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1、年月云南省老师资格证考试中学教化学试卷第一局部 选择题(共分)一, 单项选择题(本大题共小题，每题分，共分)在每题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选, 多项选择或未选均不得分。二战后，教化制度开展趋势之一是一般教化及朝着相互渗透的方向开展。( )职业教化 特殊教化 义务教化 社会教化我国早在多年前的夏代，就有了教化的形态。( )家庭 学校 氏族 社会教化可以民主。( )促进 干扰 确定 带来辩证唯物主义认为，人的开展是个体内在因素及在个体活动中相互作用的结果。( )父母期望 社会文化 外部环境 遗传条件从法治角度讲，学生是的社会个体。( )特殊 独立
2、“边际 附属师生关系在道德上是的关系。( )授受听从 民主集中 冲突排斥 相互促进.教学是由两方面活动组成的。 听课和考试 .讲和背 .教和学 .记和练.教学过程是一种特殊的过程。 .联系训练 .情感体验 .相识 .实践.上课是教学诸环节中的环节。 .中心 .重要 .一般 .前提学生的诸因素统一开展，是德育的重要规律。( )德, 智, 体, 美 知, 情, 意, 行 德, 才, 特性 胸襟见地二, 多项选择题(本大题共小题，每题分，共分)在每题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选, 多项选择, 少选或未选均不得分。以目的和目标的概括程度为依据，教化方面
3、，可以分为四种目的层次( )教化目的(总目标) 培育目标课程目标职业目标 教学目标我国学校德育主要内容有( )通识教化政治教化 思想教化 道德教化 心理安康教化从功能角度，可以把课程分为工具性课程和( )国家课程学问性课程 技能性课程 实践性课程 初中课程教学过程的构造(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是( )领悟学问 背记学问 稳固学问 运用学问 检查学问不同层次的教学文件有教学方案和( )教学说明书 教学大纲 考试纲要 教科书 复习资料第二局部 非选择题(共分)三, 填空题(本大题共小题，个空，每空分，共分)把答案填在题中的横线上，错填, 未填均不得分。我国义务教化的教学方案应具
4、备强制性, 和的特征。老师承当了多种角色职能，既是传道授业解惑者, 示范者, 挚友，又是者和者。中学德育的途径主要有, 课外活动和校外活动, 劳动, 活动和班主任工作。中学常用的教学方法有讲解并描述法, 探讨法, 谈话法, , 和试验法。班主任班级管理的主要内容是了解和探讨学生, 和。四, 推断题(正确的在题后括号内打“，错误的打“。本大题共个小题，每题分，共分。)狭义的教化，是指以影响人的身心开展为干脆目标的社会活动。( )教化能完成科学学问的再生产。( )遗传素养是人身心开展的肯定前提。( )美国经济学家舒尔茨推算出教化水平对国民经济增长的奉献是。( )校园文化是一种完全自发形成的, 无组
5、织的文化。( )个体身心开展的内发论者强调人的身心开展的力气主要源于人自身的内在须要。( )素养教化是面对精英学生的教化。( )学生具有开展的可能性及可塑性。( )备课不重要，关键在上课时发挥得好。( )惩处也是一种教化手段。( ) 云南省年老师资格证考试中学教化学真题试题及答案来源：考试大【考试大：助你考试通关,驾驭将来】年月日五, 名词说明(本大题共小题，每题分，共分)课程(广义的)德育原那么因材施教原那么六, 简答题(本大题共小题，每题分，共分)教化对科学技术开展有什么作用怎样贯彻启发性原那么德育工作中，怎样用好嘉奖和处分七, 论述题(本大题共小题，共分)结合自己实际说说怎样优化老师人格
6、特征。参考答案一, 单项选择题(每题分，共分) 二, 多项选择题(每题分，共 分) 三, 填空题(每空分，共分)普遍性根底性(普遍性应为“普及性) 管理 探讨 政治课和其他学科教学 共青团 练习法演示法 组织和培育班集体协调校内外各种教化力气四, 推断题(本大题共小题，每题分，共分) 五, 名词说明(本大题共小题，每题分，共分)广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(分)及其进程支配(分)。德育原那么是依据教化目的, 德育目标和德育过程规律(分)提出的指导德育工作的根本要求(分)。因材施教原那么，是指老师要从学生实际, 个别差异动身(分)，有的放矢地进展有差异的教学，使每个学生都获得开展(分
7、)。六, 简答题(本大题共小题，每题分，共分)【答题要点】教化能完成科学学问的再生产。(分)教化推动科学的体制化。(分)教化具有科学探讨的功能。(分)教化具有推动科学探讨的功能。(分)【答题要点】调动学生学习的主动性。(分)启发学生思索，开展逻辑思维。(分)让学生动手，培育独立解决问题的实力。(分)发扬民主，建立民主同等的师生关系, 生生关系。(分)【答题要点】公允, 正确, 合情合理；(分)发扬民主，获得群众支持；(分)留意宣扬及教化。(分)七, 论述题(本大题共小题，共分)【答题要点】老师的人格特征是指老师的特性, 心情, 安康以及处理人际关系的品质等。(分)它对老师工作有重要影响。(分)
8、老师优良的特性品质如热忱善交, 乐于助人, 友善合群, 有责任心, 公允客观, 耐性周到, 有幽默感等。(分)不良品质：冷漠木讷, 主观偏心, 过分挑剔, 无耐性, 爱训人, 嘲讽学生等。(分)点可用不同方式表述，也不肯定都说到。应自觉扬长避短，完善老师人格。(分)联系自己实际。(分)年云南省老师资格证考试中学教化学试卷第一局部 选择题(共分)一, 单项选择题(本大题共小题，每题分，共分)在每题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选, 多项选择或未选均不得分。二战后，现代教化制度开展趋势之一是延常年限。( )中学教化 义务教化 职业教化 高等教化我国古代
9、教化六艺中的礼，是包括政治, 历史和以“为根本的伦理道德教化。( )忠 仁 义 孝政治经济制度对教化起作用。( )制约 很小 肯定的确定 主宰“个体身心开展是指个体全部人生过程中，不断变更, 特殊是向的方面变更的过程。( )正常 安康和担心康 主动 衰减.马克思认为，教化生产劳动相结合是实现人的全面开展的方法 必要 .重要 .一种 .唯一.从法制读讲，学生是独立的社会个体，有着独立的地位。().文化 .经济 .法律 .政治.师生关系在人格上是的关系。 .长幼尊卑 .民主同等 .令出必行 .相互包涵.教学是学校进展全面开展教化的. ( )一个领域 .一种活动 .根本途径 .唯一渠道.备课是老师教
10、学工作的其实环节，是上好克得.( )常规打算一般工作 排练预演 先决条件德育模式是指在德育实施过程中道德及德育理论, 德育内容, 德育手段, 德育方法, 德育途径某种。( )困难关系 组合方式 实施方案 主观认定二, 多项选择题(本大题共小题，每题分，共分)在每题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选, 多项选择, 少选或未选均不得分。不同层次的课程文件有( )教学方案 教学大纲教科书 教化规划 课改方案我国学校德育途径主要有( )政治课和其他学科教学 课外活动和校外活动 劳动 共青团活动 班主任工作班主任班级管理的主要内容有( )管理学生学籍档案 了解
11、和探讨学生 组织和培育班集体组织科任老师教研协调校内外各种教化力气老师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者, 授业解惑者，又是( )示范者 管理者 挚友 效劳员 探讨者教学过程的根本特点有( )电教手段及传统手段相结合 间接经验及干脆经验相结合驾驭学问及开展智力相结合 教学过程中知, 情, 意统一老师主导作用及学生能动性相结合教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有( )田野教学制个别教学制 分组教学制 班级授课制 团队训练制云南省年老师资格证考试中学教化学真题试题及答案来源：考试大【考试大：你最正确的考试选择】年月日第二局部 非选择题(共分)三, 填空题(本大题共小题，个空，每
12、空分，共分)把答案填在题中的横线上，错填, 未填均不得分。除了成熟，影响个体身心开展的因素还有和。以教化目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教化目的, , 和。我国中学德育主要内容有, 思想教化, 和。建立以人为本的班级管理机制，应当以满意学生的为目的，确立学生在班级中的地位，训练学生管理班级的实力。从教化阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程, 课程, 课程和课程。理解教材，就是引导学生在的根底上，通过分析, 比拟等思维加工，形成概念原理，真正相识事物的本质和。德育是教化者依据肯定要求和德育规律，对受教化者实施有目的, 有方案的影响，培育他们特定的政治思想意识和的活动。四
13、, 简答题(本大题共小题，每题分，共分)科学技术对教化有什么影响素养教化的主要特点是什么为什么说教学过程是一种特殊相识的过程你主见用哪种模式管理班级五, 论述题(本大题共小题，每题分，共分)上好课的详细要求有哪些结合实际论述加强德育的意义。参考答案一, 单项选择题(每题分，共分) 二, 多项选择题(每题分，共 分) 三, 填空题(每空分，共分)遗传 环境 学校教化 个体主观能动性 培育目标 课程目标 教学目标 政治教化 道德教化 心理安康教化 须要 主体 自我 小学 初中中学 感知 规律 社会 道德品质 四, 简答题(本大题共个小题，每题分，共分)【答题要点】科学技术对教化的影响：科学技术能够
14、变更教化者的观念；(分)科学技术能够影响受教化者的数量和教化质量；(分)科学技术可以影响教化的内容, 方法和手段。(分)围绕要点适当绽开。(分)【答题要点】素养教化：素养教化是面对全体学生的教化；(分)素养教化是全面开展的教化；(分)素养教化是促进学生特性开展的教化；(分)素养教化是以培育创新精神为重点的教化。(分)【答题要点】学生相识的特殊性表现有以下几方面：相识的间接性；(分)相识的交往性；(分)相识的教化性；(分)有领导的相识。(分)要求适当绽开。.答题要点 班级管理的模式.班级管理有常规管理, 平行管理, 民主管理, 目标管理四种模式，各种模式都有不同的优势和作用，应当依据学生特点和班
15、级开展状况选择用不同模式。分.有理由滴说出自己的主见。分五, 论述题.答题要点 上好课的详细要求.目标明确分.内容正确分云南省年老师资格证考试中学教化学真题试题及答案第一局部 选择题一, 单项选择题(本大题共个小题，每题分，共分。在每题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选, 多项选择或未选均不得分)首创“从做中学的是( )。布鲁纳 康德杜威 凯洛夫充分反映孔子教化思想的论著是( )。礼记 论语 中庸 诗经标记着标准的, 独立的教化学诞生的著作是( )。美国杜威的民本主义及教化 英国洛克的教化漫话德国康德的教化学讲授纲要 德国赫尔巴特的一般教化学.政治经
16、济制度确定着教化的领导权, 确定着受教化的权利，还确定着 。.教化年龄 .教化目的 .教化年限 .教化手段校园文化的核心是 .精神文化 .物质文化 .组织和制度文化 .领导者文化.具有加速个体开展的特殊功能的因素是 .遗传因素 .个体成熟度 .环境 .学校教化.教化目的有广义和狭义之分，狭义的教化目的是国家队把教化者培育成什么样人才的 .根本要求 .明文要求 .总的要求 .阶段要求.马克思主义认为实现人的全面开展的唯一方法是 .理论及实践想结合 .教化及劳动相结合 .学问分子及工农群众相结合 .学校及社会相结合老师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆, 毁弃学生的信件, 日记等，这是维护学生的
17、( )。荣誉权 人格尊严权 隐私权 身心安康权学记中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。这表达了教学中的( )。 启发性原那么稳固性原那么直观性原那么 因材施教原那么老师的备课工作包括：钻研教材, 了解学生和( )。设计练习作业 选取直观教具制定教学进度方案 检查学生的学具 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的( )。信度 牢靠度 区分度 效度创设良好的情境，潜移默化地培育学生品德的方法，叫做( )。熬炼法 陶冶法 激励法 示范法班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的( )。特性影响力 形象影响力 效劳影响力 经济影响力教学中
18、老师依据教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并由此引导学生获得学问或稳固学问的方法是( )。讲授法 探讨法 练习法 谈话法第二局部 非选择题二, 填空题(本大题共个小题，个空，每空分，共分。请在每题的空格上填上正确的答案。错填, 未填均不得分)信息技术的日益成熟和普及为实现教化的第三次飞跃供应了平台，教化开场迈向时代。素养教化是以培育精神和实践实力为重点的教化。美育是培育学生安康的审美观，开展他们美, 美的实力，培育他们的高尚情操及文明素养的教化。.传统的“师道尊严的师生关系，在管理上那么表现为的专制型师生关系，而的师生关系模式，在管理上那么出现了一种放任主义的偏向，两者都有错误消极的影响。
19、.学校课程设置的目的在于尽可能满意各社区, 学校, 学生之间可观存在的，因而它具有肯定的适应性和参及性。，,教学是学校教化中最根本的活动，是事实的主要途径，也是实施德育, 体育, 美育的根本途径。它在学校教化中居于地位。.教学中，学生以学习经验为主，以经验为根底。.贯彻直观性原那么的而要求之一是不能让学生自发滴看， 而要将直观及老师的相结合。.一堂好课的根本要求是方法选取得当，所谓教学有法，但无，老师要擅长选择和创建性滴运用方法。.教学策略是为到达某种语气效果所实行的多种的综合方案。.我国小学德育内容主要有：政治教化, 思想教化, 道德教化和。.德育过程的根本冲突是社会通过老师向学生提出的道德
20、要求及学生水平之间的冲突。学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的性和性规律。在当前班级管理实践中，有两种运用得比拟多的领导方式：一是“教学中心的领导方式，二是的领导方式。 班主任的领导方式一般可分为三种类型：, 民主型和放任型。 三, 简答题(本大题共个小题，每题分，共分)教化目的对整个教化工作发挥哪些主要作用老师的教化专业修养包括哪几个主要方面个别教学制最显著的优点是什么 心理安康教化的根本任务是什么 简述学校德育工作中贯彻敬重学生及严格要求学生相结合原那么的根本要求。四, 论述题(此题共小题，每题 分，共分)试述教学过程中，驾驭学问和开展智力相互转化的根本条件。试分析当前班级管理存在的
21、主要问题。参考答案一, 单项选择题(本大题共 个小题，每题分，共分) 二, 填空题(本大题共 个小题，个空，每空分，共分)网络 创新 鉴赏 创建 老师为中心 儿童为中心 差异性 智育中心 间接 干脆 讲解 定法 教学行为 心理安康教化 已有品德 长期 反复 集体中心 权威型三, 简答题(本大题共个小题，每题分，共分).导向作用；激励作用；评价作用. ()具有先进的教化理念；具有良好的教化实力； 具有肯定的探讨实力.老师能依据学生的特点因材施教，使教学内容, 进度适合于每个学生的承受实力。.对大多数心里安康的学生而言，心里安康教化的目标是培育良好的心里素养，预防心里障碍的发生；对有心里障碍的学生
22、而言，教化目标是解除心里障碍，预防心里疾病的发生；对少数有心里障碍的学生进展心里询问及治疗。.爱护, 敬重和依靠学生。对学生提出的要求，应合理正确, 明确详细和宽严适度。对学生提出的要求要仔细执行。四, 论述题.传授给学生的学问应试科学的规律性学问，使学生能举一反三。必需科学滴组织教学过程，启发学生独立思索, 探究和发觉，激励学生选择学习方法和策略，学会学习和创新。重视学生的实际操作活动，培育他们的参及意识和实力，为他们供应时间的空间和时间。培育学生良好特性品质，重视他们的个别差异。.由于受分数压力和老师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型，把分株作为衡量学生成就的主要指标和让学
23、生听从老师，把班级管理变成为实现个人专断管理的活动过程。班级管理制度缺乏活力和生气，学生参及班级管理的程度低；少数班干部只为班主任效劳，不能同等对待同学；而多数同学盼望为班级办事也缺少时机，造成班干部特殊化，同学缺乏自主性而消极化。云南：年月老师资格证考试中学教化学试卷本试卷分为两局部，第一局部分为选择题，页至页，第二局部分为非选择题，页至页，共页；选择题分，非选择题分，总分值分，考试时间为分钟。第一局部 选择题共分一, 单项选择题本大题共小题，每题分，共分。在每题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选, 多项选择或未选均不得分。中国古代就有“不愤不启，
24、不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是 孟子荀子墨子孔子年月中共中央, 国务院颁发了关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定，提出素养教化的重点是培育学生的创建精神和 道德品质强健体魄实践实力创建实力学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，表达了教学的 直观性原那么稳固性原那么启发性原那么按部就班原那么教学工作的中心环节是 备课上课练习复习考试老师依据肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过答复的形式来引导学生获得或稳固学问的方法叫做 讲授法 谈话法 探讨法 试验法 老师的教化专业素养除要求具有先进的教化理念，良好的教化实力，还要求具有肯定的 探讨实力学习实力管理实力交往实力从课
25、程功能的角度，可以把课程分为工具性课程, 学问性课程, 技能性课程和 程序性课程练习性课程地方性课程 实践性课程班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型, 放任型和 专政型指导型民主型溺爱型信息技术的日益成熟和普及为实现教化的第几次飞跃供应了平台？ .一.二.三.四校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？ .社会文化.精神文化.人文文化.地方文化学业评价是指依据测验分数, 视察和报告，对被测验者的行为, 作业的优点或价值作出 .推断.诊断.评定.评分当前，我国学校德育内容主要有：政治教化, 思想教化, 道德教化和 .人生观教化.价值观教化.素养教化.心理安康教化教学过程是一种
26、特殊的相识过程，其特殊性表现在相识的间接性, 交往性, 教化性和 .有差异性的相识.有特性的相识.有领导的相识.有根本的相识世纪以后的教化特点有：教化的终身化, 全民化, 民主化, 多元化和 .特性化.教化技术的现代化.个别化.教化权利的同等化教化目的的对整个教化工作具有导向作用, 激励作用和 .评价作用.选拔作用.确定作用.主导作用老师要具有符合时代特征的学生观。这就要求老师正确理解学生全面开展及特性开展的关系，全体开展及个体开展的关系以及 .智力开展及创建力开展的关系.现实开展及将来开展的关系.智力开展及体力开展的关系.思想开展及心理开展的关系马克思主义关于人的全面开展学说指出实现人的全面
27、开展的唯一方法是 .保证学生身心的正常开展.保证学生素养的和谐开展.教化及生产劳动相结合.教化理论及实践相结合班主任工作的中心环节是 .了解和探讨学生.教好及管好学生.估好个别教化工作.组织和培育班集体老师不得因为各种理由随意对学生进展搜查，不得对学生关禁闭。否那么就侵扰了学生的 .名誉权.人身自由权.受教化权.人格尊严权个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的开展任务，这就是身心开展的 .依次性.不平衡性.互补性.阶段性第二局部非选择题共分 二, 填空题本大题共个小题，个空，每空分，共分把答案填在题中的横线上，错填, 未填均不得分。 确定教化性质的根本因素是。
28、 个体从生命开场到完毕的全部队生过程中，生理和心理不断向主动方面变更的过程，称之为。 老师的特性, 心情, 安康以及处理人际关系的品质等统称为老师的。 学生的学习要以间接经验为主，以干脆经验为。 构成思想品德的四个根本要素是知, 情, 意和。 年，苏联教化理论家凯洛夫明确提出以理论指导编写教化学。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：, , 分组教学和道尔顿制等。 在德育的模式中，同时涉及两种道德标准不行兼得的情境或问题叫作。 班级管理的主要模式有：, 同等管理, 和目标管理。 主见“有教无类的古代教化家是。 被称为危急期或心理断乳期的时期发生在阶段。 .古希腊提出问答法的哲学家和思
29、想家是。 班主任是班级建立的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的。 开展特性是教化的志向，进展特性教化是教化的和真谛。 教学过程中领悟学问，包括使学生教材和教材。 师生关系在人格上是的关系，在社会道德上是的关系。 三, 简答题本大题共个小题，每题分，共分 学校教化在影响人的开展上具有哪些独特的功能？ 教学的主要作用有哪些？ 简述我国中学德育的根本原那么。 对于大多数心理安康的学生而言，心理安康教化的目标是什么？ 班集体对学生的教化作用表现在哪些方面？ 四, 论述题此题共小题，共分 联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原那么。参考答案 一, 选择题 二, 填空题 政治经济制度.
30、个体身心开展老师人格特征根底 行马克思主义.个别教学权, 班级授课权道德两难 常规管理, 民主管理.孔子.中学.苏格拉伦.艺术家 本质.感知教材和理解教材.民主同等, 相互促进 三, 简答题 【要点】学校教化按社会对个体的根本要求对个体开展的方向及方面作出社会性标准；学校教化具有加速个体开展的特殊功能；学校教化，尤其 是根底教化对个体开展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教化具有开发个体特殊才能和开展特性的功能。 【要点】教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；教学为个人全面开展供应科学的根底和实践；教学是教化工作构成的主体局部，又是教化的根本途径。 【要点】导向性原那么；疏导
31、原那么；敬重学生及严格要求学生相结合原那么；教化的一样性及连贯性原那么；因材施教原那么。 【要点】针对大多数心理安康的学生而言，心理安康教化的目标是培育学生良好 的心理素养，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的开展及完善。 就有心理障碍的学生而言，心理安康教化的目标是解除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理安康水平。 针对少数有心理疾病的学生，进展心理询问及治疗。 【要点】有利于形成学生的群体意识；有利于培育学生的社会交往及适应实力；有利于训练学生的自我教化实力。 四, 论述题 【要点】, 理论联系实际原那么的定义： 理论联系实际原那么，是指教学要以学习根底学问为主导，从
32、理论及实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，到达学懂会用, 学以致用。 , 理论联系实际原那么的根本要求是： 书本学问的教学要留意联系实际。 重视培育学生运用学问的确良实力。 正确处理学问教学及技能训练的关系。 补充必要的乡土教材。云南：年月老师资格证考试中学教化学试卷本试卷分为两局部，第一局部为选择题，第二局部为非选择题。选择题共分，非选择题分，总分值分；考试时间为分钟第一局部 选择题共分一, 单项选择题本大题共个小题，每题分，共分。在每题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选, 多项选择或未选均无分。. 构建学习化社会的
33、志向主要表达的是 前制度化教化制度化教化非制度化教化正规教化. 为适应科学学问的加速增长和人的持续开展要求而渐渐形成的教化思想和教化制度称为 终身教化一般教化职业教化义务教化. 孔子说：“学而不思那么惘，思而不学那么殆，说明孔子很强调 启发式教学学习及思索相结合. 因材施教学习及行动相结合. 西方教化史上，首倡“从做中学的是 布鲁纳康德杜威卢梭. 心理学家提出了开展的关键期或最正确期的概念，其依据是身心开展的 依次性阶段性不平衡性互补性. 确定教化领导权的是 生产力科学技术文化政治经济制度. 我国教化目的的理论根底是 素养教化马克思主义关于人的全面开展学说应试教化闻名学者的学说. 现代教化及传
34、统教化的根本区分在于 重视实践实力的培育重视创新实力的培育重视高尚品德的培育重视劳动品质的培育. 学校不得使未成年学生在危及人身平安, 安康的校舍和其他教化教学设施中活动，否那么就是违反了学生的 . 人身自由权人格尊严权身心安康权陷私权. 老师职业的最大特点在于职业角色的 多样化专业化单一化崇高化. 将课程分为根底型课程, 拓展型课程, 探讨型课程，这是 从课程制定者或管理制度角度划分的从课程的功能角度划分的从课程的组织核心角度划分的从课程的任务角度划分的. 学校进展全面开展教化的根本途径是 教化及生产劳动相结合思想政治教化. 课外活动教学. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的老师奉送趔，一个好的
35、老师那么教人发觉趔。这表达了教学的 直观性原那么启发性原那么稳固性原那么因村施教原那么. 上好课的先决条件是 了解学生融洽的师生关系. 先进的教学设备. 备课. 受测验长度影响的测验质量指标是 信度 效度 难度 区分度. 德育过程的根本冲突是 教化者及受教化者的冲突教化者及德育内容和方法的冲突受教化者及德育内容和方法的冲突社会向学生提出的道德要求及学生已有的品德水平之间的冲突. “一把钥匙开一把锁表达的是德育的 . 导向性原那么疏导原那么. 教化一样性及连性原那么因析施教原那么. 把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是 认知模式体谅模式社会仿照模式说理教化模式. 班级成员在听从班集体的正确确
36、定和承当责任的前提下，参及班级管理的方式叫作 常规管理平行管理民主管理目标管理.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是 年龄影响力性别影响力特性影响力学术影响力第二局部非选择题共分 二, 填空题本大题共个小题，共个空，每空分，共分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填, 不填均无分。 .正规教化的主要标记是近代以为核心的教育制度，又称制度化教化。 .从一门标准学科的建立，从独立的教化学诞生的角度说，通常以德国的为标记。 .校风是学校中物质文化, , 的统一体。 .教化目的是各级各类教化培育人的总的和总的，是各级各类学校工作遵循的总方针。 .未成年学生享有的主
37、要权利概括起来有和。 .师生关系在教化内容的教学上构成关系，在人格上是关系，在社会道德上是关系。 .教学大纲一般由和组成。 .讲授法可分为讲解并描述, 和三种方式。 .我国最早采纳班级授课制的是年清政府在北京设立的。 .我国德育的根本途径是。 .心理安康教化的主要内容包括学习辅导, 和。 三, 简答题本大题共小题，每题分，共分 .简述世纪以后教化的特点。 .当代信息技术对教化产生了怎样的影响？ .素养教化的内涵是什么？ .什么样的课是一堂好课？ .简述我国德育过程的规律。 四, 论述题本大题只有个小题，总分值分 .林老师今年接了一个新班，他应当如何带着同学们组建这个班的班集体？参考答案 一, 单项选择题 二, 填空题 学校系统赫尔巴特一般教化学制度文化精神文化 质量标准规格要求人身权受教化权授受民主同等相互促进说明局部本文局部讲解讲演京师同文馆 政治课及其他学科教学生活辅导择业指导 三, 简答题 【要点】()教化的终身化;()教化的全民化; ()教化的民主化;()教化的多元化;()教化技术的现代化。 【要点】()信息技术变更着人们关于学问的观念; ()信息技术变更着人们关于学习和教化的观念; ()信息技术