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1、小学形体课设计人张涵文班级五年级三班教学内容傣族舞蹈根本手形、手位；手形、手位组合设计思想（指导思想、设计理念、教材分析、学生分析等）一、教学思路与设计（一）教学思路（1）教学中观赏傣族舞蹈，留意理解傣族的风土人情、舞蹈表现形式和驾驭傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的珍贵财宝，我们不仅要很好地理解酷爱和珍惜保存，还要更好地学习、继承和开展。（2）通过学习，进一步理解傣族舞的根本手形、手位、动律及舞蹈特点。（3）通过观赏傣族舞蹈，让学生进一步理解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文学问，培育民族情感和
2、敬重各民族文化。扩展学问面，进步鉴赏、审美实力。 （二）教学设计本节课将学习傣族舞蹈的根本手形、手位及组合。1.理解并学习傣族舞蹈的根本手形、手位，领悟学问技能要领。2.在观赏和驾驭傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生仿照傣族舞蹈根本动作，依据音乐发挥学生表现力，通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象。二、学生学情分析由于是新班级，在文化和生长环境，没有进展过舞蹈等专业的训练，盼望通过形体课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到可以运用的舞蹈技能。上课的主动性高，在课堂上表现出极大的热忱。即使曾经从来没有承受过舞蹈训练的学生，也能克制一开场的羞涩、自卑，变得自信和乐于呈现自己，而且把这种感
3、觉持续到了日常的学习和生活中。三、教法与学法（一）教法1.示范法：依据教学目的要求，结合学生实力程度，采纳面对面示范，干脆面授与学生练习相结合。2采纳“观赏讲解仿照练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师留意让学生多提问、多视察、多动脑、多练习，教师多激励、多引导、多扶植的互动方式，激发学习的热忱和信念，克制传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特殊强调对不同实力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要刚好的给以扶植和确定。3分层教学法： 由于学生的个体差异大，因此要实行区分对待的原则，因材施教。充分敬重学生的先天条件、个体差异性和性格特征，在教学过程中贯彻
4、“因材施教”原则，表达“区分对待”原则。（二）学法1.在教学中学生与教师的互动。2.在练习中学生运用视察、仿照、比照、思索、提问、扶植等方法领悟学问技能要点。3.自我创编：让学生在驾驭了根本手形、手位的根底上，进展手形、手位的简洁的创编小组合。教学目的（技能、学问、情感三维目的，教学重点和难点等）（一）教学目的1、学问目的：通过傣族舞蹈的学习,使学生初步理解傣族舞蹈的根本风格、动作特点。2、技能目的：扩大丰富学生的眼界及学问,驾驭傣族舞蹈根本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断进步舞蹈鉴赏、表演的实力。 3、情感目的：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参加活动，进步自信念，引导学生在根本动
5、作的训练中留意浸透情感的表达，创建“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培育民族的骄傲感。（二）教学的重、难点及处理1、重点：驾驭傣舞的根本手形、手位。2、难点：傣族舞蹈“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与韵律美。学会简洁的傣族舞蹈组合3、解决重难点方法采纳以“看、练”的训练方法通过教师详细的示范、比方、讲解、比照、仿照练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个订正动作精确位置。采纳集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，激励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间互相订正动作，进步学生的视察、表现、审美的实力。教
6、具打算PPT、音响等教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图情景导入播放“傣族舞蹈”（视频）。师说：舞蹈来源于劳动、生活，傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温柔、和善多情。提出问题：傣族舞蹈的特点是什么？。学生盘腿坐在地面仔细观看视频，说出自己的感受并答复问题。通过视频营造轻松愉悦的气氛，激发学生们的爱好。学生答复问题后出示PPT提醒傣族舞蹈的特点。讲授新课掌形（1）掌形有些什么动作要求？抽生答并演示正确手形。掌要求虎口张开，向掌心靠拢，四指并拢伸直，手向上翘，掌心向外。根本手形练习：学生仿照教师进展练习。（1）依据要领进展掌形练习，学生做好动作，教师依
7、次订正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。 通过教师详细的示范、比方、讲解、比照以及学生的分组练习，让学生更精确的把握动作要领。学生互评。抽学生表演，让学生对其动作进展评价，师总结，来加强学生对动作精确性的驾驭。嘴形 （2）嘴形嘴形有些什么动作要求？抽生答并演示正确手形（像孔雀的尖嘴，食指和大拇指并拢，其余三指张开、伸直。）抽生评价，师评，稳固手形。 自学以下手形（师辅导）（2）依据要领进展嘴形练习。学生做好动作，教师依次订正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。分组练习，学生自评、互评来精确驾驭动作要领。冠形（3）冠形：仿照孔雀头顶上的羽毛冠，食指和大拇指形成圆圈，其余三指用力伸直、张开，
8、整个手的形态像孔雀头上的羽毛冠。（3）依据要领进展冠形练习。学生做好动作，教师依次订正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。分组练习，学生自评、互评来精确驾驭动作要领。爪形（4）爪形：仿照孔雀的脚爪，食指和大拇指相对，其余三指伸直并拢。（4）依据要领进展爪形练习。分组练习分组练习，学生自评、互评来精确驾驭动作要领。叶形（5）叶形：像椰子树的树叶的形态 （5）依据要领进展叶形练习。分组练习分组练习，学生自评、互评来精确驾驭动作要领。曲掌（6）曲掌形：四指并拢向掌心卷曲，大拇指向外伸直，虎口张开。（6）依据要领进展曲掌形练习。分组练习分组练习，学生自评、互评来精确驾驭动作要领。鱼手形（7）鱼手形：
9、双手以掌相合，拇指向外翻开。（7）依据要领进展鱼手形练习。分组练习分组练习，学生自评、互评来精确驾驭动作要领。嬉戏环节看图片文字做动作一个同学猜、一个同学拿图片协作默契手形手位组合预备动作3跪坐。学生站立，仿照教师进展练习。气息提起，抬头挺胸。组合音乐漂亮金孔雀讲授示范。11身体起，同时双曲掌形从腋下下拉；2双手二位双合翅；3在二位双合翅的根底上身体起（吸气）；4身体下沉（呼气）。5、6二位双合翅；7、8重复。学生跪坐，仿照教师进展练习，气息与身体的起伏要统一协调。仿照，乐段合乐。21、2三位双合翅；3、4重复；5、6重复，7到平展翅，8回到原位。学生跪坐，仿照教师进展练习，气息与身体的起伏要
10、统一协调。仿照，乐段合乐。31、2七位平展翅；3、4重复；5、6重复；7到三位双合翅，8回到原位。学生跪坐，仿照教师进展练习，气息与身体的起伏要统一协仿照，乐段合乐。41、2右高展翅；3吸气，起身；4呼气，沉身；5、6高展翅；7吸气，起身；8呼气，沉身。学生跪坐，仿照教师进展练习，气息与身体的起伏要统一协仿照，乐段合乐。51、2左合抱翅；3、4右合抱翅；5、6左合抱翅；7翻手掌心向上，起身，吸气；8回原位。学生跪坐，仿照教师进展练习，气息与身体的起伏要统一协调。仿照，乐段合乐。合乐练习让学生整体合乐一遍。学生仔细、精确的把握音乐节奏及动作的精确性。让学生把握音乐与动作的协调性小组练习、展示协作音乐激励学生，学生仔细、精确的把握音乐节奏及动作的精确性。点评、下课学生自评。再见曲布置作业1 练习傣族舞蹈根本手形、手位2 傣族舞蹈手形、手位组合。再见曲教学反思板书设计视频、PPT设计。