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1、动物儿歌名师教案教学目的：1.会认12个生字，会写7个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文的意思，感受文中描绘的景象。教学重点：会认12个生字，会写7个生字。教学难点：理解课文的意思，感受文中描绘的景象；朗读课文。教学时间：一课时教学过程：一、图片激趣，引入课文1.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）2.请一两位学生选择其中的一种动物简洁说一说这些动物都会做什么。3.出示课本插图，引入课文。今日我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了！这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首动物儿歌
2、。二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生在文中画诞生字。下面听教师来读课文，你们要听准字音，看清字形。2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作相互订正错误，先自学课文中的生字。3.出示本课要求会认的生字。（蜻 蜓 藏 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛）（1）指名几个学生带拼音读生字，教师刚好表扬（你读得真精确，你的声音真洪亮等），也可让学生进展评价（你认为他读得怎么样？我认为）。（2）齐读会认的生字。（3）去拼音男女生赛读。（设计意图：采纳多种方式读生字，一是增加学生学习的兴趣性，二是加深对生字的记忆）4.给会认的字组词记忆。下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？学生先自己组词，
3、然后教师出示词语。（蜻蜓 捉迷藏 蚂蚁 食粮 蜘蛛）（1）选择两到三名学生当“小教师”领读词语。（2）“开火车”读词语。5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要精确书写的字。（间 迷 造 运 池 欢 网）（1）指名带拼音读生字。（2）去拼音开火车读生字。（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。（中间 迷路 造房子 运走 水池 快乐 结网）（4）齐读词语。6.指导书写生字（1）重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先视察，说说自己的发觉。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。（这个字的构造是半包围构造，先写里边的“米”字，要留意最终一笔的捺要变成点，“辶”
4、写的时候三笔写成，留意笔顺。）（2）学生在课本上练习书写迷字。（3）学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡察，依据学生的书写状况加以指导和评价。（4）同桌结合，合作学习其余的生字，沟通自己的识字方法（加一加的方法，减一减方法等）。然后在班上沟通每个字的识字方法，便于学生记忆生字。三、朗读课文，归纳总结1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。（这样可以检测学生对生字的认读状况）2.学生视察课文中的动物的名称，说一说自己的发觉。教师加以总结归类，加深学生的记忆。（动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，专心记住这些字的字形。）3.结合插图，学习课文。先出示和句子相关的插图，让学生
5、自己说一说图片上的动物，然后出示句子，结合图片，理解句子中所说的动物活动。4.我会连。儿歌已经学完了，下面教师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢？你能把小动物们相应的活动连起来吗？指名答复。完成之后再一起读一读。5.出示课后读一读，记一记的短语。这节课我们不仅相识了六种小动物，还知道了它们的活动，更重要的是学会了本课的生字，我们再来仔细读一读，专心记住它们。6.教师总结:课文已经学完了，大家肯定收获了不少学问，我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读，尤其是里边的生字，要读准字音，认清字形。