顺正确，间架构造标准。 二、过程与方法借助拼音，正确、流利朗读课文。三、情感、看法与价值观可以留意到写字姿态重要性，养成良好书写习惯。 教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、提示课题1.我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很
25、高很高。这样本事是怎么来？板书课题2.质疑：“自己去吧这话是谁说？去干什么？齐读课题，认“自、己、吧，读准音。二、初读课文1.师范读。2.读通句子，读正确、留意停顿，词句连接。学生自由读，要求看拼音读准字音，找诞生字作上记号。三、学习生字1.检查生字读音。2.扩展词汇活动。3.找出带有生字句子，画一画，读一读。1.同桌互相指读生字。2.出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。3.小组合作学习，说说用什么方法记住生字。四、指导写字“自、“己、在田字格位置。2.老师范写。3.老师巡察，订正写字姿态。1.先描一描，发觉字特点，说说怎么写。2.比较字形。3.学生练写。五、作业布置把“自、己两个字每个带拼音
26、写两行。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能正确、流畅地朗读课文并背诵课文。二、过程与方法让学生通过朗读课文懂得：要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。三、情感、看法与价值观理解课文内容，懂得从下就要树立自主思想，不依靠父母，自己学会生活本事。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入上节课我们初读了课文，学会了生字，还会人不会吗？开火车复习生字。二、品读课文教学课文第一自然段。 1.出示第一幅插图图上画是谁和谁呢？找一找课文中写这幅图是哪一个自然段呢？2.老师要给大家读一读第一自然段，请小挚友们细致听，边听边想一想，这一自然段共有几句话？是谁和谁在对话？3.它们都说了些什
27、么？ 小鸭子想去做什么？请小挚友们找到小鸭子说话，用铅笔画出来，自己读一读。小鸭子说是哪句话？ 4.小鸭子看到美丽风景，它心情怎么样？你们读时候要读出小鸭子心情来。大家自己来读一读。 5.书上妈妈为什么没有带小鸭子去游泳，而让小鸭子自己去呢？ 6.后来小鸭子学会游泳了吗？ 7.分角色朗读,在读时候留意提示学生说话时不同角色用不同语气。生自读课文，留意课后生字读音，并标课文有几个自然段。2.师范读后生答，共3句话，是小鸭和鸭妈妈在对话。 3.小组探讨、沟通。4、请学生朗读。5、请同桌两个探讨探讨，探讨后指名答复。学习课文第二自然段。 1.出示第二幅插图提问：你们知道它们俩是谁吗？你们想知道小鹰和
28、妈妈之间发生了什么故事吗？让我们来学习课文第二自然段。2.小鹰是怎么学会翱翔？妈妈为什么要让它自己去看山那边风景？3.指导朗读分角色朗读小鹰与妈妈之间对话。1.让学生们自由朗读，思索：这个自然段共有几句话？每句话意思是什么？ 2.指名学生答复。 3.让学生想想，应当以怎么样语气来朗读？ 4.指名读，分小组读。三、扩展1.鸭妈妈和鹰妈妈为了小鸭和小鹰长大后能不依靠大人，有自己本事，在很小时候就让它们独立去游泳，去翱翔。请你们想一想，假如这两位妈妈没有这么做，以后会发生什么事呢？2.老师总结：养成独立习惯，自己事情自己做，对你们将来有什么好处吗？学生自由答复。四、指导背诵依据提示“小鸭说妈妈说学会
29、了游泳，先背诵第一自然段，再按同法背诵第二自然段。1.先请学生们熟读课文。2.同桌互相背诵。3.全班背诵。五、布置作业背诵课文板书设计自己去吧小鸭 游泳 学会了小鹰 翱翔教学反思课 题一次比一次进步主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能相识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写“回、片、皮3个字。二、过程与方法正确、流利朗读课文。三、情感、看法与价值观理解课文内容，懂得只有细致细致视察，才能理解事物特征。教学重点正确、流利朗读课文。教学难点理解课文内容，懂得只有细致细致视察，才能理解事物特征。教学打算课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能会读、会
30、认12个生字，会写“回、片、皮3个生字。二、过程与方法正确、流利朗读课文。三、情感、看法与价值观可以留意到写字姿态重要性，养成良好书写习惯。 教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、导入新课同学们，还记得我们前面学过课文菜园里吗？一起来背一遍吧。菜园里生长着很多得意而又有养分蔬菜，你能叫出这些蔬菜名字吗？菜园旁边有一座小房子，而在小房子屋檐下住着得意小燕子和他妈妈。听，小燕子每一次都有新发觉，想不想知道究竟有哪些发觉吗？我们就带着这个问题一起走进今日课文15课一次比一次有进步板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1.同学们借助拼音，将课文自由地读一遍，留意读准每个字读音，还要将课文读通
31、顺。遇到不会字或读不通顺地方就多读几遍。2.你敢不敢承受同桌检查呢？3.出示带拼音词语，请学生认读。4.出示带拼音生字，将这些生字独立出来，你还能不能将他们名字叫出来呢？5.说说你有什么好方法记住这些生字宝宝。1.同桌互读，检查并订正读音。2.指名学生读课文。3.同桌一起比比看，看谁最快将全部词语都相识。三、重点指导书写“皮1.同学们不仅会读，还会写呢，对吗？今日，我们要学习书写“皮字。“横钩1师介绍并范写写时左低右高，钩短小有力2在你相识汉字中，哪些字中有“横钩这个笔画？3.学生视察，练习 四、布置作业课后熟读课文。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能借助拼音正确、流畅地朗读课文，背
32、诵课文。 二、过程与方法引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步。三、情感、看法与价值观理解课文内容，懂得只有细致细致视察，才能理解事物特征。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入上节课，我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼。这节课，同学们要要去看看小燕子究竟有哪些发觉。不过，我们先要跟“生字宝宝打声招呼。大家还记得它们吗？二、再读课文，理解课文情景模拟：“小燕子学生向“燕子妈妈老师汇报到“菜园里课文发觉了什么？1.小组合作，在小组内沟通。2.全班沟通。1.指导朗读小燕子说话，读出欢乐得语气。“妈妈，妈妈，冬瓜是大，茄子是小。“妈妈，妈妈，冬瓜是青，茄子是紫。“妈妈，妈
33、妈，我发觉冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。3.出示冬瓜和茄子实物，引导学生还可以从哪些方面去发觉它们不同之处(掂量轻重，切开来闻闻、尝尝等)1.小组合作。2.指名学生读课文。3.实物引导，学生上台发言。三、拓展延长老师总结：这节课大家学得很细致，每一位同学都像是聪慧伶俐小燕子。回家以后请同学们也学学小燕子，去视察一下黄瓜和辣椒有什么不一样，可以把它们不同地方画下来，也可以写下来，告知你家人和同学。四、布置作业完成课后“说说读读板书设计一次比一次有进步冬瓜 茄子第一次 大 小第二次 绿 紫第三次 皮上有细毛 柄上有小刺教学反思课 题语文园地五主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学
34、问与技能1.运用偏旁归类方法稳固识字，积累词语。2.识别六组形近字，并正确书写。二、过程与方法“吗、呢、吧用法，练惯用它们说疑问句，开展语言。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。三、情感、看法与价值观理解儿歌，感受大自然奇妙，培育语感。教学重点让学生细致视察，识别形近字。教学难点理解“吗、呢、吧用法，会用它们说疑问句。教学打算课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能1、运用偏旁归类方法稳固识字，积累词语。2、识别六组形近词，并正确书写。二、过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读儿歌。2.可以提出不相识生字挚友，进一步驾驭和体验识字方法。 三、情感。看法与价值观可以留意到写字姿态重要性，
35、养成良好书写习惯。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、我会认1.老师点拨。2.老师总结。1.读读这些字。不相识字查查生字表2.检查读，订正。3.想想每组字在字形上有什么特点。4.小组内互相读读问问。5.用卡片变依次抽读。二、我会读1.老师介绍嬉戏方法：又快又精确地读出卡片上词语，读对了就能得到嘉奖2.做嬉戏，老师适时正音。1.同桌练读，小组练读。2.指名选读，小组选读，男女生分别选读。三、比比写写1.出示12张生字卡，指名读，开火车读。2.嬉戏：在这12个字中，有六对兄弟，小挚友能不能找到他们？3.扩展训练：在你相识字挚友中，还有这样“兄弟吗？4.指导书写。1.请6名学生分别上台找一
36、找，把找到字卡摆在一起。2.四人小组探讨：为什么说它们是“兄弟？3. 全班沟通。4.练习。四、作业布置“我会读写两遍教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能理解“吗、呢、吧用法，练惯用它们说疑问句，开展语言。二、过程与方法能流畅地、正确地朗读课文，背记自己喜爱词语和句子，积累运用语言。三、情感、看法与价值观理解儿歌，感受大自然奇妙，培育语感。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、读句说句竞赛1.指导读句子。出示三句话，老师范读。2.读了这三句话，你发觉了什么？3.找找这三句话共同点。4.说句子竞赛。5.评议。1.指名读。2.同桌探讨，全班沟通。3.小组合作，用“吗、呢、吧分别说句子
37、。4.以小组为单位进展竞赛。二、朗读竞赛1.老师范读天上小白羊，学生边听边想象。2.朗读竞赛。3.扩展训练。探讨：天上白云有时象成群小白羊，有时又象什么？1.学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。2.小组合作学习，互帮互学。三、练习给下面字加部首成新字，再组词。巴 主 羊 子 四、布置作业用“吗、呢、吧回家说句子。教学反思课 题该怎么办主备人刘文娟授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能能借助图画读懂故事，说出这个故事内容。二、过程与方法1.帮小明想个方法，并能把想到方法说清晰。然后评一评谁方法好，谁说得好。2.能完好地讲解并描述做家务事经过。三、情感、看法与价值观情愿从自己力所能及小
38、事做起，学会专心爱护长辈。教学重点能借助图画读懂故事，说出这个故事内容。教学难点依据故事内容，沟通帮小明想出方法。教学打算课时支配1课时第 一 课 时教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、提示话题说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“读一读。同桌之间试着读。二、看图讲故事理解故事，激励学生用自己话说出故事内容。通过屡次表达，理解人物特性：小明主动扶植老人，不要酬劳；老爷爷过意不去，定要答谢。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事，老师指明答复。三、沟通评议1、沟通，所想方法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下方法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给钱。如，把王爷爷给钱积攒起来放在信封里附上一封信静静放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日欢乐。找居委会或王爷爷挚友扶植，劝服王爷爷收回确定。在沟通中老师要激励学生把自己想到说出来在语言表达上要求学生把话说清晰。2、评一评：谁说方法好，为什么在学生评议根底上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清晰、最明白。同桌协商，依据故事内容说说小明该怎么办，发言。四、布置作业回家向爸爸妈妈说出这个故事内容。教学反思