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1、第1课 我用计算机看动画 教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含学问点有： 1、通过欣赏动画故事，培育学生对网上阅读和网上获得资源的爱好； 2、初步接触网络，学习上网的方法。教学目的：1、学问及技能：初步接触网络，学习上网的方法。2、过程及方法：通过玩嬉戏，开发学生的智力，培育学生的创新意识和相互合作精神。3、情感看法价值观：通过网络嬉戏，培育学生对信息技术的爱好。 培育学生发觉美、创建美的实力。教学重点：1、学会上网； 2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的爱好。教学难点：驾驭如何上网。学情分析：网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从
2、嬉戏开场，一年级的学生适当地玩一些网上的益智嬉戏，除了操作实力得到训练以外，更能培育学生学习信息技术的爱好和意识。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图以孔融的故事为载体，培育学生良好的道德品质 通过欣赏动画培育学生对计算机的爱好。教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图1. 相识IE阅读器的图标。通过双击翻开IE阅读器。培育学生的自学实力。2. 介绍网站，要求学生自己通过网络访问网站。学生进入showgood网站阅读动画。（学生之间可以相互扶植，让不懂得上网的学生可以在其他同学的扶植下完成上网的任务） 发挥学生自主能动性和动手解决问题的实力。3. 理解上网能做什么？（互联网是
3、全世界的计算机网络系统，通过它可以阅读世界各地的网页。上网是指进入互联网阅读信息） 学生齐读第4页。 培育学生细致阅读的实力。教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图 问一下其他学科教师上网能做什么？ 拓宽思维，让学生知道可以通过请教别人获得须要的答案。教学反思：第2课 探访网上故事宝库 教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第二课。本课包含学问点有：通过欣赏动画故事，培育学生对网上阅读和网上获得资源的爱好。教学目的：1、学问及技能：学会自己上网看网上故事。2、过程及方法：自学探究、小组合作。3、情感看法价值观：培育学生协作实力和交往实力。教学重点：网络信息的运用。教学
4、难点：通过计算机这一工具，培育学生在别人面前发表自己观点的实力。学情分析：学生在前一节课中学习了上网看动画的学问，对于学习网上故事宝库的爱好比拟深厚，但须要在学习过程中进展必要的指引，听听有教化意义的故事。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图在上一节课，我们知道互联网可以玩嬉戏，那互联网能听故事吗？今日我们就去探访网上故事宝库。自己翻开IE阅读器。 复习学过的学问。教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图4. 示范翻开并翻开其中一个儿童动画。学生自己尝试翻开网站。（可以自己进入网站的同学可以扶植其他同学进入网站）充分发挥学生之间的团结合作精神。5. 相识超级链接。学生齐读第5
5、页。 培育学生细致阅读的实力。6. 相识滚动条。 学生齐读第6页。 培育学生细致阅读的实力和复习鼠标的拖动。7. 选择23个小故事，自己看一看，并能复述其中一个小故事。 学生操作。 培育学生的细心视察习惯，充分发挥学生的自主能动性和表达实力。教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图把你在网上听到的故事讲给家长听，并说一说你在故事中学到了什么。 让学生学会发觉问题和解决问题。教学反思：第3 课 好看的桌面教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第3课。本课包含学问点有：“档案管理”工具，学习把金山画五作品设置成桌面壁纸。教学目的：1、学问及技能：学生会运用金山画王“档案管理
6、”工具，并且懂得把金山画五作品设置成桌面壁纸。2、过程及方法：通过学生对金山画王“档案管理”工具的学习运用，学会管理文档。3、情感看法价值观：培育学生的审美观和如何评价作品教学重点：金山画王“档案管理”工具的学习。教学难点：金山画五作品设置成桌面壁纸。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图教师展示教师的桌面壁纸，引起学生爱好，并引出课题。学生观看并发表意见。引出课题教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图8. 首先学习“档案管理”工具，如何知道工具里面各个按钮的名称？让学生自学P25。自主学习，把鼠标放在各个按钮上，读按钮的名称。培育学生看书自学的实力。9. 让学生上台示范操作
7、。学生观看同学示范。培育学生的表达实力。10. 学习运用“档案管理”工具的介面。提问学生。依据书原来答复。培育学生的答复问题实力。11. 如何把金山画王的作品设置成桌面壁纸？学生自学书本P26，尝试操作，巡察指导。自主学习。培育学生看书自学的实力。12. 让学生上台示范操作。学生观看同学示范。提出问题，为提出问题的同学释疑。培育学生的表达实力。13. 学生完成P27连线题，加深对“档案管理”工具中各个按钮的熟识。并指名答复。学习看书本P27，完成练习。答复问题。加深对学问的稳固。14. 自主选择宠爱的作品设置成桌面壁纸，退出金山画五欣赏。自主选择作品设置桌面壁纸。动手操作可以令学生加深对操作的
8、理解。教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图优秀作品展示，并让学生点评同学的作品。欣赏、评价同学的优秀作品。培育学生的审美观和如何正确评价别人。教学反思：第4课 美丽的画框 教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第4课。本课包含学问点有：1、相框的运用及预览相框的效果； 2、保存作品；3、导入外部图画和样纸的运用。教学目的：1、学问及技能：1、驾驭相框的运用；2、会预览相框的效果及保存作品；3、理解从外部导入图画及运用样纸。2、过程及方法：1、学会运用档案管理中的“相框”；2、运用“预览”吩咐查看相框效果；3、运用“输出档案”吩咐保存作品；4、运用“输入图档”吩咐输入
9、画及运用“样纸”吩咐。3、情感看法价值观：1、培育学生的欣赏实力，激发学生学习信息技术的爱好；2、培育学生的自学精神及合作精神教学重点： 1、相框的运用；2；作品保存教学难点： 作品保存学情分析: 学生通过第八课好看的桌面的学习，根本上都驾驭了运用“档案管理”这一工具，熟识了“档案管理”的界面，会运用“档案管理”中的大局部按钮，如“翻开档案”“预览”等。第九课承接第八课“档案管理”中的学问而来，学生比拟熟识，可以在自学中完成第一个学问点，所以我设计这节课的前一个学问点“相框运用及预览效果”学生自学完成。课前学生按六人一小组分好小组。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图小挚友们
10、，你们还记得上节课学习了什么内容吗？详细学的是哪个工具？来看看教师的这幅画，边框美丽吗？你们猜猜教师是怎么做出来的？学生答复问题：好看的桌面；“档案管理”工具学生欣赏画，答复问题以旧带新，复习旧学问承接到新学问的学习激发学生学习的爱好教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图15. 给学生布置任务一：看课本2829页后，画一幅有背景有角色的图，并对图运用相框，预览观看效果。教师巡堂，指导有须要的学生，并从中发觉学生对这个学问点存在的问题。学生启动金山画王软件，看课本2829页，制作一幅画，翻开档案管理给画参加相框，自行预览效果小组成员中，完成任务一的，可以扶植旁边的同学来完成，全组完成后，小组长
11、向教师汇报。培育学生的自学实力，给优生更多发挥的地方，也给教师腾出手来帮助学习较困难的学生16. 欣赏作品：教师在教师机上请制作得比拟好的同学来演示；请学生说说哪幅作品最美观。教师重复制作相框的依次及所运用的工具：翻开“档案管理”选择“相框”找到相框选择相框单击“加相框”；重复预览效果的方法同学演示学生一起欣赏，并宣扬制作最美丽的作品。学生再次跟随教师理清制作相框的思路，加深印象。让学生得到欣赏并让学生学会欣赏别人的劳动成果；让学生理清制作思路，加深印象。17. 布置任务二：作品保存。看课本29页，请学生来答复并操作：哪位小挚友可以上了演示给同学们看看怎样保存你刚刚的做的作品的？学生先阅读课本
12、29页学生自愿上教师机演示如何保存作品并说给同学们听。让学生有熬炼的时机，开展他们口头表达实力，赞扬细致看书、自学的学生。18. 教师再次演示作品保存的操作：运用“输出档案”吩咐选择“我的文档”（其他地方也行）翻开“图片保藏夹”给画起名保存确定返回推出金山画王找到保存的作品。学生稳固学问学生看完演示进展操作。稳固学生学问19. 布置任务三：教师想把教师的照片也加上相框，怎么加呢？请学生举手答复教师边听学生答复边演示，检验学生的说法对不对。（学生答复对则演示完让学生自己完成，不对怎由教师再次演示）学生举手答复集中精力听同学讲话并观看教师的演示师生合作完成任务20. 布置综合任务：把在桌面文件夹中
13、自己的图片输入进档案管理，运用相框和样纸学生在自己电脑桌面找到教师指定文件夹，输入自己宠爱的图片并进展操作对学问的综合运用，检验学生对学问的驾驭状况21. 欣赏作品欣赏作品欣赏作品教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图同学们，看着这幅画（运用了相框样纸），你们觉得用了哪些工具呢？对，这就是今日我们所学习的内容。下课。学生观看教师播放的画，思索并答复问题通过作品总结学问点教学反思：第 5 课 奇妙的仙女袋教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第5课。本课包含学问点有：1、相识“仙女袋”； 2、利用“仙女袋”制作作品。教学目的：1、学问及技能：驾驭在背景中利用仙女袋插入图
14、档；驾驭制作作品的方法2、过程及方法：1、理解仙女袋中的三种；2、有意识有构思地利用仙女袋创作作品3、情感看法价值观：培育学生对作品的鉴赏实力、同学间的互助精神教学重点：有目的地应用“仙女袋”教学难点：有目的地应用“仙女袋”学情分析： “仙女袋”是学生都很宠爱的一个工具，他们在课前自己的探索中也会对这个工具有肯定的理解，但是，他们最大的特点是不能有意识地有目的地运用仙女袋，只是在涂鸦。这一堂课，我认为教学重点应在培育学生如何有目的有构思地去利用仙女袋，做出自己的作品。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图1、同学们，你们记忆中的仙女是怎样的呢？2、是啊，教师小时候也听说过许多关
15、于仙女的故事，比方拿着魔术棒，一指东西就变出来了。我们金山画王里面也有一个工具叫“仙女袋”。同学们都试着用过了吧？好玩吗？3、今日我们就深化来学习一下仙女袋这个工具吧，看看她能帮我们做什么？学生答复问题（奇妙的、会变的）引起留意，导入新课教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图22. 请学生答复如何找到仙女袋这个工具（翻开画板选择第三个“仙女袋”）学生一起答复并操作翻开集中学生精神，进入新课学习23. 提问学生：仙女袋有几种？（三种）请学生自己尝试，三种仙女袋有什么异同？同：都是单击或拖动鼠标就可插入图档异：插入的图档张数或形态不同学生翻开金山画王后找到答案，答复问题；学生在电脑上尝试运用三种
16、仙女袋，并感受三种的异同。学生跟教师一起归纳总结让学生学会在尝试中总结24. 给学生任务：制作自己的花园，比一比，谁家的花园美丽：在背景中找一张自己宠爱黑白线稿背景填好颜色，在制作好的背景中参加鲜花。（强调要有目的用仙女袋参加图档，就是把花种在该种的地方）教师巡堂学生找出宠爱的黑白线稿填充好颜色，成为背景，在背景中有目的地参加仙女袋制作的鲜花。学生动手制作，让学生学以致用，感受创作的喜悦25. 欣赏作品、请学生点评作品欣赏同学作品，并点评作品培育学生的鉴赏实力和让学生学会欣赏同学的劳动成果26. 布置 任务二：及旁边同学合作（1号跟2号），用静态仙女袋设计迷宫嬉戏，再请同组中其他同学来走走迷宫
17、。看哪个小组设计美观并且有难度。学生及旁边同学合作，利用静态仙女袋制作迷宫嬉戏，请同学来走走迷宫。一年级的学生都宠爱迷宫嬉戏，也给他们自己制作迷宫的时机，进步他们学习的爱好。27. 评比迷宫先由小组评比出一个代表作，再在全班中进展评比。让学生在乐趣的竞争中培育合作精神。28. 请学生说说：还可以用仙女袋来制作什么作品？学生思索问题并答复问题拓展学生的思维教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图1、同学们，仙女袋奇妙吧？仙女袋有哪几种呢？谁来告知教师？2、教师在你们运用仙女袋这个工具时，强调“要有目的地运用”，谁来告知教师，怎么做是“要有目的地运用”学生回忆学过的内容，答复教师的问题用提问的方
18、式，扶植学生复习这节课的重点。教学反思：第6课 进入图画王国教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第6课。本课包含学问点有：如何启动及退出“金山画王”；“金山画王”界面的根本构造，知道如何运用“背景”。教学目的：1、学问及技能：如何启动及退出“金山画王”；“金山画王”界面的根本构造，知道如何运用“背景”。2、过程及方法：操作理论法3、情感看法价值观：培育学生的互助精神教学重点：相识“金山画王”界面教学难点：画板及图库的区分学情分析: 一年级的学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习信息技术的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学
19、生活动设计意图展示两幅由“金山画王”绘制出来的图画让学生欣赏，并问学生这么美丽的图画用哪个软件制作出来的呢？ 欣赏图片学生答复：金山画王运用美丽的图片吸引学生的眼球教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图29. 让学生自己找一找，启动“金山画王”的图标在哪里学生通过尝试，知道了“金山画王”图标的特点（红色的小圆圈，上面有一支画笔）对“金山画王”图标有更深的记忆30. 翻开“金山画王”后，问学生在界面上发觉了些什么。学生答复：有笔、橡皮擦、油漆桶等对界面有一个初步的印象31. 把“金山画王”界面分成三个区域：工具选项、画纸、画板及图库，在介绍分区时对其中的一些功能作简要的操作演示学生对“金山画王
20、”的界面有一个初步的感性相识吸引学生的爱好32. 翻开课本P9，让学生做第2题：你能在金山画王的界面上，找到这些按钮吗？（赐予提示：把鼠标指针停留在按钮上，会出现相关的提示文字）请一位学生上讲台指出他所找到的按钮位置学生在电脑上找答案分辨出几个常用的按钮33. 让学生自学P9如何运用背景，然后请学生上讲台示范学生看书自学培育自主学习的实力34. 把学生分为四个小组，每组选出组长。然后让学生翻开课本P10，请学生完成“理论园地”中的第一幅画，完成后，组长检查。看哪两组同学是最快完成的，激励学生发挥互助精神。细致完成教师的布置的任务激励学生发挥互助精神35. 请学生完成“理论园地”中的第二幅画，完
21、成后，组长检查。看哪两组同学是最快完成的，激励学生发挥互助精神。细致完成教师的布置的任务激励学生发挥互助精神36. 下面，教师想退出金山画王，谁知道怎么退出呢？请学生上讲台示范请全体学生按步骤退出“金山画王”学生按要求退出“金山画王”教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图今日我们学习了一个什么画图软件呢？我们是如何运用软件中的背景呢？金山画王选择“图库”选择“背景”选择工具单击参加背景稳固学习内容，加深印象教学反思：分组活动时，用时太长，应缩短分组的时间，或上课前把小组分好。第7课 得意的角色教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第7课。本课包含学问点有：如何在“金山
22、画王”软件中参加“角色”；懂得调整角色的大小方法；知道“金山画王”里有多种类型的角色。教学目的：1、学问及技能：如何在“金山画王”软件中参加“角色”；懂得调整角色的大小方法；知道“金山画王”里有多种类型的角色。2、过程及方法：操作理论法3、情感看法价值观：培育学生的审美观教学重点：在“金山画王”中参加“角色”。教学难点：对“角色”的根本操作，如翻转、缩放、平移等学情分析: 小学一年级学生，有意留意的时间较短，他们新奇心强、活泼好动，擅长仿照，学习信息技术的爱好较浓。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图展示课本P12中毛毛虫及小蚂蚁的图片，讲故事：在古老的原始森林里，有一只毛毛
23、虫想找小蚂蚁去玩，小蚂蚁说：“我不去了，冬天快要到了，我们要把食物储存起来打算过冬。”毛毛虫说：“如今离冬天还早着呢，我多玩几天再干活。”说完，毛毛虫就走了。小蚂蚁仍旧很卖力地把食物搬到洞里储存起来。一天两天，小蚂蚁不停地在干活为冬天做打算，但毛毛虫却每天出去玩。冬天真的到来了，小蚂蚁躲在暖和的洞窟里享用着它的美食，但毛毛虫却走在冰天雪地中找寻着食物，最终由于体力不支，冻死在雪地上。同学们听完了这个故事，我们学到了什么？细致听故事学生畅所欲言讲故事激起学生的学习爱好教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图37. 今日我们就来学习运用“金山画王”把这个故事的其中一个画面制作出来，好吗？请问哪位同
24、学知道怎么把森林这幅背景图添加到画纸上呢？学生上讲台示范，其他同学按要求添加背景选择“图库”选择“背景”选择工具单击参加背景复习如何添加背景38. 请同学们翻开课本P11，自学在背景上参加角色请同学上讲台示范“小蚂蚁”那么大，把整片森林都拦住了，有方法把它缩小吗？请学生上讲台示范其他按钮有什么作用呢？请学生举手答复问题，学生边答复，教师边在讲台上示范师：当你们确定图片不再修改时，就可以按下“确定”按钮。下面请你们把小蚂蚁添加到背景上。师：你会用同样的方法参加毛毛虫吗？学生细致观看示范添加小蚂蚁到背景上添加毛毛虫到背景上让学生自主学习39. 请翻开课本P13，学问链接2，金山画王里有多种类型的角
25、色，你知道在哪里找到它们吗？学生上讲台指出角色的位置我们一齐来读一读都有哪些类型呢？学生看书，然后在大屏幕上找答案齐读：陆生动物、水生动物、飞行生物、植物、人物学习角色的类型40. 我们学会了如何为背景添加角色，下面请同学们用不同的角色类型设计一幅图画，看谁设计得最有创意。展示学生作品，赐予评价细致完成教师布置的任务培育学生的创新精神41. 请同学们完成P13理论园地2的作业细致完成教师的布置的任务强化记忆调整角色中的五个按钮的作用教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图今日我们学会了什么？添加角色的步骤：选择“图库”里的“角色”选择角色类型把角色拖放到背景稳固学习内容，加深印象教学反思：让
26、学生创作一幅新图画时，图画的效果不好，太乱太杂了。以后上这一课，假如能给每组同学定义一个主题，例如第一组是画美丽的大森林，第二组是画海底世界，这样，学生围围着主题画出来的画，更有可观性。第8课 好玩的动画教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第8课。本课包含学问点有：如何为“金山画王”的“角色”选择矢量格式的背景；依据选择的背景来参加动画角色；懂得对参加的动画角色进展修改。教学目的：1、学问及技能：如何为“金山画王”的“角色”选择矢量格式的背景；依据选择的背景来参加动画角色；懂得对参加的动画角色进展修改。2、过程及方法：操作理论法3、情感看法价值观：培育学生的审美观和动口
27、讲故事的实力。教学重点：依据选择的背景来参加动画角色；懂得对参加的动画角色进展修改。教学难点：依据选择的背景来参加动画角色。学情分析: 小学一年级学生，有意留意的时间较短，他们新奇心强、活泼好动，擅长仿照，学习信息技术的爱好较浓。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图展示课本P15中恶魔追小鸭子的画面。讲故事引入。同学们，这个故事和上节课的故事有什么不同吗？你们想学什么？细致听故事学生畅所欲言，说出上节课的不会动，这个故事的角色会动。讲故事激起学生的学习爱好教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图42. 今日我们就来学习运用“金山画王”把这个故事的其中一个画面制作出来，好吗？请
28、问哪位同学知道怎么把森林这幅背景图添加到画纸上呢？学生上讲台示范，其他同学按要求添加背景选择“图库”选择“背景”选择工具单击参加背景复习如何添加背景43. 请同学们翻开课本P15，自学在选择矢量格式的背景请同学上讲台示范怎样添加恶魔的动画角色？怎样调整位置和大小？请学生上讲台示范师：当你们确定图片不再修改时，就可以按下“确定”按钮。下面请你们把小鸭子添加到背景上。学生细致观看示范添加恶魔动画到背景上添加小鸭子动画到背景上让学生自主学习3插入动画角色后，除了运用“撤销”按钮取消加的角色外，我们还可以对角色进展修改，单击动画角色，可以对它进展修改。学生依据教师的提示进展尝试。44. 请翻开课本P1
29、7，学问链接，金山画王里有多种类型的角色，你知道在哪里找到它们吗？学生上讲台指出角色的位置我们一齐来读一读都有哪些类型呢？学生看书，然后在大屏幕上找答案齐读：陆生动物、水生动物、飞行生物、人物、其他动画学习角色的类型45. 我们学会了如何为背景添加角色，下面请同学们用不同的角色类型设计一幅图画，看谁设计得最有创意。展示学生作品，赐予评价细致完成教师布置的任务培育学生的创新精神46. 请同学们完成P13理论园地2的作业细致完成教师的布置的任务强化记忆调整角色中的五个按钮的作用教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图今日我们学会了什么？添加角色的步骤：选择“图库”里的“角色”选择角色类型把角色拖
30、放到背景稳固学习内容，加深印象教学反思：让学生创作一幅动态新图画时，图画的出现一些很不合理的布局，效果不好，例如一些学生选择的背景是高山草地的，却添加了一些会动的水里动物，这样显得很不合常理。以后上这一课，须要参加一些常识给学生，避开再出现这样的状况。第9 课 奇异的童话王国教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第9课。本课包含学问点有：选择背景，添加动画角色，选择动物的种类，修改动画。教学目的：1、学问及技能：学生会运用金山画王在背景里添加动画角色，并且懂得修改角色的位置方向等属性。2、过程及方法：通过学生对图像的干脆视察来推断图像是否合适，在学生的不断发觉对图像不断地
31、进展修改，最终到达符合要求为止。3、情感看法价值观：在绘画的课堂中是最简洁激发学生的审美以及他们的动手实力。对于一些他们感到不满足的东西学生是特别情愿自己动手去学习以及改良的。但是如何修改是教师传授给学生的学问。依据学生自己的意愿编组一个属于自己的通话故事。教学重点： 自己编一个属于自己的童话故事。教学难点： 对于不适当的动画角色进展修改（变更他们的方向，调整他们的大小，变换他们的为止）。学情分析: 学生在前面的课时已经驾驭了如何对动画角色进展添加，以及他们的一些调整。动画的添加是在这个根底上进展的修改，学生对于这些会有肯定的学问迁移，所以学习这个课时所花费的时间会比前一个课时更为简洁。教学过
32、程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图教师展示一个，自己用金山画王所做的图画。然后给学生说一个童话故事。说完以后给大家说，同学们你们想自己边一个童话故事吗？今日我们来学惯用金山画王来制作一个属于自己的童话。学生观看教师的动画在展示的这个动画中，要学生自己来推断那个动画更得意，更受他们的宠爱。从学生宠爱的角度进展切入既可以进步学生的主动性又可以集中他们的留意力。教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图47. 来我们先来想象一下自己的童话故事，我们的童话故事究竟发生在那里。有那些角色参与进来。同学们先用几分钟来想象一下自己的童话故事引导学生对故事进展自己的发挥和想象。在学生所想象中确定所
33、发生的地点以及所涉及的人物。2.让学生自己畅所欲言，让他们说出自己心目中的童话故事是怎样的。学生自己在小组内说说自己的童话故事。一步步地深化渐渐使学生理解怎样设置好一个背景48. 让学生在四人小组内确定好一个属于他们小组的童话故事。学生自己在小组内确定好自己的童话故事的构造及参及的人物。49. 学生自己在小组内动手制作属于自己的童话故事，教师明确下制作童话故事所须要的操作，例如：添加背景，如何参加角色，怎样调整角色的大小。让学生明确编动画所须要的各种操作。学生动手制作让学生自己动手体会50. 学生在制作童话的时候教师巡堂进展适当的辅导，发觉学生在制作童话时所出现的问题并刚好进展解决。学生动手制
34、作在学生提出问题的时候就是教授教学难点的时候，只有当学生发觉了问题才有去解决问题的爱好及耐性51. 在学生说童话故事的时候可以适当的询问学生在制作这个动画的时候，你究竟运用了什么操作。应用了那些工具。学生完成后让学生来讲解并描述自己的童话故事。学生在讲解并描述自己的童话故事的时候，适当对操作进展提问，可以加深学生对操作的理解。52.让更多的学生展示自己的童话故事作品。动手操作可以令学生加深对操作的理解。教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图在实际的操作中让学生发觉问题，当学生接过问题后，学生就会对解决问题产生疑问，在学生有疑问的前提条件下所教化的方法是特殊让学生简洁驾驭以及汲取的。但是在调
35、控方面就更须要教师对学生进展把握。在问中学，比在无中学会更有效率。教学反思：学生在组合画面的时候优势也不清晰自己想表达什么，或者是不能表达出自己想表达的意思，针对这一状况，以后上课我们可以多让学生呈现自己，教师作为引导者去有意识进步学生的表达实力。第10 课 缤纷的色调教学内容：佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第10课。本课包含学问点有：选择黑白线稿背景背景，学习“倒色”工具。教学目的：1、学问及技能：学生会运用金山画王在的“倒色”工具，并且懂得运用多种“倒色”工具。2、过程及方法：通过学生对图像的干脆视察来推断颜色是否合适，依据不同的季节选择不同的颜色来给图画填色。3、情感
36、看法价值观：在绘画的课堂中是最简洁激发学生的审美以及他们的动手实力。对于一些他们感到不满足的东西学生是特别情愿自己动手去学习以及改良的。但是如何修改是教师传授给学生的学问。培育学生的审美观和如何评价作品教学重点：依据不同的季节选择不同的颜色来给图画填色。教学难点： 各种“倒色”工具的学习和运用。教学过程：教学环节：新课引入 教师活动学生活动设计意图教师展示两幅图画，一幅是没有颜色的黑白画，另一幅是上好颜色的画，让学生说哪幅画好看。学生观看并发表意见。引出课题教学环节：新授 教师活动学生活动设计意图53. 首先学习如何调出黑白线稿的画，让学生自学P21。自主学习培育学生看书自学的实力。54. 让
37、学生上台示范操作。学生观看同学示范。培育学生的表达实力。55. 学习运用“倒色”工具。让学生自学P22，尝试给图画填色。自主学习培育学生看书自学的实力。56. 让学生上台示范操作。并让有疑问的学生提问，并解决问题。学生观看同学示范。提出问题，为提出问题的同学释疑。培育学生的表达实力。57. 同学自主填色，教师巡察指导。学生动手给图画填色。58. 让学生尝试各种“倒色”工具有什么不同，你宠爱用哪种工具来填色。学习看书本P24，尝试各种工具，并提出问题。在学生提出问题的时候就是教授教学难点的时候，只有当学生发觉了问题才有去解决问题的爱好及耐性59. 自主选择春、夏、秋、冬四季的黑白图画来填色。让学生发挥自己的想像选择季节图画来填色。动手操作可以令学生加深对操作的理解。教学环节：教学总结教师活动学生活动设计意图优秀作品展示，并让学生点评同学的作品。欣赏、评价同学的优秀作品。培育学生的审美观和如何正确评价别人。教学反思：