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1、七上语文期末测试卷（2019.1）（总分120）一、语文积累与综合运用。（34分）1、 默写古诗文中的名句名篇。（7分）（1）子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”（2） ，非安静无以致远。（3） ，巴山夜雨涨秋池。(李商隐夜雨寄北）（4）正是江南好风景， （5） ，便引诗情到碧。（6） ，铁马冰河入梦来。（7）潼关中的“ ， ”两句，抒发了作者渴望冲决罗网，勇往直前，追求特性解放的少年意气。2、阅读下面文字,完成(1)-(4)题（8分）九侯山云雾弥漫,群峰如苍龙穿行于云海。峰顶有数十块巨石，叠簇而立，这些巨石z（ ）态万千，情态各异。有的悄然独立，如 护蛋；有的端庄安祥， 蛰伏；有的y（ ）然自得
2、，犹 卧眠 （1）给加点字注音，依据拼音写出相应的汉字。(3分)叠（ ）簇 z( )态 y( )然自得(2) 文中有错别字的一个词是“ ” 这个词的正确写法是“ ”(2分)（3）选择正确的词语填入短文横线上(3分)A.金蟾 B.老牛 C.金鸡3、下列词语句子中加横线的成语运用不正确一项是 （2分）（ ） A.不言而喻，在创建的宇宙中，爱因斯坦、莎士比亚、贝多芬都是绚丽的明星。 B.你别危言耸听，他的病情我知道，事实上并不特别严峻。 C.见义勇为小英雄一出报告厅，立即被采访的记者们围得水泄不通。 D.这份试卷的第一小题他花了特别钟时间才完成，真是小题大做。4、下列各句中，没有语病、表意明确的一项
3、是（ ）（2分）A. 通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分相识到盲目修建核电站存在的隐患。B. 能否根治中小学生沉迷网上闲聊与网络嬉戏的“顽症”，是保证青少年安康成长的条件之一。C. 今夏“电荒”提早到来，预料电力缺口至少将到达3000万-4000万千瓦以上。5、将下列句子排列为语意连接的一段话，最恰当的一项是（ ）（2分）由于“这一代网络”中，各网络之间互相独立，导致网络间的消息传递变得特别费事。这就是NGN中最重要的“多网交融”思想。NGN（Next Generation Network），中文名字被称为“下一代网络”。把这些内容都交融到一个网络，也便于集中限制管理，促进不同信息
4、流间的协同合作。而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。所谓“下一代网络”，是针对我们如今所运用的“这一代网络”而言的。A B C D6、名著阅读（7分）（1）西游记第六回中大圣变成一座土地庙，“只有尾巴不好整理，竖在后面，变做一根旗竿”，被赶到的真君识破真相。真君是怎样识破大圣改变的？你从这里悟出了什么道理？（2分）（2）行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了 菩萨收他去，救出我师。他如今如今菩萨处做 ，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。 (2分)（3）“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自
5、鲁迅的 篇。（1分）（4）鲁迅在 一文中,通过对无常的描绘,指出“公正的裁判是在阴间”,以挖苦当时社会上的“正人君子”之流。（1分）（5）、鲁迅寓居的东墙上，始终挂着他的老师 的照片。（1分）7、为激发同学们阅读经典的爱好，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为 伴”的综合性学习活动，请你主动参与并完成以下任务。(6分)(1)请你为这次活动拟写一条宣扬标语。(1分)(2)关于阅读，有许多的名言警句，请你写出一句。(1分) （3）小组用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出上联，请你为其补出下联。(1分) 上联：阅经典传承文化珍宝下联： (4)假如你来主持本次活动，你会实行哪些活动形式？(
6、说出三种以上)(3分)二、阅读（46分）（一） 读诗歌，完成下列各题。（5分）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 8、请结合全诗简要分析诗人除了写柳条，还写了哪些景物？ （2分）9、结合全诗，分析作者思想感情？（3分）（二）文言文阅读（9分）【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也【乙】鲁哀公问于孔子曰:“乐正夔一足,信乎”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔
7、于草莽之中而进之,舜以为乐正。夔于是正六律,与五声,以通八风,而天下大服。重黎又欲益求人,舜曰:夫乐,天地之精也,得失之节也,故唯圣人为能与,乐之本也。夔能与之,以平天下,若夔者一而足矣。故曰夔一足,非“一足也。”【注】夔:我国见诸记载最早的音乐家,以精通音乐著称。乐正:古代官名,负责音乐事务地位的官员。1.下列句子中加点词的理解不正确的一项是（ ）（1分）A.乐正夔一足,信乎(信任) B.乃令重黎举夔于草莽之中而进之(举荐,荐举)C.夫乐,天地之精也,得失之节也(关键)合D.宋之丁氏,家无井而出溉汲(从井里取水)2.下列句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）（1分）A.夔能与之,以平
8、天下 B.乃令重黎举夔于草莽之中而进之C.有闻而传之者 D.宋君令人问之于丁氏3.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)求闻之若此,不若无闻也。 (2)故曰“夔一足”,非“一足”也。 4.“穿井得一人”与“夔一足”虽然都使人产生了误会,可是缘由不一样。你能分别说出产生这两种误会的缘由吗（3分） (三)拟态奇妙的自然礼物（17分） 当你在森林小径漫步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪烁着墨蓝色光泽的漂亮蝴蝶。它翩然飞去，很快就消逝得无影无踪原来是罕见的枯叶蝶。你或许还会看到一只虎甲在路上快速跳动，细看却觉蹊跷“虎甲”竟然长着超长的触角！原
9、来这是一种螽斯的若虫，它模拟虎甲的体色、外形与跳动行为，以防被猎食。直至完成最终一次蜕皮，它就会成为一只宏大的螽斯，前翅宽敞，脉络清楚，像一片树叶。这就是大自然里奇异的拟态！拟态，表现为一种生物与另一种生物或四周自然界物体的相像性，这种相像性很高，简直难以辨别，可以爱护其中某一物种或两个物种。这种相像性可表如今外形、颜色、气味、鸣声与行为等方面。拟态特别奇妙，也很常见，在动物、植物与真菌界都存在，也吸引了许多科技工作者探究其缘由与机制。已有的科学探讨认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相像的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态
10、的发生。探讨者推想导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调整形态改变有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相像性程度增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采纳拟态的对策适应环境。相像的基因组为什么能产生如此大的表型变异与分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发觉与探究。拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加奇妙、困难与漂亮，使自然生态系统更加稳定、多样与有序。拟态的美学特征也常常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的新奇心。 （选自大自然总第183期，有删改）【注】螽（zhng）斯：一种昆虫。若虫：蝗虫等不
11、完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相像，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫做若虫。14、阅读段，用文中的词语填空。（2分） 枯叶蝶与螽斯都有外形与 两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表如今 方面。15、文中划线句运用了什么说明方法？有什么好处？(答出一种说明方法即可)(3分)16、从第段看，拟态的主要特点是什么？（3分）17、第段对拟态缘由与机制分析的依次不能颠倒，为什么？（3分）18、从全文看，拟态有什么作用？（3分）19、文章的一二小节有什么作用？（3分）(四)那时候有多美 （15分）（1）那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在
12、教室门前，大家都万籁俱寂地盯着他看。（2）“今日的作文课，描绘你们的新语文老师我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个簇新的老师，很簇新。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的芳香。（3）“写作不是闭门造车，要到田野里去！”A.当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样逍遥自由地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种奢侈！”所以，我们会在长满芳香牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在雪白的羊群中念余光中的乡愁（4）老师教我们
13、唱一首那时候有多美的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。（5）我们的老师身材高大，皮肤乌黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学与艺术的柔情呢？ （6）半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭受了“滑铁卢”。除了语文成果的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么好玩的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？（7）成果出来的那天上午，老师还劝慰我们，不要灰心，总会有又好玩又能快速进步成果的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开场虎视眈眈了. （8）于是，之后的语文课
14、根本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校旁边的湖边。当老师讲解并描绘该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们每天见，知道怎么写，没必要来这里。”（9）“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，风光是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉醉在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖”（10）可是，更多的同学关切的是会不会因为成果差而挨打。于是，不少家长与学生发起签名上书的建议，开场质疑语文老师的教学。（11）不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最终一篇作文是“离别”，老师事先帮每
15、一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。（12）后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。（13）毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发觉，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，的确一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。（14）B. “那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么稍微，我不能体会。”20、阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。（3分）那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他 ；期中考之后，他在作文课上深情描绘湖水
16、时，局部同学 ；老师被迫辞行时，我们 。21、“因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的芳香。”联络上下文，谈谈“麦草的芳香”有哪两方面的含义。（4分）22、品析文中画线的句子。（4分）（1）请从修辞角度品析A句。 A.当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由 自由地飘出了校园。（2）请说说你对B句的理解。（提示：可从内容、构造、语言等角度） B.“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么稍微，我不能体会。”23、第（12）段“后来，我们换了称职的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验与学习生活说说看法。（4分） 三、作文（
17、40分）22、请以“ 二三事”为题写一篇文章。（40分）要求：（1）先将题目补充完好，然后作文。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）书写工整，不少于600字。八上语文周末练习答案一 1.（1）日暮乡关何处是（2） 长河落日圆（3）塞上燕脂凝夜紫（4） 山气日夕佳（5）似曾相识燕归来（6） 志在千里（7）几处早莺争暖处，谁家新燕啄春泥。（8）但少闲人如吾两人者耳。2. di 姿 怡 安祥 安详 CAB 比方3、D（小题大做比方不恰当的把小事当作大事来处理，有有意夸大的意思，用在此处不合语境。）4、D5、C6、（1）7.（1）真君从未见过旗竿竖在庙宇后面。本事
18、再大的人也难免有弱点；假象总是难掩马脚；生活常识有助于人识别真相。（2）画线句运用了神态描写，形象生动地描（3）“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的琐记篇。（4）鲁迅在无常一文中,通过对无常的描绘,指出“公正的裁判是在阴间”,以挖苦当时社会上的“正人君子”之流。（5）、鲁迅寓居的东墙上，始终挂着他的老师藤野先生的照片7、（1）示例：读最经典的书，做有根基的人。（2）、示例一：读过一本好书，像交了一个益友。(臧克家)示例二：阅读一本不合适自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值、最合适自己所须要的读物。 (3)示例一：读好书塑造精彩人生。示例二：品
19、名著提升道德修养。示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)(4)示例：开展读书问卷调查；请新华书店相关工作人员到学校办一次书展；请作家作一场“走进名著”报告会；在全校(或班级)举办“读书沟通会”或“读书演讲会”；实行“名著走向舞台”话剧表演；实行名著学问竞赛；“读书故事”大家讲；“读书阅历谈”专题墙报展。二 （一）8、藤蔓、黄莺。（2分）9、以“柳条藤蔓系离情”，黄莺的“频啼”，化无情为有情，运用拟人的手法，借物的的挽留、眷恋衬托出人与人的依依惜别之情。（答出依依惜别之情即可）（1分）（八）1. A 解析 “信”的意思是“事实,真理”。2. B 解析 A、C、D三项中的“之”为代词,B项中
20、的“之”为“助词,的”3.(1)像这样听取传闻,还不如不去听(2)所以说“夔一足”,并不是说“夔只有一只脚”啊。4.“穿井得一人”错在“得一人”的说明,“得一人”应理解为“得到一个人使唤”,却被误会为“挖到了一个人”;“夔一足”主要错在“足”字的说明,“足”应理解为“足够”,却被误会为“脚”的意思参考译文乙鲁哀公问孔子说:“(听说舜的)乐正夔只有一只脚,是真的吗”孔子说:“从前舜想用音乐把教化传布到天下,就让重黎把夔从民间选拔出来举荐给君主,舜任命(他)为乐正。于是夔正定六律,与谐五声,用来调与八风,因此天下完全归服。重黎还想多找些像夔这样的人,舜说:“音乐是天地的精华，政治得失的关键，所以只
21、有圣人才能使音乐与谐，（而与谐）是音乐的根本。夔能使音乐与谐，以此使天下安定，像夔这样的人一个就足够了。所以说夔一足，并不是说夔只有一只脚啊。” (三)13体色（或“颜色”） 行为 14、示例一：举例子。详细说明拟态现象及其特点。示例二：作比拟，突出螽斯若虫与虎甲相像的特点。15、相像性；普遍性（或“常见”） 16、照应第段最终一句话，先缘由后机制；按逻辑（先已知后未知）依次说明。 （意思对即可）17、可以爱护其中某一物种或两个物种；让我们的世界更加奇妙、困难与漂亮，使自然生态系统更加稳定、多样与有序；拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的新奇心。意思对即可）（四）、阅读那时候
22、有多美18、示例：簇新 挑衅（话语中的挑衅）质疑也可 哭了19、要点与评分：能写出表层的含义，写出深层的含义。大意一样即可得分。示例：新来的语文老师穿着蓑衣，蓑衣是由麦草编织而成的，所以老师身上带有麦草的芳香；新来的语文老师让我们依据他的形象写作文，他的课特别簇新，给我们带来了前所未有的感受，在记忆中留下恒久的麦草的芳香。20、示例：A句用了比方的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比方成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。（2）参考点：这一句贯穿全文，写出了作者对语文老师的深深眷恋，随着老师的离去，那时候的美妙时间更值得回忆，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。这一句篇末点题，与文中的中间局部照应，构造上完好统一，写出了作者对语文老师的思念，只是当时年少无知，有些事情特别无奈。这一句用了比方的手法，将师生纯真的笑容比作澄澈的湖水，勾画出师生互动，与自然与谐统一的美妙场景。言语中带有些许叹惋之情，与前文的回忆的情感相辅相成，融为一体。21、言之有理，言之有据 意思对即可三 作文 略