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1、大班语言月亮姑娘做衣裳教案及反思活动目标：1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。2、初步了解故事中比方手法的运用。活动打算：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看。2、老师完整讲解并描述故事一遍。这个故事题目叫什么故事里说了件什么事3、老师运用图片讲故事，扶植幼儿理解故事内容。(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢4、老师利用教具再次讲解并描述故事。月亮姑娘是怎么样变化的(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉
2、毛。好像弯弯的镰刀等。)5、向幼儿介绍故事中的比方手法。(1) 故事里把月亮姑娘比作什么这样的比方好听吗好在哪里(2) 你有视察过月亮吗你觉得它像什么启发幼儿晚上视察月亮的变化并用图画作记录。附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小
3、船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊“啊，你又长胖了!裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。反思：本活动我觉得有三个特色：1、激发爱好。让幼儿充分发挥主动主动性，用揣测、相识、理解的过程，激发幼儿的爱好及充分发挥他们的想象实力。2、提升实力。在想象讲解并描述中表达个别差异性的问题，实力
4、弱的幼儿可以简单讲解并描述;实力强的幼儿可以较具体讲解并描述，他们在自己原有的实力上进展了提升。3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进展重构后，给予它新的内容和意义，给及孩子更多关于科学方面的信息。第一环节，我采纳视察法、比照法、揣测法、排列法开展。一开场我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样什么地方不一样引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的视察、比拟后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能主动应答的环
5、境，幼儿在活动中主动性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。第二环节，我运用了比拟法、视听结合法、归纳法。老师先进展设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。孩子们通过自己的想象及故事进展比拟，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进展较好的答复。第三环节是本活动的重点局部，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进展提问，并进展深层次的追问。从表象到本质，去引发幼儿思索故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能依据自己的肯定的生活经验进展思索，幼儿的答复是零散的、不到位的，老师又依据有的答复进展提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的，这一科学道理。延长活动，是本活动的补充和再思索，让幼儿对“变化的事物保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。