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1、“立家规 传家训 树家风”主题班会教案棕树营小学 一（2）班 教学目的：1.让学生理解家规家风是什么，相识到良好的家训对于我们的安康成长的重要意义。2.针对自己的家风，讲讲家风的故事。3.通过不同的的形式理解各种家规家风，承受正能量的熏陶，养成主动向上的生活与学习习惯。教学重点：搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精致一些。打算讲讲自己家的相关故事。教学设计：一、 导入:1. 介绍中央电视台采访片段你家的家风是什么？2.探讨:写出可以表示家风家规的词语，比一比，看谁写得多：勤劳、节省、爱国、自强、敬业、诚信、友善、虚心、礼让3.家风就是做善事，不求回报；家风就是为人醇厚，不干
2、坏事；家风就是小小举动创美德；家风就是常做好事，无怨无悔；家风就是心中有家，心中有国。二、 搜资料，共享自己家的家规家风。1.学生读一读搜集到的家规家风资料，与同学们共享。2.小组内先沟通，再按组展示。三、 听故事，明是非。在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过高校校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近著名的酒鬼与赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐与漂泊者、400多人因酗酒致
3、残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有长进的。为什么两个家族的境遇区分会如此之大？重要缘由之一，就是两个家庭的家风迥然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙互相濡染，代代持续。致使爱德华家族让人敬重、仰慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。从这个故事里，你们明白了什么？沟通探讨。四、说家风，讲故事。同学们拿出做好的卡片，说说自己家风的故事。说完后，老师把卡片粘在墙壁画板上。五、学家风，知班风。1.每个家庭都有自己的家风，一（2）班也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗？其实就是我们的班风：团结进取、奋勉向上。你们理解其中的含义吗？指名说一说。请同学们结合自己的实际状况说说做得怎么样？如何改良？2.我们班还有自己的班规:班级公约背诵班级公约,说说如何做得更好。六、小结。良好的家风对社会而言，就是一种道德的力气。家风须要大家一代又一代的传承下去。假如每个家庭都能传承优良的家风、假如每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就肯定能得到有力遏制。一个家庭的家风是主动向善的，一个家的全部家庭成员的品德是纯净的、高尚的，那么一个社会定然是与谐的。