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1、第三节 基因的显性和隐性【学习目的】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，可以举例说出相对性状与基因的关系，描绘限制相对性状的一对基因的传递特点。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，可以说出近亲结婚的危害。【教学重点】描绘限制相对性状的一对基因的传递特点。【教学难点】描绘限制相对形态的一对基因的传递特点。【教学打算】1.教师打算：制作PPT课件、视频、图片。2.学生打算：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1导入我们来复习上节课的内容：1.请描绘转基因超级鼠的产生过程。2.说明基因限制生物的性状。我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。转基因超级鼠的产生过程仅是在受精卵未交融的精子核或
2、卵细胞核中注入了大鼠生长激素基因。说明基因限制生物的性状。2孟德尔的豌豆杂交试验请同学描绘生殖过程中染色体的改变。基来由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有什么意义？父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，限制一种性状的基因仍旧是一对，一个来自父方，一个来自母方。那么限制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢？引导学生阅读课本P33-P35基因的显性和隐性内容，播放孟德尔豌豆杂交试验视频及课件，指导学生细致视察图7-15高茎矮茎豌豆杂交试验示意图，及图7-16基因组成与性状的关系，使学生深化理解孟德尔豌豆杂交内容。探讨下列问题：1.孟德尔选择了关于豌豆的简单
3、区分的七对相对性状作为探讨对象。两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢？2.杂种豌豆为什么只表现高的呢？限制矮性状的基因(a)有没有传给子代呢？3.假如把杂种高豌豆种子种下去，它的后代将会怎样？这说明什么问题？4.隐性性状在什么状况下才能表现出来呢？5.为什么杂种豌豆种子的后代高的多而矮的少？描绘生殖过程中染色体的改变，思索相对基因的关系。阅读课本，观看视频及课件，相识孟德尔的豌豆杂交理论，理解到相对性状有显隐性之分，思索答复教师问题。3制止近亲结婚关于基因与相对性状的关系在生活中的应用特别重要，也是国家推行一些相关法律条文的根据。引导学生阅读课本P36制止近亲结婚内容，播放近亲结婚产生的危害视频，使
4、学生相识到制止近亲结婚的必要性。提问：1.直系血亲与旁系血亲分别指什么？2.请举出一种由于隐性基因遗传而导致的遗传病。3.假如本族内的人结婚生育将可能会造成什么样的后果？4.我国制止近亲结婚的意义何在？你将如何去做？阅读课本，观看视频及课件，思索教师所提问题，相识到近亲结婚的危害。4小结1.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要削减一半，没对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。2.相对性状有显性性状与隐性性状之分。基因又可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。3.直系血亲和三代以内的旁系血亲之间制止结婚。学生和教师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第三节 基因的显性和隐形一、孟德尔的豌豆杂交试验1.相对性状可分为显性性状与隐性性状。2.基因可分为隐性基因与显性基因，而且是有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。二、制止近亲结婚