《人教版小学数学六年级上册第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级上册第一单元教案.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、设计者 运用者 总课时 1 教学课题分数乘整数课 型新授上课日期年 月 日教 具课件教学目的结合详细情境，借助示意图理解分数乘整数意义，浸透数形结合思想。借助转化方法理解分数乘整数算理，并能正确地进展计算，进步计算实力。教学重点与难点理解他数乘整数意义，驾驭分数乘整数计算方法。理解分数乘整数计算方法。教 学 流 程修改意见一、 复习旧知，引出课题。1.出示复习题。（1） 列式并根据题意说出算式中两个乘数各表示什么。 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说吗？ 整数乘法是表示几个一样加数和简便运算 2计算： 计算时向学生提问：这道题什么
2、特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都一样，计算时3个3连加结果做分子，分母不变。2.引出课题。这题我们还可以怎么计算？今日我们就来学习分数乘法。二、 创设情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数意义。出例如1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？1分析演示：l 题中：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个意思什么？每人吃了整个蛋糕l 确定标准量单位“1和比较量。每人吃了整个蛋糕，是把整个蛋糕看作标准量单位“1；把每人吃份数看作比较量。l 借助示意图理解题意 ？个（2） 根据题意列出加法算式 （3） 视察引导： 这道题3个加数有什么特点？使学生看到3
3、个加数分数一样。老师问：求三个一样分数和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。老师板书：。再启发学生说出表示求3个相加和。4比较和125两种算式异同：提示：从两算式表示意义和两算式特点进展比较。让学生绽开讨论。通过讨论使学生得出：w W w .x K b 1.c o M一样点：两个算式表示意义一样。不同点：是分数乘整数，125是整数乘整数。5概括总结： 老师明确：两个算式表示意义一样，谁能用一句话概括出两算式意义？引导学生说出都是表示求几个一样加数和。2.教学分数乘以整数计算法那么。1推导算理：由分数乘整数意义导入。问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个和。板书：。学生计算，老师板书：。
4、提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：块老师说明：计算过程中间加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。边说边加虚线2引导视察：分子部分、分母与算式两个数有什么关系？相互讨论视察结果：分子部分23就是算式中分子2与整数3相乘，分母没有变。3概括总结：请根据视察结果总结计算方法。相互讨论汇报结果：多找几名学生汇报使学生得出是用分数分子2与整数3下乘积作分子，分母不变。X| k |B | 1 . c|O |m根据计算过程，明确指出：分子、分母能约分要先约分，然后再乘。约分进约得数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培育学生语言表达实力
5、和逻辑思维实力3.反响练习：看图写算式：做一做、练习一第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？三全课小结.板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 2 教学课题一个数乘分数意义课 型新授上课日期年 月 日教 具课件教学目的通过直观操作理解一个数乘分数意义。通过迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生类推、归纳实力。教学重点与难点理解一个数乘分数意义。教 学 流 程修改意见一、复习导入1计算42 32 972一个正方形边长是m，它周长是多少米？二、创设情境，探究整数乘分数1借助情境理解整数乘分数意义。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？1理解题意，明确题中数量关系
6、：单位量数量总量2根据题意列出算式：3桶水共多少L？123 桶是多少L？12 桶是多少L？123探究每道算式意义123表示求3个12L，也就是求12L3倍是多少。是一半，12表示12L一半，也就是求12L是多少。12表示求12L是多少。发觉：一个数乘分数表示是求这个数几分之几是多少。4解决问题。12336L6126L13123L 答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。12完成做一做 一袋面粉重3.已经吃了它，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。3.在学校实行泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数。一班男生做了多少件？分析：男生做了总数，是把“一班共制作泥塑作品15件看作单位“1
7、，把总数15件平均分成5份。男生做占其中3份。4归纳总结：求一个数几分之几是多少，用乘法计算。5练习：6= 12= 4= 视察巡察学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数分母约分。 6说一说下题错误缘由是 3 A、整数与分子约分了5 1 B、整数与分子相乘了 3 C、整数与分母相乘了 四、稳固练习，反响进步1练习一第2、3题。五、全课小结板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 3 教学课题分数乘分数(一)课 型新授上课日期年 月 日教 具长方形纸教学目的理解分数乘分数意义，驾驭分数乘分数计算法那么，学会分数乘分数简便计算。通过迁移、类推、归纳、沟通等数
8、学活动，培育学生类推、归纳实力。教学重点与难点理解一个数乘分数意义，驾驭其计算法那么。教 学 流 程修改意见一、复习导入1先说说下面算式意义，再计算5 5 2 252同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米？二、引入新课。1创设情境：李伯伯家有一块公顷地。种土豆面积占这块地，种玉米面积占。根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆面积是多少公顷？ 种玉米面积是多少公顷？1理解题意：这块地共有公顷，种土豆面积占这块地，应把这块地面积看作单位“1。求种土豆面积就是求公顷是多少？用乘法计算，列式为2提示课题：请你视察这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数X|k
9、| B| 1 . c |O |m三、操作探究算理。1提问：终究等于多少呢？2提出操作要求：这张纸代外表积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂方法，说明。3学生动手操作，老师巡察。4小组汇报讨论成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸，再把这部分平均分成5份，涂出其中1份，这1份就占整张纸。说明。5结合课件演示进展归纳。用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2510份，1份是这张纸。由此可以得到：板书算式四、 迁移延长，归纳法那么。1理解题意：与解决问题1方法一样，种玉米面积占这块地公顷，也是把这
10、块地面积看作单位“1”。求种玉米面积就是求公顷是多少，用乘法计算，列式为。2小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示。怎样计算？3沟通计算方法和思路。预设：与刚刚一样，也是把这张纸分成2510份，不同是取其中3份，可以得到：板书算式xKb 1.C om 4提问：视察黑板上这两个算式，你能说一说分数乘分数计算方法吗？5通过学生讨论沟通得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。四、练习。1教材第4页“做一做第1、2题。2计算下面各题板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 4 教学课题分数乘分数二课 型新授上课日期年 月 日教 具小黑板教学目的驾驭分数乘法计算过程中约分方法，能正确娴熟进展分数乘法计算，
11、进步学生计算实力。能解答生活中简洁分数乘法问题，理解分数乘法在现实生活中作用。教学重点与难点驾驭分数乘法计算过程中约分方法。娴熟驾驭约分方法，进步计算实力。教 学 流 程修改意见一、复习导入1算一算30 12 沟通时让学生说一说：1分数乘整数约分方法。2分数乘分数计算方法。二、探究新知1出例如题4：无脊椎动物中游泳最快是乌贼，它速度是千米/分。2解决问题一：李叔叔游泳速度是乌贼。李叔叔每分钟游多少千米？1阅读理解。学生阅读题目，理解题意。组织沟通对题意理解，得出：乌贼速度是千米/分。李叔叔游泳速度是千米/分。2列式解答。 让学生根据已驾驭计算方法独立解答，沟通解答过程。师根据学生答复板书： 3
12、启发思索。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进展先约分呢？该怎样进展约分呢？学生独立思索，尝试计算。4沟通讨论。组织全班沟通，通过沟通得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子两个因数和分母两个因数进展约分，即：3解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？l 理解题意：a、提取题中条件和所求问题条件 速度：乌贼速度是千米/分 时间：30分钟所求问题：乌贼30分钟可以游多少千米？l 速度和时间，求路程，用乘法计算，列式为301学生独立解答，约分：2老师指导：分数乘法也可以这样干脆约分。板书：强调：分数和整数相乘，整数可以和分数分母进展约
13、分。4试一试。新-课 -标-第 -一-网还可以怎样进展约分呢？强调：分数和分数相乘，可以采纳分子和分母交约分。5小结。在分数乘法计算过程中，能约分，先约分再乘，这样可以使计算简便。三、稳固练习1教材第5页“做一做第1题。这道题是分数乘法计算练习，三个小题可以在计算过程中进展约分。先让学生独立练习，再组织学生沟通汇报，汇报时重点沟通约分方法。2教材第5页“做一做第2题。问题1：先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度时间路程数量关系列出算式，再让学生独立计算，最终组织沟通。强调能约分要先约分再乘。3教材第5页“做一做第3题。四、课堂小结。 板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 5 教学课题分数乘
14、分数练习课 型练习上课日期年 月 日教 具小黑板教学目的通过练习，进一步理解一个数乘分数意义。通过练习，进一步稳固分数乘法计算方法，进步计算实力。教学重点与难点娴熟驾驭分数乘法计算方法。培育学生解决实际问题实力。教 学 流 程修改意见一、复习引入1复习旧知。1一个数乘分数意义是什么？学生回忆一个数乘分数意义，并答复以下问题。一个数乘分数意义是求这个数几分之几是多少？2分数乘法计算方法是什么？学生回忆分数乘法计算方法。分子相乘积作分子，分母相乘积作分母，能约分可以先约分再乘。2导入新课。今日这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关练习吧！二、探究新知X| k |B | 1 . c|O |m1、出示
15、教材第6页“练习一第3题。这道题是分数乘整数相关练习。每年上升m,50年就上升50个m，也就是50；100年就上升100个m，也就是100.米 米“练习一第4题。这道题是一个数乘分数意义练习。先让学生独立列式解答，再组织沟通，沟通时让学生说说列式根据是什么。1吨 2 吨“练习一第6题。这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数分子相约分，第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆，把约分后分子与分子相加，分母与分母相加。教学时让学生讨论沟通，说说错在哪里？还可以结合学生平常易犯错误，让学生订正。错订正： 错订正：“练习一第7题。这道题是进展分数乘法计算练习，可以先让学生独立计算，再进展沟通。提示
16、学生留意视察是否可以进展约分，能约分可以先约分再乘。“练习一第8题据统计，2021年世界人均耕地面积为2500，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积。我国人均耕地面积是多少平方米？l 分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积，是将“世界人均耕地面积当成单位“1，把“我国人均耕地面积当作比较量l 这是一个很典型“求一个数几分之几是多少问题，根据前面所学学问，这个题用乘法解答。l 学生独立完成，汇报想法和结果。“练习一第9题到第13题。这6道题都是日常生活中常见分数乘法问题，题目中涉及到很多课多学问，这些练习不仅可以加深学生对一个数乘分数意义理解，稳固分数乘法计算方法，而且可以拓宽学生学问面，开
17、阔学生视野，增长见识。练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最终组织沟通汇报。三、课堂小结。今日我们解决了很多分数乘法问题，大家有哪些收获？板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 6 教学课题小数乘分数课 型新授上课日期年 月 日教 具教学目的在解决问题过程中学习并驾驭小数乘分数计算方法。经验小数乘分数计算方法探究过程。教学重点与难点驾驭小数乘分数计算方法。敏捷选择不同计算方法，娴熟地进展小数乘分数计算。教 学 流 程修改意见一、复习导入。1.计算下面各题。 沟通时让学生说一说计算方法和计算过程中约分方法。2.把下面小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 3.5 1.25
18、 让学生说一说怎样将一个小数化成分数？二、探究新知题5：松鼠尾巴长度约占身体长度。松鼠欢欢身体长2.1分米，松鼠乐乐身体长2.4分米。1、提取题中条件和所求问题条件：松鼠尾巴长度约占身体长度，松鼠欢欢身体长2.1dm。所求问题：松鼠欢欢尾巴有多长？2、确定单位“1，根据“松鼠尾巴长度约占身体长度可知，应把“松鼠欢欢身体长看作单位“1，单位“1 w W w .x K b 1.c o M启发视察，这个算式和我们前面学习分数乘法有什么不同？3讨论小数乘分数计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进展计算呢？想一想，试一试。学生独立思索，尝试计算。组织沟通，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报
19、沟通计算方法，老师结合沟通状况进展板书。小数化成分数：分米分数化成小数：0.751.575分米3.解决问题二。1出示问题：松鼠乐乐尾巴有多长？2学生独立解答。组织沟通汇报。沟通时，先让学生说说列式根据，再沟通计算方法。学生可能会采纳问题一中学习方法进展计算，这时老师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进展约分，小数乘分数也能这样约分吗？当学生有所发觉后，让学生进展尝试计算，最终汇报沟通。老师结合学生沟通状况进展板书：小数和分母约分：分米4.视察比较，回忆思索。提问：视察上面三种计算方法，你想发表自己什么见解？让学生独立思索后进展小组沟通讨论，是后进展全班沟通 。三种方法中，小数化成分
20、数方法具有普遍性，适用于全部小数乘分数计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采纳分数化成小数方法进展计算；当小数和分母不能进展约分时，一般不采纳小数和分母约分方法进展计算。三种方法中，小数和分母约分方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先视察这个小数能不能和分母进展约分，假如可以进展约分，一般采纳先约分再乘方法。三、稳固练习。“做一做。先让学生独立计算，再组织汇报沟通。沟通时让学生说说为什么选择这样方法进展计算。“练习二第2题。“练习二第3题。板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 7 教学课题分数混合运算和简便计算课 型新授上课日期年 月 日教 具教学目的懂得分数混合运算依次和整数混合
21、运算依次一样，能娴熟进展有关分数混合运算计算。知道整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并可以运用所学运算定律进展一些简便运算。教学重点与难点会计算分数混合运算，能利用乘法运算定律进展简便运算。根据题目特点，敏捷地运用定律进展简便计算。教 学 流 程修改意见一、复习导入。1.提问：整数混全运算依次是怎么样？预设：先算乘、除法，再算加、减法。2.追问：遇到有括号题该怎么来计算？预设：有括号要先算小括号里面，再算中括号里面。3.出示计算题并提出要求：视察下面各题，先说说运算依次，再进展计算。213+25 6854 213614二、探究新知1.向学生说明：分数混合运算运算依次和整数混合运算运算依次一
22、样。根据此规那么，学生细致确定运算依次后计算下面各题。+1 1 学生独立完成，小组内订正。2.分数混合运算xKb 1.C om 出例如题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长木条？3.学生读题，理解题意。长方形画框长是m，宽是m，求做这个画框所须要木条长度，就是求这个长方形画框周长。4.学生独立列式。 或 启发自学，沟通收获。老师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算运算依次是怎样呢？1请学生自学教材第9页内容。2指名沟通汇报。引导学生发觉：分数混合运算依次和整数混合运算依次一样。5.学生独立完成计算过程，沟通汇报。沟通时，指名说说整数混合运算依次是什么？在一个没有括号算式里，假如
23、只含有同一级运算，要从左往右依次计算；假如含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号算式里，要先算括号里运算，再算括号外运算。6.分数乘法简便计算。1出示算式。 学生计算后，会发觉每一行两道算式结果相等，这时老师在每行左右算式中间填上等号，并启发学生思索：每行两个算式结果相等，这是数字巧合呢？还是有肯定运算规律？2指导视察，发觉规律。视察上面每组两个算式，它们有什么关系？引导学生通过视察比较，发觉：第一组是两个因数交换了位置，运用了乘法交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两个，右边是先算后两个，运用了乘法结合律；第三组算式符合乘法安排律，左边是两个数和与一个数相乘，右边是
24、这两个数分别与这个数相乘，然后再相加。3总结规律。在学生答复根底上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能运用乘法交换律、结合律、安排律。整数乘法中运算定律在分数乘法中同样适用。7.应用规律进展简便计算。1出例如题7. (2)让学生思索怎样计算比较简便，然后独立完成，假如遇到困难可以在小组里讨论沟通。沟通时，让学生汇报自己想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。三、稳固练习“做一做第1题。让学生先视察算式分别有什么特点，思索应当如何计算才会比较简便。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。“做一做第2题。板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 8 教学课题练习二1课 型练习上课
25、日期年 月 日教 具课件教学目的进一步稳固小数乘分数计算方法，驾驭分数混合运算依次和方法，能敏捷运用乘法运算定律进展一些简便计算。进步学生分析问题和解决问题实力。教学重点与难点进步计算实力和解决问题实力。敏捷运用所学学问解决问题。教 学 流 程修改意见一、复习引入X k B 1 . c o m1复习旧知1小数乘分数可以怎样进展计算？2分数混合运算依次是怎样？3分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？2你能用字母来表示乘法交换律，结合律和安排律吗？乘法交换律 乘法结合律 乘法安排律 3.导入新课今日这节课，我们就通过一些练习来进步计算实力和解决问题实力。二、探究新知1出示教材第10页“练习二
26、第1题。这道题包含了学生学过分数乘法各种计算，有分数乘整数、分数乘分数，小数乘分数。练习时，先让学生独立计算，再组织沟通，沟通时让学生说说计算方法。2出示教材第10页“练习二第4题。蜂蜜最主要成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖质量占蜂蜜总质量以上。有一种蜂蜜，果糖和葡萄糖质量占蜂蜜。假如有这种蜂蜜，其中果糖和葡萄糖共有多少千克？学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。3出示教材第10页“练习二第5题。这道题是为了稳固分数混合运算依次。练习时，先让学生视察题目中计算错在哪儿，再进展独立改错练习。错 订正： 错 订正：4出示教材第11页“练习二第7题第一个图形是三角形，S三角形ah第二个图形是梯形，S
27、梯形a+bh+5出示教材第11页“练习二第8题分析：一朵花要用张纸，男生9朵，那就用了9个张纸，女生剪了11朵，那就用了11个张纸学生独立思索后列式，然后汇报。9+115张6出示教材第11页“练习二第9题一个长方形桌面，长m，宽m。一个正方形桌面，面积是。长方形桌面面积比正方形桌面面积少多少平方米？分析：先算出长方形面积，再算长方形桌面比正方形桌面面积少多少平方米？学生独立思索后列式，然后汇报。三、课堂作业教材第11页“练习二第6、10题板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 9 教学课题练习二2课 型练习上课日期年 月 日教 具课件教学目的进一步稳固小数乘分数计算方法，驾驭分数混合运算依次和
28、方法，能敏捷运用乘法运算定律进展一些简便计算。进步学生分析问题和解决问题实力。教学重点与难点进步计算实力和解决问题实力。敏捷运用所学学问解决问题。教 学 流 程修改意见一、 复习导入 1根据运算定律填空。 +2你知道在这一运算过程中应用了什么运算定律吗？学生思索后答复。预设：运用了乘法交换律，乘法结合律。二、根底练习1出示教材第11页“练习二第11题这道题是稳固分数乘法简便计算练习。先让学生独立解答，再组织沟通，沟通时让学生说说思索过程。这道题中每个小题都可以用简便方法计算，其中连乘计算可以用乘法交换律、结合律进展简便计算；而混合运算那么可以运用乘法安排律进展简便计算，如可以先转化成再计算。2
29、出示教材第13页“练习二第13题 分析：可以先求每箱糖果质量，再求4箱糖果质量，列式是：；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。3出示教材第13页“练习二第14题 分析：“其中可回收利用垃圾占，表示将“每天收到70t垃圾当作单位“1，单位“1。先要求出每天收垃圾中有多少吨可回收利用。就是求70是多少，用乘法计算。然后再求出15天收到垃圾中有多少吨可回收利用。解答：吨 答：15天收到垃圾中有350吨可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求这些垃圾有多少可以回收利用，列式是。4出示教材第13页“练习二第15题尼罗河全长6670km，长江比尼罗河还长297km.长江全
30、长多少千米？分析：先求尼罗河长度有多长，再求长江全长列式是：5出示教材第13页“练习二第16题。分析：先把左边算式根据分数乘法计算方法进展计算，再把左右两边分数转化成分子一样或者分母一样分数，最终根据分数大小比较方法确定出里最大可以填整数几。1原式可以转化为,由此可以得出，16，所以里最大可以填整数15.2原式可以转化为即.由此可得出，425，所以里最大可以填整数6.3原式可以转化为，即。由此得出，528，所以里最大可以填整数5.三、课堂练习 “练习二第12题板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 10 教学课题解决问题一课 型新授上课日期年 月 日教 具课件教学目的理解并驾驭分数连乘问题解题
31、思路与方法。经验解决问题全过程，驾驭解决问题各个步骤，进步分析问题和解决问题实力。教学重点与难点理解并驾驭分数连乘问题解题思路与方法。理解并驾驭各种不同解题策略，敏捷运用学问解决分数连乘问题。教 学 流 程修改意见一、 创设情境，探究新知。1提示课题：我们已经学过了分数乘法学问，今日我们就利用这些学问来解决一些实际问题板书：解决问题课件出例如8情境图，但不出示问题这个大棚共480，其中一半种各种萝卜。红萝卜面积占整块萝卜地2提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？根据题意，完成以下填空。整个大棚面积是 。萝卜地面积占整个大棚面积 。红萝卜地面积占萝卜地面积 。要求是 面积。3分析与解答1用长方形
32、纸表示大棚面积，折出萝卜地面积。相识一半用分数表示就是学生折一折。让学生取了一张长方形纸，代表大棚面积，然后折出各种萝卜地面积。计算出萝卜地面积：4802402折出红萝卜地面积。沟通：怎样折出红萝卜地面积？红萝卜地占萝卜地，也就是占大棚一半，先折出整张纸一半，再折出一半。学生动手折一折。计算出红萝卜地面积：240603列综合算式解答。 480604讨论不同解题方法。老师让学生将整张纸绽开，视察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地面积占大棚面积几分之几吗？小组沟通。提问：你还有其他方法来计算红萝卜地面积吗？学生独立思索后进展小组沟通。组织汇报。先求红萝卜地面积占大棚面积几分之几：再求出红萝卜地面
33、积：48060列成综合算式：480604回忆与反思1老师启发：刚刚我们用两种不同解题方法求出了红萝卜地面积是60，如今我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进展检验。大家能用自己喜爱方法来检验一下这个答案合理性吗？2学生尝试检验。老师巡察，辅导有困难学生。3组织全班沟通。二、稳固练习教材第14页“做一做。指名学生根据阅读与理解、分析与解答、回忆与反思三个环节绽开沟通。三、课堂小结板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 11 教学课题解决问题二课 型新授上课日期年 月 日教 具教学目的理解并驾驭“一个数比另一个数多少几分之几，求这个数问题解题思路和解题方法。经验解题过程，驾驭解题步
34、骤，学会用线段图分析问题。教学重点与难点理解并驾驭“一个数比另一个数多少几分之几，求这个数问题解题思路和解题方法。敏捷运用分数乘法学问解决日常生活中相关问题。教 学 流 程修改意见一、 复习导入。1读题并说出单位“1”。1黑兔只数是白兔。 2黑兔只数等于白兔只数。 3苹果数量相当于梨. 4苹果树占果园面积。 5钢笔价钱比圆珠比贵2口头列式 1小红有120元压岁钱，买文具用了，买文具用了多少钱？ 2汽车每小时可行80千米，火车每小时比汽车快，火车每小时比汽车多行多少千米？二、探究新知1出例如题9。人心脏跳动次数随年龄而改变。青少年心跳每分钟约75分，婴儿每分钟心跳次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多
35、少次？1学生独立读题后，沟通从题目中获得信息。完成教材例题9中“阅读与理解填空。2分析与解答。找单位“1”。提问：题目中是把谁看作单位“1”？青少年每分钟心跳次数画线段图进展分析。沟通画线段图方法：题目中有“青少年和“婴儿两种量，一般要用两条线段来表示；画线段图时，把单位“1”量画在上面，比较量画在下面；把单位“1”量平均分成5份，婴儿心跳次数比青少年多部分相当于5份中4份。老师结合学生沟通状况板书线段图： “1”青少年： 75次 比青少年多婴儿： ？次沟通解题思路。学生结合线段图，在小组内沟通解题思路。独立解答。老师巡察，辅导有困难学生。全班沟通。组织沟通汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题
36、思路进展解答。解法一：75+75 解法二：751+ 75+60 75 135次 135次3回忆与反思。回忆分析题意时采纳方法以及采纳这种方法好处。检验计算结果合理性。2教材第15页“做一做1学生读题，理解题意。2介绍有关“噪音危害学问。3学生尝试画线段图进展分析与解答。4组织全班沟通。3小结。“一个数比另一个数多少几分之几，求这个数 问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位“1”，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。三、全课小结板书设计课后回忆设计者 运用者 总课时 12 教学课题练习三课 型练习上课日期年 月 日教 具小黑板，课件教学目的娴熟解答连续求一个数几分之几是多少和比一个
37、数多或少几分之几数是多少实际问题。驾驭解决问题思路，学会画图分析数量关系。教学重点与难点能正确推断单位“1理解题中单位“1和求量关系。教 学 流 程修改意见一、 欢乐热身1六1班有50人，女生人数占，把 看作单位“1”，意思是 是 等量关系是 。2一个养鸡场养鸡1200只，养鸭只数比鸡只数多，养鸭多少只？分析：鸭比鸡只数多，说明把鸡只数看作单位“1，鸭比鸡多，就是，求鸭只数也就是求1200是多少。学生思索后解答，汇报下想法。二、稳固提升1出示练习三第1题人体血液在动脉中流淌速度是50厘米/秒，在静脉中流淌速度是动脉中，在毛细血管中流淌速度只有静脉中，血液在毛细血管中每秒流淌多少厘米？（1） 引
38、导学生找到条件和所求问题。（2） 分析题意，理清解题思路。 分析：要求“血液在毛细血管中每秒流淌多少厘米，可以根据“在毛细血管中流淌速度只有静脉中这一条件，但因为静脉中血流速度不知道，所以这个题要先求出血液在静脉中血流速度。解答： 答：血液在毛细血管中每秒流淌厘米海象寿命大约是40年，海狮寿命是海象，海豹寿命是海狮。海豹寿命大约是多少年？1、读题，理解题目意思。2、分析题意，理清解题思路。分析：海狮寿命是海象，是把海象寿命看作单位“1，求海狮寿命就是求海象寿命是多少，也就是40是多少。海豹寿命是海狮，是把海狮寿命看作单位“1，求海豹寿命就是求海狮是多少。解答：年 答：海豹寿命大约是20年。3.鸡孵化期是21天，鸭孵化期比鸡长。鸭孵化期是多少天？1、读题，理解题目意思。2、分析题意，理清解题思路。分析：“鸭孵化期比鸡长这句话意思是：鸭孵化期比鸡要长，长天数是鸡孵化期，这里是把鸡孵化期看作单位“1. 鸭孵化期比鸡长，就是，求鸭孵化期就是求21是多少。解答：天 答：鸭孵化期是28天。二、课堂练习 练习三第3、4、6、7题。