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1、抽陀螺教学设计教学目的1.会认10个生字，积累“天寒地冻、限于、解气”等词语.2.默读课文，理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写抽陀螺的.3.理解抽陀螺这种嬉戏，学会围绕一个事物的多个方面来写清晰事物特点的写作手法.4.感受作者抽陀螺的快乐与对童年生活的酷爱、思念之情.教学重难点理解课文主要是从哪几个方面写抽陀螺的，从中体会作者儿时嬉戏的快乐以及对童年生活的思念之情.教学课时1课时教学过程一、激趣导入1.师：同学们，你们平常都喜爱玩什么嬉戏呀？（学生自由表达）今日老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的嬉戏.2.出示课文插图，询问学生有没有玩过抽陀螺这个嬉戏，让学生来给大家简洁介绍抽陀
2、螺这个嬉戏，课件展示抽陀螺的视频.（板书课题，齐读）二、初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，老师出示要求.（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺.（2）积累新词，读准读音，联络上下文理解词语含义.（3）边读边标自然段，思索文章主要讲了什么.2.检查学生读书状况.（1）出示字词，全班齐读，男女竞赛读.老师强调“抽”“寸”的平翘舌，“撞”的后鼻音.（2）默读课文，指名学生说说课文主要写了什么.（老师激励学生英勇发言）三、细读课文，品悟真情1.学生默读课文，思索：作者是从哪几个方面写抽陀螺这种嬉戏的？（先不答复，只做思索）2.朗读第1、2自然段，指名说从这两个自然段中
3、，你知道了什么？(1)指名学生答复.（抽陀螺的时间）(2)指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导，老师示范，学生练习.3.学生自由朗读第3自然段，说说这一段主要写什么.（做陀螺）(1)制作陀螺须要哪些材料？（木头，滚珠，鞭子，说明制作陀螺简洁.）(2)找出描写制作过程的句子.“找、削、削尖、安”（指名学生说过程，老师在课件中依据学生的答复展示制作过程）4.老师小结：第1、2自然段介绍陀螺，第3自然段写的是制作陀螺.（课件展示：制作陀螺）5.学习第4、5自然段.（1）探讨：这两个自然段主要是围绕什么来写的？（2）小组汇报学习成果，老师引导说出：抽陀螺的方法.（3）老师范读第4、5自然段，学生找出描写
4、玩陀螺的句子.（4）关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请找出这些动词，并说说这些动词的好处.（精确直观地表现孩子们抽陀螺的方法，给人一种画面感）（5）为了使陀螺转得更快，小挚友们去哪玩儿？（去冰上玩儿）找出描写抽陀螺声音的句子.“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转.”（拟声词叠用）（老师播放抽陀螺视频扶植学生理解孩子们抽陀螺的娴熟与快乐）（6）你觉得作者抽陀螺时的感受是怎样的？先找出句子，再分析感受.（快乐、兴奋、愉悦），请大家带着这种快乐、愉悦的语气朗读第4、5自然段.6.感受抽陀螺的特点.（1）点名朗读第6、7自然段，说说抽陀螺有什么特点.（刺激性与进攻性）（2）你是从哪些句子知道了抽
5、陀螺具有刺激性与进攻性的？（“好像只限于男孩子玩儿”“你必需一下一下地去抽打，它才转”“经常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”）7.学习第8自然段.（1）关于陀螺，作者印象最深的是什么？（抗战成功后改名字为“抽汉奸”）为什么大家会认可这个名字？（把陀螺当做汉奸，用鞭子抽打很解气）（2）“一说起抽汉奸，我们的鞭子就抽得更响、更有力”这句话表现了孩子们什么样的感情？（憎恶投敌卖国者）8.齐读最终一自然段.师：文章末尾写大人们也与我们一起抽它几鞭子，这如何理解？（说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了；对汉奸的恨）四、小结拓展1.课堂小结.（1）学完课文，你们如今知道作者是从哪几个方面写抽陀螺这种嬉戏的了吗？课件展示：陀螺的，陀螺的，陀螺有与的特点，抗战成功之后，抽陀螺有了“”的新名称.（2）老师小结：同学们，今日我们跟金波爷爷一起去体会了他童年抽陀螺的快乐，每个人童年的时间都是美妙而宝贵的，所以我们要尽情地享受童年的乐趣.2.依据课文第3、4自然段的方式，说说你最喜爱的一种玩具或嬉戏.3.布置作业：仿照课文第3、4自然段，写一写你熟识的一个玩具或物件.教学板书12*抽陀螺抽陀螺 制作陀螺玩陀螺玩陀螺的特点陀螺的新名称：抽汉奸