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1、专题一1.2 基因工程的根本操作程序一、 教材分析 基因工程的根本操作程序是专题1基因工程的第二节，也是基因工程的核心，上承DNA重组技术的根本工具，下接基因工程的应用。本节课主要介绍了基因工程的根本操作程序的四个步骤，教学内容多，难点多，最好化整为零、各个击破。二、 教学目的1学问目的： 简述基因工程原理及根本操作程序。2 实力目的： 尝试设计某一转基因生物的研制过程。 3情感、看法与价值观目的：（1）关注基因工程的开展。（2）认同基因工程的诞生与开展离不开理论探讨与技术创新。三、教学重点与难点1、教学重点基因工程根本操作程序的四个步骤。2、 教学难点 （1）从基因文库中获得目的基因 （2）
2、利用PCR技术扩增目的基因四、学情分析 本节课内容较多，难点较多，学生学习起来有肯定困难，所以之前应当要求学生做好预习，尽量采纳化整为零、各个击破的教学策略。五、教学方法 1、学案导学：见学案。 2、新授课教学根本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展示目的合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前打算 1学生的学习打算：预习基因工程的根本操作程序，初步把握基因工程原理及根本操作程序。 2老师的教学打算：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。七、课时支配：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结怀疑检查学生落实预习的状况并理解学生的怀疑，使教学具有针对
3、性。（二） 情境导入、展示目的老师首先提问：（1） 什么是基因工程？（基因工程的概念）（2） DNA重组技术的根本工具有哪些？（限制酶、DNA连接酶、载体）（3） 运载体须要具备哪些条件？ （有一个或多个限制酶切割位点；有标记基因；能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA的复制而同步复制） 上节课我们学习了DNA重组技术的根本工具，本节课我们将接着学习基因工程的核心内容基因工程的根本操作程序。我们来看本节课的学习目的。（多媒体展示学习目的，强调重难点）（三） 合作探究、精讲点拨 学生每两人为一组（可以是同桌），结合教材，思索并答复学案上的问题。 1、目的基
4、因的获得（想一想，为什么要有这一步？）思索并答复： （1）目的基因的获得方法有哪些？ （2）为什么要建立基因文库？怎么建立的？ （3）如何从基因文库中获得目的基因？ （4）为什么要建立cDNA文库？如何获得cDNA？ （补充真核生物基因与原核生物基因比拟） （5）PCR技术的原理是什么？ （6）如何获得引物？ （7）PCR技术扩增的过程是？2、 基因表达载体的构建 （1）为什么要构建基因表达载体？单独的DNA片段能不能稳定遗传？ （2）基因表达载体的构成包括哪些元件？ （绘制基因表达载体的形式图） （3）什么是启动子、终止子？他们位于哪里？有什么作用？ （4）为什么要有标记基因？它的作用是？3
5、、 将目的基因导入受体细胞 （想一想，为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定与表达？） （1）什么是转化？ （2）将目的基因导入植物细胞的方法有哪些？最常用的方法是？哪些细胞可以作为受体细胞？（结合示意图，理解农杆菌转化法的根本过程） （3）将目的基因导入动物细胞的根本操作程序是？要用到什么技术？哪些细胞可以作为受体细胞？ （4）早期的基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？ （5）大肠杆菌细胞最常用的转化方法是？4、 目的基因的检测与鉴定（为什么要检测与鉴定？） （1）目的基因的检测与鉴定可以从什么程度来做？ （2）核酸杂交技术根本过程是？ 什么是探针？ （3）如何检测目的基因是否翻译出
6、蛋白质？ （4）如何从个体生物学程度鉴定转基因抗虫棉？（四） 反思总结、当堂检测（参考导学案）老师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。（五）发导学案、布置预习我们已经学习了基因工程的根本操作程序，课下大家做一下本节课的课后练习。下一节课，我们将学习基因工程的应用，大家做好预习。 九、板书设计基因工程的根本操作程序一、 目的基因的获得获得方法：1、 从基因文库中获得目的基因 2、 利用PCR技术扩增目的基因 3、 通过DNA合成仪用化学方法干脆人工合成二、基因表达载体的构建基因表达载体的形式图三、将目的基因导入受体细胞1、转化2、导入植物细胞3、导入动物细胞4、导入微生物细胞四、目的基因的检测与鉴定1、分子程度2、个体生物学程度十、教学反思