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1、课题姓氏歌课型新授课设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习爱好，让他们去探究、去发觉、去感受。我主要采纳了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采纳了沟通探讨法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学前打算1.收集关于姓氏的词语或诗歌。师生2.制作生字词卡、多媒体课件。老师3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。老师4.预习课文，尝试朗读。学生课时支配2课时教学过程第一课时学习目标“姓、氏、赵、钱等12个生字，会写“姓“什等7个生字。2.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。学习重点采纳多种方法诵读姓氏歌，正确、
2、标准姓氏读法。学前打算1.课文录音。2.制作多媒体课件。老师3.预习课文，尝试朗读。学生教学环节一、情境导入。用时：3分钟1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，绚丽的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生探讨沟通。(出示课件：告知学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等)出示课题。出示百家姓课件集体齐读百家姓赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜有多少同学情愿参及都可以，能说多少说多少。1.细致观看课件内容，自由沟通问题。2.齐读课题。3.学生齐读百家姓。不相识的字看拼
3、音4.说说自己知道的姓氏名称。5.讲讲自己知道的姓氏故事。1.说一说我国的经典诗文有哪些？2.我课前查到了这些姓氏： 二、初读课文，识字学词。用时：20分钟1.沟通姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传闻。(1)同桌商议、打算沟通。(2)老师引入故事话题。(3)老师讲张氏背后的故事。在很长远的过去，黄帝的孙子挥很聪慧，喜好狩猎，创建了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和闻名医学家张仲景；闻名的清明上河图就是北宋画家张择端的宏大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。(1
4、)出示课件，让学生读一读。边拍手边读姓氏歌第一小节你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2)组内竞赛读，指名读，全班沟通汇报。(3)学习第一小节的生字。认读生字卡选字组词1.借助拼音自由读课文，留意读清晰，读流利。2.及其他同学相互检查朗读状况。3.听老师读时留意不相识的字。4.自由拼读生字。5.按构造、偏旁、笔画数等给生字归类。6.同桌互读，并沟通。7.稳固练习：1完成课后第2题。2认读词语：姓氏 什么8.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“。姓xn xn氏s 李l n张n zn4.连一连，把两个字合成一个字。女 木
5、 弓 口 又子 生 天 又 长三、指导书写。用时：15分钟1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双2.引导学生细致视察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不简单写好和简单写错的笔画。3.老师讲解书写要点。4.老师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。1.自由认读生字。2.细致视察每个生字，看清偏旁和笔画。3.驾驭书写要点。4.细致视察老师范写，跟着老师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示。5.看谁写得最好看。姓 什 么 双 6.按要求填空。“姓的笔顺是。“么共有笔，第2笔是。四、布置作业，课外实践。用时：2分钟1.布置作业。1熟读课文。2复习稳固认读生字。2.同桌之间
6、做问答嬉戏。1.细致完成作业，小组内检查生字的驾驭状况。2.每个生字写三个。7.辨字组词。星 姓 什 行 欢 双 教学反思在识字教学中，我采纳了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在详细的语言环境中相识生字，由扶到放，反复认读、稳固识字。指导生字书写时采纳分步指导的方法，如写“姓时先指导“女的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的构造，笔画的变化，培育学生的视察实力，为写好这一偏旁的字奠定好根底。第二课时学习目标1.复习稳固本课的生字、词语。2.正确、流畅地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。学前打算制作字词卡片、多媒体课件。老师教学环节一、检查复
7、习。用时：3分钟1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。什么 一双二、品读课文。用时：25分钟1.听课文第二小节录音，边听边画出要求相识的生字，自由练读。2.指名朗读句子，留意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。4.按依次出示词语卡片，齐读课文。5.认读词卡：赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳6.讲解复姓。补充：司马 公孙 皇甫等等1介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要嘹亮，吐字要清晰，面带微笑看着全体同学来介绍。2开火车，来介绍。3同学评一评，
8、谁介绍得好。4同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。5观看有关中国百家姓的演唱视频。“国“王“方1指名朗读，正音。2师通过课件范写，学生练写，同桌沟通，全班沟通，并评价。1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。2.男女生分角色读第2小节。4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。5.观看有关中国百家姓的演唱视频。“国“王“方。7.同桌沟通，全班沟通。9.朗读第二小节，要求读得又好又快。10.我会连线。xn 赵n 官o 姓sn 张un 孙11.我会写。国 王 方12.生字变魔术。“玉减一笔：“万加一笔：三、朗读表演。用时：7分钟1.指导分角色朗读课文。2.给学生戴上头饰，组织学
9、生姓氏歌朗读表演。3.组织全班评议。1.熟读课文，先在小组里合作打算和表演，然后在全班表演。2.戴上头饰，汇报朗读。3.全班评议。13.比一比，再组词。王 玉 万 方 四、拓展延长。用时：3分钟1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，绚丽的文化，姓氏文化就是其中的一局部，我们要酷爱祖国传统文化，酷爱祖国。2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。学生观看弟子规视频。14.观看弟子规，你的感受是什么？五、总结全文。用时：2分钟1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。盼望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.完毕语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。1.学
10、习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓嬉戏。2.和父母一起收集生活中的姓氏。板书设计教学反思本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在嬉戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。姓氏歌教学片段做嬉戏，介绍自己师：同学们，刚刚我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个嬉戏介绍自己好不好！师：你姓什么？生：我姓李。师：什么李？生：木子李。师：你姓什么？生：我姓吴。师：什么吴？生：口天吴。师：火车开来了，快快快！你姓什么？生：我姓章。师：什么章？生：立早章。 .师：火车开得真快！给你们点个赞！师竖大拇指