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1、人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步相识相识小数教案设计王红珍2013.3.27相识小数教学内容：教科书第88-89页内容教学目的：1、结合详细内容相识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道非常之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。教学重点：1、小数的含义。2、认、读、写小数局部不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学过程：一、导入，引出小数。1、出示商品标价牌。师：昨天教师到超市理解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。)书包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元橡皮擦：0.50元 日记本：3元 铅
2、笔：0.80元2、区分整数和小数师：请同学们细致视察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？依据学生答复，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书 包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元 橡皮擦：0.50元日记本：3元 铅笔：0.80元师：为什么要这样分？这两组数有什么区分？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今日我们就来学习一些关于小数的初步学问。（板书：相识小数）二、相识小数。1、相识小数各局部的名称。2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。）3、刚
3、刚，这些小数我们都是怎么读的？（让学生在四人小组内探讨，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最终将小数点后面的数干脆逐个读出（不读数位）。3、 教师还发觉了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。）七点一八 写作：7.18十四点零九 写作：14.09二十点三零 写作：20.307、你觉得写小数应当怎么写？（先让同学充分发言，再引导全
4、班总结出：写小数时，要先写整数局部，再写小数点，最终写小数局部。8、相识以元为单位的小数的实际含义。（1） 教师出示88页情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。（2） 提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。）元 角 分5 . 9 8元 5元9角8分0 . 8 5元 8角5分2 . 6 0元 2元6角三、教学例一1、师：“刚刚我们看了那么多小数，那究竟怎样的数可以用小数来表示呢？下面我们用这个小挚友的身高来探究一下。”2、出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。3、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10分，
5、每份是多少分米？用分数表示是1/10 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌探讨，并请同学汇报。）4、引出以米为单位的两位小数教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案写在课本上。通过刚刚的练习你发觉了什么？（引导学生说出“非常之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）5、小组探讨王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。全班沟通，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘米也就是3分米。）6、学生类推完成课本第89页“做一做”，请同学汇报，全班订正。7、通过刚刚的学习，你发觉怎样的数可以用小数来表示？四、课堂练习（机动）1、完成练习二十一第1题，稳固对小数含义的相识。2、完成练习二十一第2题，稳固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。五、 小结同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？六、作业1、找寻身边的小数。2、数学练习册相识小数相关练习。七、板书设计。 相识小数 元 角分 表示五元九角八分 5 . 98 读作：五点九八1厘米是 1/100米,还可以写成0.01米.1分米是 1/10 米,还可以写成0.1米.小数局部小数点整数局部