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1、初二物理教案教学目的课题第二节 力的合成课时1总 1课时课型：新授整改意见第 1课时1. 学问目的 相识力的效果；知道合力与分力都是从力的作用效果定义的；能求同始终线上二力的合成。2. 实力目的 经验通过对图表的分析获得结论的过程。3. 情感目的 培育发觉新问题的实力与精神。重点让学生通过对试验探究的参加，相识同始终线上二力的合成。难点 让学生理解等效代替的科学方法，相识等效替代对物理发觉的重要作用。教具橡皮筋、钩码一盒(50g十个) 、小滑轮2个、线绳、图钉、木板(60cm60cm)教法学法试验法、讲授法、探讨法、板书设计 合力：_ 分力：_ 力的合成_ 试验设计、器材-力的合成 试验探究：
2、同始终线上二力的合成试验过程：_ (1)_ 试验结论(2)_教学过程环节学问点老师活动学生活动估时 复习导入 师生互动 探究新知1.牛顿第肯定律2.惯性3.力的作用效果合力的概念同始终线上二力的合成1. 提问牛顿第肯定律及惯性内容 。2. 力的作用效果是什么？3. 一个大人可以提起一桶水，两个小挚友一起也可以把桶提起，那么大人与两个小挚友用力的作用效果如何？1.讲解：假如一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果一样，这个力就叫做那几个力的合力。合力的定义运用了“等效”的思想。2.说明等效替代是物理学中常用的一种解决问题的方法。要学生自主探究课本105试验，提示参照图6-18；比拟当两个力同向时的
3、状况下，合力与这两个 分力之间的大小与方向的关系。然后比拟当两个力反向时的状况下合力与这两个分力之间的大小与方向的关系。要学生在数据搜集与填写之后，分析同始终线上二力合成的两种状况。学生完全可以通过课本中图表的填写获得试验结论，老师起协助作用。仔细答复，明确其中“一切、总、没有爱到外力”等是什么意思。思索，引起爱好听讲、明确方法完成练习稳固新知做试验，自主探究探讨试验状况总结试验结果稳固思索填写试验结论保持橡皮筋的伸长在弹性限度之内。5分钟10分钟15分钟教学过程环节学问点老师活动学生活动估时开放作业课本作业补充作业要学生完成作业，讲解，强调留意事项及做题简单出错的地方。仔细完成作业听讲，稳固新学问。10分钟小结本节学问点引导学生总结学问，形成学问网络力的合成探讨总结学问3分钟作业与预习作业1.复习本节内容2.补充作业上交3.提早学习完成作业2分钟教后小结