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1、第五单元教学安排Unit 5 My clothes一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的运用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词交融在对服饰的议论当中。 2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Lets talk 中的重要句型。 3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。二、单元教学目的： 1、驾驭A、B局部的Lets learn、 Lets talk 局部的四会单词与句子。 2、认读A、B局部的 Lets learn、 Lets talk 局部的单词与句子
2、。 3、理解Lets do, Lets chant 等局部的内容 并可以听指令完成动作。三、单元教学打算： 1、教师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、打算一些教师的照片或图片。 3、教师打算录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同学的答复，让学生对教师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机
3、。还可开展各种活动，激励学生交际。第一课时 Unit 5 My clothes A Lets talk教学目的： 1、能依据实际状况提问有关衣服的问题并能做出相应的答复。 2、能依据详细的情景运用所学学问进展对话，培育学生的交际实力。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：Are these yours No, they arent. Is this Johns No, it isnt.教学难点：指导学生正确运用名词全部格。教学过程：一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习稳固上节课所学习的
4、内容，为后面的学习做好打算。二、教学新课 Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生仿照，可用肯定的动作或表演来扶植理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns Yes, it is./ No, its not. 进展交换练习。5、认读后，进展分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进展表演。Lets play：学生画出自己宠爱的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中随意
5、抽取几张并问：Is this yours/ Are these yours，学生答复。由师生操练过渡到生生操练。三、稳固练习 1、教师带着学生进展对话表演，打算相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组竞赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又精确。嘉奖优胜。 3、教师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进展表演。四、布置作业 1、听第38页的Lets talk 局部的录音，读给同伴、挚友或家长听。五、板书设计六、教学反思第二课时Unit 5 My clothes A Lets learn教学目的： 1、学习各种衣物名称，可以会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容
6、词连用。X K b1.C o m3、可以简洁描绘自己宠爱的衣物的性质，如：颜色。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：与衣物有关的五个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学过程：一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、教学新课 Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this Its a skirt. A green ski
7、rt.教师接着指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it Whats this 学生答复两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作扶植学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Lets do1、教师播放录音或录像，带着学生做嬉戏。2、教师发布指
8、令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进展，看那个小组动作做得正确。嘉奖优胜组。4、两人一组相互快速发布指令并做动作，到前边进展表演。三、稳固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者宠爱谁的衣服就介绍谁的衣服。四、布置作业 1、读课文第39页并背诵 Lets do。五、板书设计六、教学反思第三课时Unit 5 My clothes A Lets spell教学目的： 1、让学生驾驭含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点
9、：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A局部Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underli
10、ne and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的。三、稳固练习 1、完成Look, listen and write局部的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1形式五、板书设计六、教学反思第四课时Unit 5 My clothes B Lets talk教学目的： 1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those Theyre your fathers. Whose coat is this Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描绘别人或自己的衣物。教具打算：教学
11、光盘、单词卡片。教学重点：驾驭本课时的主要句型：Whose pants are those Theyre your fathers. Whose coat is this Its mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学过程：一、复习引题 1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描绘自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、教学新课 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this”
12、教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所理解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边仿照故事中人物的语气说一说。3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Lets find out：两个人一小组说一说。三、稳固练习 1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描绘，描绘正确了就可以取回。2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作业 听第51页的Lets talk 局部的录音，读给同伴、挚友或家长听。五、板书设计六、教学反思第五课时Unit 5 My clothes B Lets
13、learn教学目的： 1、可以听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描绘衣物。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：单词pants socks的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学过程：一、复习引题 1、复习A局部Lets do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、教学新课 1、教师出示Lets learn局部的挂图。问孩子：What can you see孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子视察，导出单词的复
14、数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们生疏的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子留意。教师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。5、操练新单词。（教师留意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、稳固练习 1、Listen and point：Where is your skirt Whereare
15、 your socks孩子边听，边指出。2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描绘，让其他同学找出这样物品。 3、完成Lets find out的练习。四、布置作业 1、读课文第52页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。五、板书设计六、教学反思第六课时 Unit 5 My clothes B Read and write教学目的： 1、能让学生运用This is. These are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：驾驭两个重
16、点句子：“This is. These are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写This is. These are.教学过程：一、复习引题 1、日常口语沟通。 A: Whose. are those B: They are. A: Whose.is this B: Its. 2、Review：A、B两局部的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用This is. These are.练习说句子。 2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。三、稳固练习 1、读短文并画圈。 2、听录音并推断对错。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第50页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。五、板书设计六、教学反思