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1、福师教化心理学在线作业二一, 单项选择题共20道试题，共40分。V 1.教学目标是预期学生通过教学活动获得的。 A. 思维品质B. 学习结果C. 学习内容D. 学问技能总分值：2分2.学生, 学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是。 A. 课堂形势B. 课堂构造C. 课堂情境D. 课堂教学总分值：2分3.个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念的数量多少，表示的是创建性的特征。 A. 独创性B. 流畅性C. 变通性D. 新奇性总分值：2分4.建立学习时辰表属于学习策略中的。 A. 认知策略B. 精细加工策略C. 元认知策略D. 资源管理策略总分值：2分5.由
2、于对某种具体道德情境的干脆感知而快速发生的情感体验是。 A. 直觉的道德情感B. 想象的道德情感C. 情境的道德情感D. 理性的道德情感总分值：2分6.课堂里某些占优势的看法及情感的综合状态称为。 A. 群体凝合力B. 群体标准C. 人际关系D. 课堂气氛总分值：2分7.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进展价值推断的过程为。 A. 教学检查B. 教学测验C. 教学测量D. 教学评价总分值：2分8.有的心理学家把学生在课堂上表现为破坏课堂秩序, 不遵守纪律和不道德等行为归纳为。 A. 自律障碍行为B. 冲动性的问题行为C. 扰乱性的问题行为D. 多动性的问题行为总分值：
3、2分9.不能遵守公认的正常儿童行为标准和道德标准，不能正常及人交往和参及学习的行为，称之为。 A. 差生行为B. 问题行为C. 逆反行为D. 心理障碍行为总分值：2分10.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替。 A. 独立完成作业B. 家庭作业C. 老师的主导教学D. 个别课堂练习总分值：2分11.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不简洁想到或发觉它在急状况下可以当“小便袋运用。这种心理现象叫做。 A. 功能固着B. 解决问题方法C. 环境局限D. 思维狭窄总分值：2分12.课堂上，人际关系出现双方相互亲近的现象，它以认知协调, 情感和谐及行动一样为特征，这是一种
4、。 A. 吸引的人际关系B. 合作的人际关系C. 沟通的人际关系D. 同等的人际关系总分值：2分13.又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动二发觉有关概念或抽象原理的一种教学策略。 A. 合作学习B. 发觉教学C. 情境教学D. 个别化教学总分值：2分14.学生害怕在社交场合讲话，担忧自己会因颤抖, 脸红, 声音发颤, 口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理病症属于。 A. 抑郁症B. 恐惊症C. 焦虑症D. 强迫症总分值：2分15.关于“看法及品德的关系的正确陈述是。 A. 两者是本质上不一样的东西B. 二者的构造是一样的C. 看法所涉及的范围比
5、品德大D. 二者价值内化程度一样总分值：2分16.在哪个阶段，学生的伦理道德开场形成但又具有两级分化的特点？ A. 学前阶段B. 小学阶段C. 初中阶段D. 中学阶段总分值：2分17.在心理安康教化中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征及行为表现进展评鉴，以确定其性质和水平并进展分类诊断过程，叫做。 A. 心理评估B. 心理诊断C. 心理辅导D. 心理测验总分值：2分18.问题是给定信息和药到达目标之间有某些障碍须要被克制的。 A. 刺激情境B. 既定疑问C. 思维状态D. 思维起点总分值：2分19.有些课题主要包含高度有构造的学问和技能如数学, 物理, 化学, 计算, 语法
6、等，假如教学目标是要求学生尽快地驾驭这种学问和技能，那么宜于接受。 A. 以学生为中心的发觉学习B. 以老师为中心的讲授策略C. 师生互动策略D. 合作学习策略总分值：2分20.谐音联想法属于。 A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 回忆策略二, 多项选择题共20道试题，共40分。V 1.复述策略包括。 A. 复习形式多样化B. 做笔记C. 画线D. 多种感官参及记忆总分值：2分2.学生群体对个体的活动室产生促进作用还是阻碍作用，取决于。 A. 活动的难易B. 竞赛动机的激发C. 被他人评价的意识D. 留意的干扰总分值：2分3.探讨材料说明，在老师的人格特征中，对教学效果有显著影
7、响。 A. 老师的热心和怜悯心B. 老师的敬业心C. 老师富有激励和想像的倾向性D. 老师的责任心总分值：2分4.依据课堂纪律形成的缘由，可以将课堂纪律分为。 A. 老师促成的纪律B. 集体促成的纪律C. 任务促成的纪律D. 自我促成的纪律总分值：2分5.问题解决是一个困难的过程，它可以分为局部。 A. 发觉问题B. 理解问题C. 提出假设D. 检验假设总分值：2分6.及新老师相比，专家型老师在方面能够运用得更灵敏。 A. 课前方案B. 课堂教学过程C. 管理学生方法D. 课后教学评价总分值：2分7.以下方法中，属于老师常用的非测验的评价技术。 A. 案卷分析B. 标准化成就测验C. 视察D.
8、 情感评价总分值：2分8.现实生活中的问题是各种各样的，探讨者倾向于将问题分为。 A. 有构造问题B. 界定清晰问题C. 无构造问题D. 界定模糊问题总分值：2分9.课堂气氛是教学过程的软情境，老师期望可通过影响课堂气氛。 A. 承受学生意见的程度，创建不同的社会心情气氛B. 对有不同期望的学生供应不同的反应C. 向不同期望的学生供应难度不等的学习材料D. 允许学生提问并耐性倾听学生答复以下问题总分值：2分10.元认知学问是对有效完成任务所需的技能, 策略及其来源的意识，它包括。 A. 对个人作为学习者的相识B. 对任务的相识C. 对有关学习策略及其运用方面的相识D. 元认知监控总分值：2分1
9、1.在心理辅导过程中，辅导老师为了了解学生心理和行为特征，通常要对所视察的事实加以记录和客观的说明，一般的记录方式有。 A. 工程检核表B. 评定量表C. 轶事记录D. 询问方式总分值：2分12.个别化教学是让学生以自己的水平和速度进展学习的一种教学策略，它大致包括的环节有。 A. 诊断学生的初始学业水平或学习缺乏B. 供应老师及学生或机器及学生之间的一一对应关系C. 引入有序的和构造化的教学材料，随之以操作和练习D. 容许学生以自己的速度向前学总分值：2分13.一般认为，看法及品德的形成过程要阅历的阶段为。 A. 依从B. 听从C. 认同D. 内化总分值：2分14.训练发散思维的方法有多种，
10、以下哪些属于发散思维的训练方法？ A. 用途扩散B. 头脑风暴C. 构造扩散D. 自我设计训练总分值：2分15.依据国内外的现有探讨，促进老师成长及开展，使之成为专家型老师的根本途径，概括起来主要有。 A. 观摩和分析优秀老师的教学活动B. 开展微格教学C. 进展特地训练D. 反思教学阅历总分值：2分16.教学方法是教学的根本要素之一，在学校教化中，属于老师常用的教学方法。 A. 讲解法B. 演示法C. 探讨法D. 游戏总分值：2分17.布卢姆等人在其教学目标分类系统中，将教学目标分为领域。 A. 认知B. 情感C. 评价D. 动作技能总分值：2分18.通过大量的探讨，美国心理学家柯尔伯格将道
11、德推断分为。 A. 习俗水平B. 前习俗水平C. 中习俗水平D. 后习俗水平总分值：2分19.发散思维的最主要特征是。 A. 独创性B. 灵敏性C. 流畅性D. 变通性总分值：2分20.资源管理策略是帮助学生管理可用环境和资源的策略，它包括。 A. 时间管理策略B. 学习环境管理策略C. 努力管理策略D. 社会资源利用策略三, 推断题共10道试题，共20分。V 1.心理辅导的一般目标是是学会调整和适应。 A. 错误B. 正确总分值：2分2.老师成长的三个阶段分别为关注生存阶段, 关注情境阶段和关注学生阶段。 A. 错误B. 正确总分值：2分3.一个安康的人，既要有安康的身体，还要有安康的心理。
12、 A. 错误B. 正确总分值：2分4.皮亚杰认为儿童的道德开展大致上分为他律道德和自律道德。 A. 错误B. 正确总分值：2分5.品德的心理构造包括道德相识, 道德情感和道德行为三局部。 A. 错误B. 正确总分值：2分6.只要创建出新奇独特的产品或特性，都应当属于创建性。 A. 错误B. 正确总分值：2分7.学生心理安康教化中的心理评估，只能接受标准化的方法，不能接受非标准化的方法。 A. 错误B. 正确总分值：2分8.标准化成就测验具有客观性, 方案性和可操作性的优点。 A. 错误B. 正确总分值：2分9.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程是问题解决。 A. 错误B. 正确总分值：2分10.高二年级是品德开展的关键期。 A. 错误B. 正确