《荷花》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荷花》第二课时教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷花教学设计建湖县冈东小学 唐正林【教材分析】荷花是苏教版小学语文第六册的一篇看图学文，是叶圣陶先生的作品。课文用第一人称描述了公园里的一池漂亮的白荷花和“我看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特殊美，这对于三年级的孩子来说，具有独特的吸引力。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的酷爱之情。我所教的三年级小挚友思维活泼，承受新事物较快，但由于生活区域所限，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊缘由，在本堂课的教学中，我奇妙地运用多媒体技术引导学生相识和观赏荷花那不同寻常的美。【设计理念】荷花一文通篇演奏着美的旋律：花美、文美、意境美。教学时本着要自主、要读书、要综合，有空间、
2、有情趣、有实践的新理念。让学生在经验及文本对话的实践活动中，得到探寻美的体验、创建美的尝试。使课堂成为特性飞扬的天地。课文如画，课堂如诗。依靠多媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培育语感，促其积累。让阅读过程特性凸显，使学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。听中想象，化语为画，读中想象，移情体验，抓住契机，训练语言，开展思维，让孩子获得审美体验，让阅读教学成为学生、老师、文本之间的主动对话。【教学目标】一知识及实力1. 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，积累优美语言。2. 理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱大自然
3、的感情。二过程及方法能联系上下文理解词语的意思。通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育学生观赏美、感受美的实力。体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。三情感看法及价值观训练学生的视察实力，开展学生的想象实力，培育学生的奇妙情操。【教学重点】 有感情地朗读课文，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱大自然的感情。【教学难点】阅读中抓住重点词句理解，绽开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。【教具准备】多媒体课件；荷花颂乐曲；学生收集有关荷花的古诗句，工整地题在课文插图上。【教学流程】一、设境激趣，触发语感1.课前播放荷花颂，学生闭上眼睛观赏。 要求：音乐带
4、给你怎样的的画面？ 2. 从古至今，荷花就是文人描写、宠爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。今日，我们一起接着学习我国现代闻名文学家、教化家叶圣陶爷爷写的荷花。作者是一种怎样的心情去看荷花的？ 迫不及待为什么呢？一进门就闻到一阵芳香 3. 想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！播放课件荷花颂2展示一池的荷花随风舞动，背景音乐古筝出水莲。学生观看。你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的欢乐！好了，能用一个词来形容一下你刚刚看到的荷花吗？(亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！雪白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿
5、的荷花!听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀！4. 同学们，我觉得你们就是最宏大的诗人，把荷花形容得这么美！翻开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的叶老，他是怎样看荷花的。你是从哪儿体会到这一点的。学生自由朗读课文，老师前后巡察。 二、充分诵读，激活语感1. 学生读完全文后，老师组织全班沟通。 1有滋有味地看荷花。 作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。 2仔细致细地看荷花。 因为他看到了千姿百态的荷花，连花瓣儿中的小莲蓬都发觉了。他不但留意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。 3兴致勃勃地在看荷花。哪些地方、哪些
6、段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。2. 读了书，我们体会到文章里的那个我，是在仔细致细地看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？这样看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是这样，读荷花更须要这样。就这么仔细致细地、有滋有味地、兴致勃勃地来读，先读一读课文第二自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会这句子美在什么地方。默读，勾画自己认为最美的句子三、潜心品读，领悟语感一教学第二自然段出示内容学生自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报沟通。预设1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。出示课件，让学生感受荷叶挨挨挤挤的样子。“挨挨挤挤
7、表现了荷叶许多；你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂密，真了不得！“碧绿不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美；“大圆盘是写荷叶形态象个圆盘，而且很大，也很美。预设2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。请大家想一想，“冒字还可以换成别的什么字？长、钻、伸、露、探、冲老师：自己专心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。用劲地、不停地、急迫地、笔直地、高高地、大快朵颐地、争先恐后地、生气勃勃地、兴致勃勃地、精神饱满地、喜气洋洋地要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。出示：白荷花在这些大圆盘之间_地冒出来。老师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋
8、、生气勃勃地冒出来的白荷花。课件播放荷花你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_。写后组织全班沟通。例如： 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口簇新的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的漂亮。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进展时装表演。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想到外面来透透气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想向人们展示她的漂亮。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让人们都来观赏她。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想和
9、我们交挚友！白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让我们观赏她的漂亮！老师：多么得意的白荷花呀！大家看，一个“冒字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生气勃勃的美！让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！预设3：有的才绽开两三片花瓣。有的花瓣儿全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱涨得立刻要裂开似的。出示课件，让学生感受荷花三种各种不同的姿态。刚开的、全开的、将开的假设你的手就是荷花的花瓣儿，你能用手势表现出这三种姿态的荷花吗？3. 同学们专心去品尝了，才能表现得这么形象。现在让我们一起来目睹荷花的风采，我想你们
10、对荷花的赞美会更真诚，感受会更深刻。4. 荷花那么美，让我们一起来久久地、深情地看着它吧。播放课件看完后，师配乐范读这一段5.配乐生齐读第二段。6. 让我们把这么奇妙的文字记在心中，让我们把荷花的美刻在心里。生试背这一段二教学第三自然段出示内容师：荷花不仅一朵有一朵的形态，而且一朵有一朵的姿态：看！有的弯着腰，正对着水中的自己笑呢；有的两朵花紧紧地挨在一起，好像 让学生接下去你还能想像别的姿态吗？板书：姿态你能用有的好像说说吗？(准备：或自言自语说或同桌沟通或写在纸上)课件播放荷花情境图有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。 有的荷花低着头，好像在观赏自己倒映在水里的影子。 有的荷花
11、躲在荷叶背后，好像一个羞涩的小姑娘。 有的荷花伸展自己的双臂，好像在晒着暖和的太阳。 师：哇！这么多的姿态，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事可真了不得！同学们你们知道这位画家是谁吗？板书：大自然师：正是奇妙的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇妙的大自然让我们感受到荷花那充溢向上精神的力气！多么了不得的大自然啊，不由得你不去酷爱她！不去赞颂她！让我们酷爱大自然的同学一起来，及大自然对话，夸夸我们这位了不得的画家！齐读第三段三教学第四自然段出示内容 过渡：面对这么美的荷花，作者有什么样的感受呢？请大家轻声读
12、课文第四自然段。1. 现在，让我们闭上眼睛，静静地，静静地，专心去听，去感受荷花的世界。播放乐曲，背景音乐荷花颂学生边听音乐，边绽开想象。2. 说说自己好像看到了什么，听到了什么？3. 想象一下，假如你也变成了荷花，还有哪些小动物来告知你什么？4. 指导朗读：荷花是那么的漂亮动人，荷花的芳香是那么迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，我们沉醉了面对满池如诗如画的荷花。作者深深沉醉美景之中。我们和作者一样被荷花池的美景沉醉了，那么我们怎样才能读出这种感受呢？生自由读。5. 谁情愿来读这段话，老师为他配上音乐。 五、抒情表达，丰富语感师生接读最终一段：过了好一会儿，“我怎么会遗忘自己是在看荷花呢？荷花的
13、美令我们沉醉，让咱们再一次有滋有味、聚精会神地来看看这漂亮的、动人的荷花。边看边想，你准备用怎样的语言来赞美这漂亮的、动人的荷花。随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生自由自在、有滋有味地观赏。看后让学生提写下要赞美的语言。可要求学生用这样的句式来说：“荷花！_例如：荷花！你漂亮动人的形象将恒久留在我的心里。荷花！你的芳香是那样迷人，你的形态是那样漂亮，你的姿态是那样动人。荷花！你的魅力令我终身难忘。荷花！我真想把你带回家里，好让我每天及你做伴。师：荷花，我爱你亭亭玉立。 荷花，我爱你，雪白无暇。 荷花，我爱你，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 荷花，我爱你，“出淤泥而不染。 荷花，看着你，我仿佛闻到了一阵芳香。荷花，看着你，我仿佛走进了人间仙境。总结：同学们，让我们酷爱荷花、酷爱生活、酷爱大自然吧，那么你会发觉我们的生活是这样奇妙。六、知识延长，课后作业 选择自己最感爱好的一种方式表达学习后的感受： 1. 背诵有关荷花的名句。 2. 写几句话赞美荷花。 3. 摘录课堂同学的精彩发言。4. 学着叶圣陶爷爷的方法介绍一种自己熟识的花草。【板书设计】 闻到：芳香 荷叶 多 大 圆 12. 荷花 看到： 荷花 冒 姿态 想到：变成荷花